朱自清《春》ppt

你知道古人笔下描写春天的诗句吗？,2020/5/1,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,2020/5/1,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,2020/5/1,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,2020/5/1,描绘春天的诗句：,等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首,春,1、了解本文的文体、作者。2、掌握本文的字词成语。3、理清文章的结构。4、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。,第一课时学习目标,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,学习目标,爱国学者朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。,毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”,蓑笠朗润嗡嗡酝酿卖弄婉转应和嘹亮黄晕烘托风筝静默舒活抖擞,初读课文，解决生字,sul,lngrn,wngwng,ynning,minng,wnzhun,yngh,lioling,hungyn,hngtu,fngzhng,jngm,【shhu】,dusu,欣欣然xnxnrn繁花嫩叶【fnhunny】呼朋引伴【hpngynbn】花枝招展huzhzhozhn,2020/5/1,和,和平h,唱和、应和h,和药和稀泥hu,和牌h,和面和泥hu,晕,晕头转向yn,黄晕、光晕yn,词语解释,酝酿：,朗润：,卖弄：,宛转：,嘹亮：,黄晕：,烘托：,明朗润泽。,炫耀,愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,同“婉转”，形容声音圆润柔媚。,昏黄不明亮。,见注解,声音清晰响亮。,2020/5/1,2020/5/1,速读课文，整体感知1.听录音，把握感情基调；2.朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？,盼春。“盼望着”“来了”“近了”,2020/5/1,理清文章思路,第一部分（1）：盼春。总领全文第二部分（27）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（810）：赞春。（“新”“美”“力”）,2020/5/1,课文精读,第一部分：盼春,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,1.作者的心情怎样？,急切、喜悦,2.这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,第二课时,2020/5/1,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,第二部分：绘春,第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,春草图,春风图,春雨图,春花图,春草图草报春,用“偷偷”“钻”写春草的情态；,用“嫩嫩地”写春草的质地；,用“绿绿地”写春草的色泽,用“一大片一大片，满是的”写春草的长势,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。,2020/5/1,侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”,文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,顺序写法修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,讨论：,作者抓住了春花的什么特点？,静：,动：,花多,色艳,味甜,蜂飞蝶舞,春花图花争春,2020/5/1,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,2020/5/1,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的花多，色艳，味甜浓郁。,“野花遍地是：还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（红粉白）,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,2020/5/1,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。,春风图风唱春,第三课时,2020/5/1,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉柔和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉悦耳,运用各种感觉描绘春风,春雨图,春雨图,“雨是最寻常的可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。,2020/5/1,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,2020/5/1,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。“傍晚的时候在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。,2020/5/1,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远,2020/5/1,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。“一年之计在于春”,2020/5/1,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,2020/5/1,“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新“春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。美“春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。力,第四课时,这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?,结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。,2020/5/1,文章脉络盼春（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春花图（花争春）绘春春风图（风唱春）春回大地春雨图（雨润春）生机勃勃迎春图（人迎春）娃娃（新）赞春小姑娘（美）（比喻）青年（力）,春,主题归纳：,2020/5/1,这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,2020/5/1,本文如何写景？,1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；,3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；,4.虚实结合，动静结合,1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A春天伊始，万紫千红，充满活力。B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C春天是计划安排一年工作的关键。D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。,C,强化训练营,“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相