河北省保定市中考语文文言文如何断句专题复习课件.ppt

划分朗读节奏的一般规律,专题复习课外文言文之,拼一个学习冬夏春秋,搏一次中考无怨无悔,老师寄语：,考好了是毕业,考差了是青春,1、不要谈恋爱，尤其是女生，这一年过去了就不会再来。而恋爱什么时候都能谈。男生事业有成不怕没老婆为了彼此，适时该放就放吧。,2、对于语文一些非笔头上的作业，不要因为作业多而不做，否则你一定会后悔的。语文复习有一个必要的环节，就是记住一些字的字音、字形和字义（包括成语）,既然选择了远方，便只顾风雨兼程。,为了美好的将来，我誓将中考踩脚下,教学目标,1熟悉中考断句考题类型和特点；2正确掌握文言文句子朗读节奏划分方法；3通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。,导入：,我们平时说话、读文章时往往会在主语部分与谓语部分之间停顿，有时还会在谓语与宾语之间停顿。如“吴承恩的西游记被世界各国的小朋友所亲睐”，“吴承恩的西游记”是主语部分，“被世界各国的小朋友所亲睐”是谓语部分，在这两者之间要作停顿。古人说话也是如此,1、主谓之间：如教学相长也伯牙鼓琴2、动(谓）宾之间:如有佳肴卒逢暴雨3、句首表时间、地点的状语后面：如今天下三分、今齐地方千里4、句首的关联词后面：如“是故”“虽”“然则”等,/,/,/,/,/,/,5、后置的状语前面：如受命于败军之际伯牙游于泰山之阴，止于岩下（特别注意这条现代汉语没有这种说法：是补语）6、转折连词“而”前（特别注意这条）如：人不知/而不愠佳木/秀而繁阴（表并列）,/,/,/,/,7句首的发语词如：若夫、至若、盖、夫、等,8“古二今一”词语之间要停顿如：1中/间/力拉崩倒之声2今/齐地/方千里3、可/以一战,1偏正短语间不可停顿（如结构助词“之”相连接的短语，定语与中心语之间，它们是表达完整的语言意思）例如前人/之述备矣（x)2,介宾短语间不可停顿例如有朋自/远方来（x)3,作为一个语义单位的不可停顿例如肉食者鄙，未/能远谋（X)4,充当状语的名词和中心词之间例如1其一犬/坐于前（x)2山/行/六七里（X),*切记不可停顿的地方,练习一伯牙善鼓琴,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙/鼓琴，志/在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志/在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒（通猝）逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援（拿过来）琴而鼓之。初为（是）霖雨（连绵大雨）之操（琴曲名），更造崩山之音（再作出崩山的声音）。曲每奏，钟子期辙（就）穷其趣（点明它的情趣），伯牙乃舍（丢开）琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫（在这里是指示代词，读作“f”，表示“这样的”意思。）志，想象犹如吾心也，（你所听到的心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。）吾于何逃声哉？”（我在那里隐藏我的声音呢）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,练习二,东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。（选自江西古文精华丛书笔记卷）注释：欧阳公：指欧阳修。棐(fi)：欧阳修的儿子欧阳棐。更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。崇宁、大观：宋徽宗年号。海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。气索：气短。不韵：不雅。用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。落笔辄为人所传诵,1请在划线句子的适当位置加一个恰当的标点符号。每篇到欧阳公为终日喜。2下面句子划分节奏正确的，在其后面画“”。（1）前后类/如此（）（2）后生/不复有/言欧公者（）3下面句子朗读节奏划分正确是一项是（）A一日/与棐论/文及坡B汝/记吾言C禁愈严/而传愈/多D海外/诗盛行4下面句子朗朗节奏划分错误的一项是（）A世上人/更不道/著我也B便/自觉气索C是时/朝廷/虽尝禁止D而人/或谓/之不韵,V,“后生”主语，“不复有”谓语，“言欧公者”宾语，停顿两次。,B,D,练习3,曾子1衣2敝衣3以耕。普君4使人往致邑5焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反复往又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚6为不受？”曾子曰:“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”注释：1曾子：名参。2、衣，动词，穿。3、衣，衣服。4普君：鲁国的国君。5致邑：给一座城。6奚：什么，疑问词。7骄：骄横,1用“/”标出下面句子朗读时应有的一处停顿。参之言足以全其节也2下面给“曾子衣敝衣以耕”划分的朗读节奏正确的一项是（）A曾子/衣敝衣/以耕B曾子衣/敝衣/以耕C曾子/衣敝/衣以耕D曾子/衣敝衣以/耕3下面的划分朗读节奏错误的一项是（）A我能勿畏乎？B先生非求于人C受人者畏人D请以此修衣,/,A,D,4判断下面朗读节奏，划分正确的在后面括号中打“”，错误的打“”。普君使人往致邑焉（）人则献之，奚为不受？（）5请为下面一句话加上标点符号（两处）。反复往又不受。,V,X,6（创新题）“纵子有赐，不我骄也”这个文言句子朗读节奏划分正确吗？为什么？,不正确。表示假设关系的连词后面往往要分开，主语与谓语应该分开。“纵”表示假设，“子”是主语，“有赐”是谓语，所以应该在“纵”和“之”之间断开，也可以在“子”和“有赐”之间断开，“有”和“赐”是决不能分开的。,解后交流:,节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面详细解说这一口诀，以便于同学灵活运用。,（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一二次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上，做题时，也可以省去可划可不划的地方。,（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。例1：后生/不复有/言欧公者“后生”主语，“不复有”谓语，“言欧公者”宾语，停顿两次。例2：苟全性命于乱世“于乱世”是介宾结构，作句子的补语。,（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。遇上表示假设、转折等连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“盖”“夫”等，往往在这些词语的后面要停顿。例3：向吾不为斯役“向”表示假设，翻译成假使、如果等。,例4：禁愈严而传愈多“而”表示转折，翻译成可是、但是等。例5：故为之说“故”表示总结性词语，翻译成所以、因此等。例6：盖/一岁之犯死者/二焉“盖”句首发语词，表示引出议论。,（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。例7：可/以一战“可以”，古代是表示两个单音节词：“可”“以”，意思是“可以凭借（这一点）”，而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。例8：其一/犬坐于前“犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”。,（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。例9：一日/与棐论文/及坡“一日”后面省略了“欧阳公”字。例10：余闻之也/久矣语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。例11：悍吏之/来吾乡“之”用于主语和谓语之间，结构助词，表示舒缓语气。,（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，