222汽化和液化学教案

通州区西亭初中“三步二反式”学教案课题2.2汽化和液化之液化时间2012年9月1日,周六课型新授课课时1课时主备徐汉兵教案第一步：【解读课标】知识与技能目标：1、知道液化现象，体验液化过程要放热3、知道液化的两种方式。过程与方法目标：利用身边的物品进行实验，培养学生的观察能力；通过探究自然奥秘的活动，培养学生的自主学习能力情感态度和价值观目标：1、 时刻关注身边的物理现象2、 激发学生的学习兴趣，培养热爱生活的情感。3、 通过介绍长征3号火箭，进行爱国主义教育。教学重点：气体液化的方法教学难点：“白气”是水不是水蒸气第二步：【引领探新】【设置情境】教师表演：戴着眼镜吃火锅一个大烧杯，装半杯水，加入几个鹌鹑蛋和几片胡萝卜，用酒精灯加热，戴上眼镜靠近，用筷子夹鹌鹑蛋吃。可以请一位戴眼镜的同学来模仿吃火锅。设疑：还能看见其他同学吗？用手触摸镜片，有什么感觉？这“水”从哪里来的呢？像这种物质由气态变为液态的现象就叫做液化。（板书）【实验探究1】猜想：同学们兴趣正浓，我们的火锅也热气腾腾，你们想过没有，“热气”是水还是水蒸气？设计实验：如何利用身边常见的物品来观察水蒸气的液化过程？教你一招：那两个透明的一次性杯子，其中一个倒入半杯开水，将另一只杯子倒扣在上面，同学们紧盯着上面的杯子看，仔细观察并思考1、 最初，上杯中是否有水蒸气？你能否看到水蒸气？2、 过一会儿，上杯还透明吗？用手触摸上杯的内壁，有什么感觉？3、 再过一会儿，白蒙蒙的杯壁上的水珠发生了怎样的变化？4、 用手触摸外壁，有什么感觉？讨论与交流：教室里有没有水蒸气，为什么我们看不到呢？【实验探究2】怎样使气体液化？1、 茶杯中盛开水，用铁片靠近2、 口中的水蒸气，用镜面靠近3、 冰冻的矿泉水瓶演示：乙醚的汽化与液化介绍长征三号火箭及低温技术第三步【总结提升】气体液化的方法，冰箱的工作原理【反馈评价】对学生的“当堂反馈”进行评价 【反思教学】学案第一步：【温故而知新】1、 什么是蒸发？影响蒸发快慢的因素有哪些？2、 什么是沸腾？沸腾的条件有哪些？3、 大自然的雨水是怎么来的？第二步：【师生共探究】1液化定义活动：模拟大自然中雨的形成如图2-17所示你看到的现象是 _雨形成的原理：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇_时，水蒸气就凝结成_。小结得出液化的定义：物质由_变为_叫做液化。2液化的条件在这个过程中，玻璃片相对于水蒸气的温度是_（“高”或“低”）由此可得出液化的条件 。举例：液化是一种十分常见的现象.在日常生活中，你见过哪些液化现象?并解释形成的原因。_3液化的特点练习：用嘴对准自己的双手呵气，几秒钟后手有何感觉？_。是因为_。被100的水蒸气烫伤比被100的开水烫伤谁更严重?_。是因为_。4.液化的两种方式展示压缩乙醚实验（1） 将少量乙醚吸进注射器,取下针头,用橡皮帽把注射器的小孔堵住.（2） 握住注射器的下端，向内推动活塞,你可以看到什么?_根据现象分析得出液化的另外一种方式_。第三步：【小结与评估】小结气体液化的两种方式：_；_。 举例：生活中有哪些现象是通过压缩压缩体积来液化的？【当堂反馈】（5分钟）相互交换批改1、用嘴对着镜子“哈气”，镜面会变得模糊，但经过一段时间镜面又变得清晰了，在这个过程中发生的物态变化是先_后_.2、在炎热的夏天，许多人都喜欢到喷泉附近玩，喷泉附近比较凉爽，这是因为喷泉周围大量的小水滴_时，要从空气中_热，从而使空气温度_.3、如图，取一支大注射器，拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住.向外拉动活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，这是一个_现象（填物态变化名称），然后推活塞，到一定程度时，可以观察到会有液态乙醚出现，这表明用_方法可以使气体液化.4、夏天，在室外放两支温度计，如图，其中一支的玻璃泡包上湿布，并将湿布的另一端放入水中，可以发现两支温度计的示数有明显的差异，其原因是 .5、由于水能够溶解多种物质，因此 天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方法除去水中的杂质，得到纯净的水.图中实验室制取蒸馏水的装置，在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有_和_.6、下列现象中，不属于液化现象的是 ( ) A、烧开水时壶嘴冒“白气” B、洗热水澡时，浴室内的镜变模糊C、清晨，草木上挂着露珠 D、寒冷的冬天滴水成冰7、当水被烧开时，能看见水面上冒出“白气”，这白气是 ( )A喷出的高温水