九年级语文上册《5 孔乙己》教案2 语文版.doc

5孔乙己2（语文版）课 题： 目标创设： 一、教学目标1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。4、初步了解文中涉及到的关于“（偷）盗窃”“犯罪”“残疾人保护”等相关法制法规二、重点难点重点： 难点： 三、教学课时 3课时中考链接 ：人物形象分析、主题探讨、表现手法、词语分析。 教学准备：多媒体（图片） 教学流程： 第 一 课 时1、 目标展示1. 通过分析，了解外貌、语言、动作描写对刻画人物形象的作用。2. 以讨论的方式，理解孔乙己的复杂性格。 3.关于 最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释；中华人民共和国刑事诉讼法；中华人民共和国残疾人保障法第三、四、四十六条；中华人民共和国刑法第二百三十八条的初步了解。活动一： 导入本文写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年，后收入小说集呐喊。鲁迅本人曾说过，整一部呐喊十四部小说里，他最喜欢孔乙己。孔乙己是怎样一个人，又是如何遭到社会的“凉薄”，学习本文后，可以有明确的答案。活动二、预习分享1. 文学常识及写作背景。2. 生字词正音、释义。二、目标达成：活动三 :合作学习（一） 听录音-节，思考以下两个问题。问题一：孔乙己使哪些人快活？问题二：孔乙己的哪些方面使人快活？（二）交流讨论问题一：感到快活的人包括酒客、掌柜、孩子、“我”。问题二：语言被嘲笑第节从他的语言特征看，满口“之乎者也”，不分场合地使用难懂的文言词语，甚至对着孩子也引用“多乎哉，不多也”论语中的语句，表现了他的迂腐不堪与自命清高。“窃书不能算偷”这句话，在事实面前，仍徒然地换弄语词，自欺欺人，可见人物的迂腐和爱面子。行为被嘲笑第节分茴香豆片段：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道直起身来又看一看盘，自己摇头说”俯仰之间，一个卑微、善良的读书人穷酸之态毕露无遗。外貌衣着被嘲笑第节前三句长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫；“夹些伤痕”则暗示了他常常因偷窃而挨打。遭遇被嘲笑第节分角色朗读第节中的对话。其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。如果说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”5.孔乙己究竟具有哪些性格特点？学生回答，明确：迂腐回字的四种写法，满口之乎者也爱面子、自命清高、自欺欺人穿长衫，偷书却不承认善良、天真教“我”写字和分茴香豆守信从不拖欠酒钱三、目标检测活动四 ：1.综观全文，用自己话给孔乙己下一个定义。学生各抒己见，言之成理皆可。2. 一些经典的观点作为参考：鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶潦倒、不幸的读书人。李欧梵美国，芝加哥大学教授历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。刘再复美学家贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。钱理群北大教授，鲁迅研究专家值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子3.各举一例说明本文在刻画人物上用了哪些方法。活动五：根据文中孔乙已的遭遇，想想涉及到哪些法律问题？ 讨论后明确：涉及到关于“（偷）盗窃”“犯罪”“残疾人保护”等相关法律法规问题活动五：布置作业1.完成家作基础。2.熟读课文思考小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？3.查阅相关资料： 关于 最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释；中华人民共和国刑事诉讼法；中华人民共和国残疾人保障法第三、四、四十六条；中华人民共和国刑法第二百三十八条。第 二 课 时1、 目标展示1.通过对孔乙己生死问题的假设和探究，进一步把握其悲剧性格。2.由孔乙己的命运出发，分析造成他悲剧性的社会根源。二、目标达成活动一：回顾活动二：合作交流齐读全文最后一节：“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”问：孔乙己究竟死了没有？速读全文，从文中找出有说服力的证据。结论1：孔乙己一定已经死了。理由：前后两次外貌描写的对比变化第节首次出场 末次出场 身材高大 盘着两腿，下垫蒲包 青白脸色 脸上黑而且瘦 穿一件长衫 穿一件破夹袄分析：从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不久便会死去。当时天气状况与孔乙己的穿着第节第一句分析：“将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，而孔乙己只穿一件破夹袄，看来难以捱过这个冬天。孔乙己三次“辩”的不同第节 一辩 二辩 三辩 第节 第节 第节 睁大眼睛说， 不屑置辩 颓唐，不十分分辨争辩 好象恳求分析：孔乙己的言谈行为都旨在维护一个读书人的体面，尽管事实上早已受尽侮辱嘲弄，斯文扫地，却从不肯放下面子，丢弃自尊；所以明知别人是逗乐取笑，也全力与之争辩，或摆出超然的姿态，来表明自己比短衣帮高出一筹。可最后一次他竟然“不十分分辨”，甚至有恳求的眼色，平日的生命力已消失殆尽了，距死期也不远了。“排”与“摸” “排”是指一个接一个按着次序摆。这里形象地写出了他摆阔、炫耀的心态。而“摸”出四文大钱，反映了他境遇的窘迫，已近末路。孔乙己“品行比别人都好”，欠酒钱，“不出一月，定然还清”第节，而十九个钱一直未还，一定已经死了。孔乙己“好喝懒做”第节，“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受众人的嘲笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，想来已不在人世了。4.同桌讨论：种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？明确：直接原因偷窃挨打，困顿而死 制度因素科举制度的牺牲品 社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情 性格因素好喝懒做、偷窃原因似乎是多方面的。可是民众的“冷漠麻木”正是他们用传统等级观念来衡量他人（试想丁举人满口之乎者也，只会使人肃然起敬）；而孔乙己的好喝懒做也是因为他怀抱旧式知识分子的价值观，以治国平天下为己任，将自己视作国家、社会不可或缺的“君子”，纵然未能通过科举一展才华，但也决不可与芸芸众生为伍。归根结底，孔乙己死亡的根本因素是旧的的社会制度。活动三：根据查阅的相关资料，说说文中哪些人物哪些行为违反了我国现行法律法规？同学自由发言，教师引导附：最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释；中华人民共和国刑事诉讼法；中华人民共和国残疾人保障法第三条残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止基于残疾的歧视。禁止侮辱、侵害残疾人。禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。第四条 国家采取辅助方法和扶持措施，对残疾人给予特别扶助，减轻或者消除残疾影响和外界障碍，保障残疾人权利的实现。第四十六条国家保障残疾人享有各项社会保障的权利。政府和社会采取措施，完善对残疾人的社会保障，保障和改善残疾人的生活。中华人民共和国刑法第二百三十八条 非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，处十年以上有期徒刑。使用暴力致人伤残、死亡的，依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。为索取债务非法扣押、拘禁他人的，依照前两款的规定处罚。国家机关工作人员利用职权犯前三款罪的，依照前三款的规定从重处罚。三、目标检测活动三：总结巩固 学生自己总结，老师补充活动四：拓展迁移 讨论：说说古代读书人和现代读书人的命运有何异同？活动五：布置作业1、家作2、小记：假如我是孔乙已第 三 课 时一、目标展示1.积累本课新词；2. 理清小说结构线索，品味小说的语言特色活动一： 导入1、回顾小说情节的四个组成部分。（开端、发展、高潮、结局）2、听写本课词语二、目标达成：活动二：1、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。开端（1-3）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（4-9）：孔乙己的经历和性格。高潮（10-11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结 局 （12-13）：孔乙己的悲惨结局。2、理清小说的线索明 确 ：小 说 以 我（小伙计）的 所见 所 闻 作为 线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。3、 小说以第三人称的口吻叙事有何好处？讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。4、体会“以笑写悲”的巧妙构思提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之