18、狼和鹿 (2)

课题： 狼和鹿教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合课文内容，理解狼为“功臣”，鹿为“祸首”的原因。3.通过对课文的理解感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难教学重点 结合课文内容，理解狼为“功臣”，鹿为“祸首”的原因。教学难点 懂得事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学准备多媒体课件 教学时间2课时教学过程一、依标预习学生自主预习教师导学1、 自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。（1） 边读边画出文中生词，遇到不理解的词语可联系上下文或查字典认识。（2） 观察每一个字的间架结构，弄清字的笔画顺序，认真描红，抄写词语。2、 再读课文，了解内容出示自学提纲：1读准字音，读通全文。2想一想：通过读书你知道了些什么？二、互动交流学生互动交流教师导学1、 读一读（1）凯巴伯 葱绿 捕杀 其他 饥荒 消退 惨 传染病 一旦 贪婪 下毒手 大约 提防 哀嚎 血泊 繁殖灌木 蔓延 妖魔 威胁 毁灭 祸首(2)读读多音字，然后再练读带有多音字的句子。提：t（提水）d（提防）泊：b（停泊）p（血泊）那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。（3）读读下列词语，体会“一”字的声调变化：一片 一切 一样 一旦一百 一只 一些 一心2、 说一说分自然段读课文，通过读书你知道了些什么？3、 写一写凯 葱 捕 杀 其 饥 退 惨 染 旦请同学们拿出笔来，在书上描红，先写一写这两个字，再描一描其他的字。写前注意姿势要正确，真正做到“三个一”，1、指导读正确、流利2、让学生自由说3、出示生字，指导写“凯”和“染”需要大家注意一下，大家看，凯字的第六笔是竖提，看老师写（教师范写）；染字常常有同学会写错，它是上下结构，上面是一个三点水加个九，下面是个木字，也来看老师写一下（教师范写）三、合作解疑学生合作解疑教师导学1、走进“平衡”森林同学们，狼和鹿的故事就发生在凯巴伯森林里。下面啊，首先让我们走进一百多年前的凯巴伯森林。就请同学们都来读读课文的第一自然段，看一看那里的森林给留下了怎样的印象？首先让我们一起来看看一百多年前的凯巴伯森林是什么样子的。读出有关的句子。同学们，透过葱绿、歌唱、嬉戏等词语你体会到了什么？请同学们都来读读这一段，让我们都来感受一下凯巴伯森林的美好。2、走进“失衡“森林师：那么，没有了狼的森林是不是变得比原来更美好了呢？此时的凯巴伯森林不再美好，而变成了一片恐怖地带。请同学们再来读读这段话，看是哪些字眼给了你这种强烈的感受。打开课本，一边读，一边圈画出相关语句。然后和大家一起交流交流。3、读懂祸首、功臣师：同学们，是什么原因直接导致了这样的后果？对，是鹿的大量繁殖。而鹿为何会得到大量繁殖的机会？对，主要是因为没有了狼这一天敌的存在。如果有狼在，就不会有凯巴伯今天这个样子。所以作者最后感慨地说同学们，你们发现了吗？在这儿狼成了功臣，而鹿却成了祸首。什么叫“功臣”， 又何谓“祸首”呢？你能说说你对这两个词语的理解吗？4、狼对森林和鹿的功劳分别表现在什么地方？鹿为何被称为破坏森林、毁灭自己的祸首？请结合课文第四自然段中的相关内容，运用“因为所以”的句式说一说。先自己练一练，再说给老师和同学们听。1、课件出示：（1）默读第一自然段，并圈画出相关词句用心体会。一百多年前的凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？ （2）一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。2、课件出示随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。3、 课件出示人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。4、课件出示结合课文第四自然段当中的有关内容，运用“因为所以”的句式说一说：（二者可以选一）（1）狼对森林和鹿的功劳分别表现在什么地方？（2）鹿为何被称为破坏森林、毁灭自己的祸首？四、内化提升学生巩固内化教师导学同学们，如果你此时就在凯巴伯森林里，看着狼一只接着一只地倒在血泊中，你会对那些手持猎枪的人们说些什么？把你最真实的想法写在书本的字里行间。写完后和同学们一起交流交流。课件出示凯巴伯的居民们，放下您手中的猎枪吧！ 五、反馈拓展学生交流总结提升教师点拨总结1、这个故事告诉我们一个什么道理？2、假如现在你是美国某报社的一名记者，有机会采访西奥多.罗斯福总统，你会问些什么呢？对方会如何回答？ 3、谈一谈学了本文后的最大感受吗？用一句最简短的话说出你最想表达的意思。 大自然中那么多生物，都有存在的理由，他们是相互依存的，我们不要好心干了坏事，老师有一句话送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重我们自己。板书设计 吃鹿 狼 相互制约 破坏 保护 相互联系 森林教后笔记：18.狼和鹿导学案一、 基础知识1.读读生字词，注意“凯、葱、其、旦、退、惨、染”等字的读音，仔细观察田字格内的生字，说说你是用怎样的方法记住“葱”这个生字的： 。2.说说“提防、消退”的意思。二、 课文朗读1.课文读得怎样？家长（或他人）给你的评价是：（ ）A熟练、有感情 B比较熟练 C还需要下功夫2.选择一两个自然段好好读一读。3.背诵你喜欢的自然段。三、 对话文本1.课文共有4个自然段，讲了 和 之间 的故事。2.读了课题，你