通过激素的调节-(人教必修)PPT课件

-,1,一、促胰液素的发现过程,促胰液素是人们发现的第一种激素,消化食物,胰腺,胰液,小肠,注入,分泌,神经调节,化学调节,-,2,(一)观点一:由_促胰液素的分泌,沃泰默实验,传递兴奋,神经调节,-,3,沃泰默(法国)的实验,稀盐酸,(有神经),(无神经),1.胰腺分泌胰液是神经调节的结果,2.胰腺分泌胰液是十分顽固的神经反射,(一)观点一:由神经调节促胰液素的分泌,-,4,(二)观点二:由_促胰液素的分泌,(1)粘膜产生化学物质,(2)此化学物质促使胰腺分泌胰液,结论：,促胰液激素,斯他林、贝利斯实验,化学调节,胰腺分泌胰液,(1),(2),-,5,体液调节激素调节,_是体液调节中的主要内容,体液调节,_（激素,CO2等等），通过_传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。,化学物质,体液,激素调节,激素调节由_分泌的_进行的调节,内分泌器官（或细胞）,化学物质,-,6,二.激素的产生部位内分泌腺,内分泌腺与外分泌腺的区别：,没管道,激素,消化液汗液皮脂等,有管道,由体液运输,由管道运输,-,7,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,-,8,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,-,9,三、高等动物和人的几种主要激素,甲状腺激素,甲状腺,生长激素,氨基酸衍生物,促进，加速；促进,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高的兴奋性。,甲亢,幼年：呆小症,缺碘：大脖子病,垂体,蛋白质,促进，主要是促进和生长,幼年：巨人症,成年：肢端肥大症,幼年：侏儒症,新陈代谢,物质的氧化分解,生长发育,神经系统,动物的生长,蛋白质的合成,-,10,性激素,雄性激素,雌性激素,孕激素,睾丸（主）,卵巢（主）,卵巢,固醇类,固醇类,固醇类,促进的发育和生成；激发并维持。,雄性生殖器官,精子,雄性第二性征,促进的发育和生成；激发并维持。,雌性生殖器官,雌性第二性征和正常的生理周期,卵细胞,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为着床和泌乳准备条件,受精卵,-,11,胰岛素,胰岛B细胞,胰高血糖素,蛋白质,调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度，,低血糖,糖尿病,胰岛A细胞,多肽,促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高，,促甲状腺激素,促性腺激素,垂体,蛋白质,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,垂体,蛋白质,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌,催乳素,垂体,蛋白质,调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。,-,12,促甲状腺激素释放激素,下丘脑,蛋白质,刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素,下丘脑,蛋白质,抗利尿激素,下丘脑,蛋白质,下丘脑,蛋白质,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,促肾上腺激素释放激素,促性腺激素释放激素,刺激垂体合成并分泌促肾上腺激素,刺激垂体合成并分泌促性腺激素,-,13,饲喂法,甲状腺制剂喂蝌蚪,切除法,发育停止身体臃肿,移植法,注射法,四、激素生理作用证明实验的常用方法,注射一定量生长激素,短时间变成小青蛙,摘除蝌蚪的甲状腺,公鸡割除睾丸,移植卵巢,雄性第二性征消退,出现雌性第二性征,切除幼年动物垂体,逐渐恢复生长,生长停滞,促进动物生长,摘除狗的甲状腺,发育停止呆笨、萎靡,甲状腺促进发育，提高神经系统兴奋性；促进新陈代谢,激发和维持各自的第二性征,-,14,五、各种激素之间的关系,协同作用,拮抗作用,生长发育：,血糖：,体温调节：,血糖：,甲状腺激素，生长激素,肾上腺素，胰高血糖素,肾上腺素，甲状腺激素,胰岛素，胰高血糖素,知识归纳整理,不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。,不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。,胰岛素，肾上腺素,-,15,实例一：血糖平衡的调节,-,16,转化,合成,氧化分解,一.血糖的和,血糖0.81.2g/L,食物中的糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,消化、吸收,分解,转化,肝糖原、肌糖原,脂肪、某些氨基酸等,来源,去向,对血糖的调节:当血糖低时,增加血糖的_当血糖高时,增加血糖的_,来源,去路,肝糖原,肌糖原,血糖如何相互转化?,-,17,二.胰岛素及胰高血糖素的产生,血糖调节的模型,胰岛B细胞产生_胰岛A细胞产生_,胰岛素,胰高血糖素,-,18,血糖浓度升高,胰岛B细胞,胰岛素,血糖浓度降低,胰岛A细胞,胰高血糖素,血糖平衡的调节,拮抗,饭后胰岛又是怎样进行分泌调节的？,马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？,-,19,血糖平衡调节,-,20,2.升高血糖的激素有:_,_,知识小结,1._是唯一的降血糖的激素,胰岛素,胰高血糖素,肾上腺素,3.血糖平衡的调节,既有_,又有_,激素调节,神经调节,具体方法:通过_血糖的去路和_血糖的来源,增加,减少,-,21,为什么糖尿病病人多食仍然总感觉饥饿、多饮仍然总感觉口渴？,-,22,-,23,-,24,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,激素(甲状腺激素),神经调节,体液调节,神经冲动,-,25,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素（TRH）,促甲状腺激素（TSH）,甲状腺激素,促进,促进,反馈,反馈,新陈代谢，抵御寒冷,促进,大脑皮层,甲状腺激素分级调节,分级调节,反馈调节,负反馈,正反馈,-,26,激素调节的方式,（+）,反馈（正负）,（枢纽）,-,27,激素调节的特点：*高效能：微量而高效*传信息：体液运输（信息传递内环境稳态）*特异性：靶器官、靶细胞、受体,调节激素分泌的机制：*分级调节:*反馈调节:,甲状腺激素的分泌：下丘脑垂体甲状腺靶器官,-,28,课堂练习,1、在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（）A.甲状腺激素B.葡萄糖C.性激素D.生理盐水,B,2、以下说法不正确的是（）A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用,A,-,29,3、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A、甲状腺B、垂体C、唾液腺D、卵巢4、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症,B,C,课堂练习,-,30,5、分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是()A.胰岛B细胞分泌的激素促进、过程B.胰岛素促进、过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进过程D.在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生,B,课堂练习,-,31,第3节神经调节与体液调节的关系,-,32,比较缓慢,比较广范,时间比较长,一、神经调节和体液调节特点的比较,迅速、准确,比较局限,时间短暂,神经调节和体液调节的联系,1、大多数内分泌腺都受神经系统的控制,2、内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的功能,（一）、体温恒定的调节,机体产热量和散热量保持_,产热:,主要是骨骼肌和肝脏,散热:,主要靠皮肤实现,1.体温恒定的原理:,动态平衡,*人的体温高低主要取决于产热量和散热量。,产热,散热,寒冷,增加,减少,炎热,减少,增加,二、神经调节和体液调节的协调,-,34,皮肤的散热：,扩张排汗舒张,血管汗腺立毛肌,炎热时：,寒冷时：,收缩不排汗收缩,血管汗腺立毛肌,-,35,2、体温调节的机制：,靠完善的体温调节结构和功能实现,下丘脑,：调节体温主要中枢,（一）、体温恒定的调节,-,36,2、体温恒定的调节机制,冷,热,冷觉感受器,热觉感受器,传入神经,传入神经,传出神经,传出神经,下丘脑体温调节中枢,效应器,效应器,汗液增多,血管扩张,血流加快,散热增加,立毛肌收缩,血管收缩,血流减慢,散热减少,骨胳肌战栗,产热减少,肾上腺素增加,体温恒定,体温恒定,甲状腺素增加,产热增多,-,37,3.当处于炎热环境时,体温调节是一个_调节过程,知识小结,1.体温恒定的调节是一个_调节过程,4.体温恒定的调节中枢在_体温的感觉中枢在_,有限的,5.体温恒定的能力是_,神经体液,下丘脑,2.处于寒冷环境中,体温调节是一个_调节过程,神经,神经体液,大脑皮层,-,38,长时间处于寒冷环境,产热不足以补偿散热量,引起体温降低.,(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起),长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高.,(中暑),4。人体在冷热环境中的功能障碍,下图为人体体温调节示意图，请据图回答下列问题：,（1）从反射弧的各个环节看，和属于，和属于，皮肤血管、立毛肌等在反射弧中属于_。（2）当环境温度较低时，皮肤血管会_，骨骼肌会，甲状腺分泌活动会_。（3）神经和激素都可以对体温进行调节，其中以_调节为主。,传入神经,传出神经,效应器,收缩,不自主收缩（打颤）,加强,神经,-,40,右图为人体皮肤结构模式图，据图回答问题：,1、该图是皮肤对_环境反应的示意图，判断的依据是_，此时，体内的产热量将_。2、在此环境中，皮肤血管_，汗腺分泌汗液_，以减少_，此时皮肤产生“鸡皮疙瘩”是因为_的结果。4、写出此条件下，皮肤血管产生变化的反射弧_。5、参加该过程调节的激素有_和_，其生理作用为_。6、人体体温的恒定是_调节的结