三年级上英语导学案-Module 1 Unit 2 How are you-外研社（三起）.doc

教学资料范本三年级上英语导学案-Module 1 Unit 2 How are you-外研社（三起）编 辑：_时 间：_ 三 年级 英语 学科教案主备教师审核教师课 题Module 1 How are you?课 型新授课 时1教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型Im情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教材分析教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置学 具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。自主学习教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。小组合作活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）展示反馈活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。释难解疑 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。拓展训练活动1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。作业设计 熟读并规范抄写课文板书设计Module 1 Unit 2 How are you?Hello Good morning.Good morning.How are you!Im fine，thank you 三 年级 英语 学科教案主备教师审核教师课 题 Module 1 Unit 2 How are you? 课 型练习课 时2教学目标知识与技能会运用How are you? 练习做题过程与方法会运用How are you? 练习做题情感态度价值观会运用How are you? 练习做题教材分析教学重点How are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you教学难点How are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you学 具玩具熊教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。 互评互助自主学习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1. a r i h c _ ( ) 2. o k b o _( ) 3. e k s d _( )同桌互相检查小组合作选择正确答案：1. Whats this? _ a chair. A. This B. Its 2. How _ you? A. are B. is3. How are you? _ fine. A. Im B. My展示反馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。 1. you are how today _ _ 2. this is what _ _ 3. a It desk is释难解疑“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。拓展训练T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet you.S：Nice to meet you作业设计Hello