高考生物一轮复习-染色体变异人教PPT课件

.,1,一、染色体结构变异,1概念：由染色体结构的改变而引起的变异。,2类型：,缺失片段越大，对个体影响越大。轻则影响个体生活力，重则死亡。,猫叫综合征,引起的遗传效应比缺失小，重复部分太大会影响个体生活力,果蝇的棒状眼,.,2,3结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。,形成配子大多异常，从而影响个体生育,产生部分异常配子，使配子的可育性降低或产生有遗传病的后代,人慢性粒细胞白血病,夜来香,.,3,【例1】生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是(),A甲、乙两种变异类型都属于染色体结构变异B甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D甲、乙两图常出现在减数第二次分裂的中期，染色体数与DNA数之比为21,A,.,4,4.染色体易位与交叉互换的比较,染色体易位,交叉互换,图解,区别,发生于非同源染色体之间,发生于同源染色体的非姐妹染色单体间,属于染色体结构变异,属于基因重组,可见,不可见,对象,变异类型,显微镜下是否可见,.,5,【例2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体(非性染色体)之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是(),A乙可以导致丙的形成B甲可以导致丁或戊两种情形的产生C生物体内甲、乙两种情况发生的概率相同D乙可以导致戊的形成,D,.,6,1类型：(1)单个染色体数目的增加或减少。(2)以染色体组的形式成倍增加或减少。2结果：,二、染色体数目变异,细胞中的一组非同源染色体，它们在形态、大小和功能上各不相同，携带着控制一种生物生长发育的全部遗传信息的一整套染色体。,3.染色体组,不含同源染色体。染色体形态、大小和功能各不相同。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。,(2)特点：,使基因的数量增加或减少，导致性状的变异。,(1)概念：,.,7,细胞内形态相同的染色体(同源染色体)各有几条，细胞中就有几个染色体组。如图甲细胞有_个染色体组。,(3)染色体组数目的判断方法,控制同一性状的基因(同一字母，不分大小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图乙细胞中含有_个染色体组。,染色体组的数目染色体数/染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为_个。,根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：,根据基因型来判断：,根据染色体形态来判断：,4,4,2,.,8,B,【例3】如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况的示意图，则染色体数与图示甲、乙、丙三种生物相同的体细胞所对应的基因型可依次表示为(),AAaBb，AAaBbb，AaaaBAaaaBBbb，Aaa，ABCAAaaBbbb，AaaBBb，AaBbDAaaBbb，AAabbb，ABCD,.,9,4、单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。,5、单倍体育种和多倍体育种,(1)图中a操作是秋水仙素处理_，(2)图中b过程是_。,萌发的种子或幼苗,花药离体培养,萌发的幼苗,(3)c操作是秋水仙素处理_,.,10,【例4】(2013武汉名校调研)下图是四种不同的植物体体细胞染色体组成，下列说法正确的是(),A甲、乙、丙、丁分别属于二倍体、三倍体、单倍体和四倍体B乙个体的细胞中最多含有18条染色体C丙细胞发生基因突变，自然状态下突变基因可以通过有性生殖遗传给后代D丁产生的可遗传的变异来源有三种,D,.,11,用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素抑制纺锤体形成。,器官大，提高产量和营养成分,三倍体无子西瓜。,适用于植物，在动物方面难以开展,6、人工诱导多倍体,(1)方法：,(2)成因：,(4)优点：,(5)缺点：,(6)实例：,(3)原理：,.,12,无籽西瓜的培育过程,二倍体西瓜幼苗,二倍体西瓜幼苗,三倍体植株（联会紊乱）,.,13,特别提示“可遗传”“可育”三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状这与仅由环境引起的不遗传变异有着本质区别。无子西瓜的培育是利用的原理，无子番茄培育利用了的原理，“无子”原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，其遗传物质没有发生改变，这种“无子”性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。,染色体变异,生长素促进果实发育,.,14,技术复杂一些，须与杂交育种配合。,明显缩短育种年限；获得能稳定遗传的纯合子,7、单倍体育种,花药离体培养、秋水仙素加倍。,(1)方法：,(2)过程：,(3)优点包括：,(4)缺点：,.,15,(5)培育抗病高产植株：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。抗病高产植株(aaBB)的选育过程,原理：,实例：,.,16,8二倍体、多倍体、单倍体的比较,受精卵,受精卵,配子,2个,3个或3个以上,1至多个,正常,果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低,植株弱小，高度不育,几乎全部动物、过半数高等植物,香蕉(3N)、普通小麦(6N),蜜蜂的雄蜂、小麦的单倍体,单性生殖,正常的有性生殖,外界环境条件剧变,花药离体培养,秋水仙素处理单倍体幼苗,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,.,17,【例5】下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是()A一个染色体组中不含同源染色体B由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定只含一个染色体组D人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,D,.,18,【例6】二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色体数目分别是()A根冠12、花粉粒12B子叶24、子房壁48C花药壁24、卵细胞24D叶肉24、伸长区24,A,.,19,9、低温诱导植物染色体数目变化的实验(1)实验原理：低温抑制_的形成，以致影响_被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使得细胞中染色体数目加倍。(2)方法步骤：洋葱根尖培养固定制作装片(解离_制片)观察。(3)实验中用到的试剂及用途：卡诺氏液：固定细胞的形态。改良苯酚品红染液：将染色体染上颜色(染色)。解离液15%的盐酸和95%的酒精混合液(11)：使细胞与细胞之间分离(解离)。,纺锤体,染色体,漂洗,染色,.,20,【例7】下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是()A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变,C,.,21,1如图表示某种生物的部分染色体发生的两种变异示意图，图中和，和互为同源染色体，图a和图b中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于(),A图a和图b均为染色体结构变异B图a为基因重组，图b为染色体结构变异C图a为染色体结构变异，图b为基因重组D图a和图b均为基因重组,B,课堂训练,.,22,2普通果蝇的某条染色体上的三个基因，按控制黄身的基因(A)控制红宝石眼的基因(B)控制截翅的基因(C)的顺序排列；且这三个基因在另一种突变体果蝇中的顺序是ACB，这种染色体结构变异方式称为倒位，这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是()A染色体结构的变异只发生在分裂间期，因为分裂期染色质高度螺旋化成为染色体，结构稳定，不会发生突变B倒位后的染色体因为结构发生改变，所以不能完全与其同源染色体发生联会C倒位使该条染色体上基因的排列顺序发生了改变，但不改变这些基因对相关性状的控制D自然情况下，这两种果蝇之间不存在生殖隔离,B,.,23,3下图是某生物兴趣研究小组使用紫外线照射小鼠之后，取其某器官做成装片，经显微镜观察和相关的检测后得到如下所示的细胞和染色体行为图(、中的字母代表基因，中的数字代表染色体片段)，据图分析说法正确的是(),B,A该器官可能取自于小鼠的卵巢B上图中发生了基因突变，发生了染色体变异C21三体综合征与图所示变异相同，镰刀形细胞贫血症与图所示变异相同D图一般发生在减数第一次分裂的后期,.,24,4如下图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是(),A染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B染色体3、6之间的交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成,D,.,25,5.下列关于染色体组的叙述，正确的是()一个体细胞中任意两个染色体组之间染色体的数目、形态一定相同一个染色体组中一定包含个体生长发育、遗传变异的全部信息一个染色体组中各条染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体一个体细胞中，如果含有奇数个染色体组，则很可能不能产生正常可育的配子ABCD,B,