高中语文专题三报任安书（第3课时）教学案苏教版必修.doc_第1页
高中语文专题三报任安书（第3课时）教学案苏教版必修.doc_第2页
高中语文专题三报任安书（第3课时）教学案苏教版必修.doc_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

报任安书课题： 报任安书教学目标：1积累文中重要的实词、虚词和句式。2了解史记的写作过程和成书原因。 3感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 4体会本文融议论、记叙、抒情于一炉的写作手法教学重难点：1. 掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。2. 理解本文的写作思路，认识司马迁的人生观.价值观及其意义。教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分一、学生自学第三部分（第56节）1、学生朗读第5、6节，2、疏通文意，积累、掌握重点词句。3、预习检测（1）指出加点字的古今异义。 唯倜傥非常之人称焉 古： （2）指出加点字的词类活用并解释。 故述往事，思来者（3）.指出加点字虚词的用法和意义。 是以就极刑而无愠色 虽万被戮，岂有悔哉 乃赋离骚 亦欲以究天人之际（4）指出下列句子的文言句式。 唯倜傥非常之人称焉 诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 （5）翻译句子： 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分装订线4.思考问题：（1）在第五段中作者为什么列举了许多“名人”，意在说明什么？（2）司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？（3）课文题目报任安书，但是3-6四节文字内容上主要表述自己的心迹，似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？当堂检测：1.下列加点字的解释有误的一项是（ ）A.古者富贵而名摩灭，不可胜记 胜：尽。B.唯倜傥非常之人称焉 称：称道。C.思垂空文以自见 见：看见。D.略考其行事 考：考证。2.下列对报任安书中的思想与内容解释不确切的一项是（ ）A.作者借给任安回信的机会，阐明自己受刑后隐忍苟活的原因，表达了坚持完成史记的决心。B.司马迁认为古代“圣贤发愤之所为作”，都是作者“有所郁结，不得通其道”，“述往事，思来者”，把苦苦思索得到的知识，著述成文，留给来者去思辨验察。C.这封书信是司马迁的苦心孤诣之作，写得情真意切；作者“为情而造文”，自始至终表达了悲痛的感情。D.书信的结尾，司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论