2019-2020年一年级语文下册 语文园地六1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 语文园地六1教案 人教新课标版我的发现： 这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会 连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广大。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小 组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。口语交际：本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。第一课时一、我的发现出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。指名说三组字的规律： 第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。认渎生字，读准字音。注意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音；甲是三声ji。教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：广”字头上去一点，厂厂厂； 生：日字中间下一竖，甲甲甲； 日字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给口字加两画，能变化成。练习给生字组词。出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累我会读。a、出示词语小黑板，自读词语。b接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d齐读词语。我会连。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b指名认读，并连线。c、同桌互读，男女分组读。读读背背。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)c自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过六一儿童节读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。创设情境一：a播放录像，情境引入。 (播放一段幼儿国小朋友庆六一活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的?把你过得最高兴的六一节的情况跟大伙交流交流。 以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为优秀解说员。创设情景二： a播放本校今年六一活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度过。 b说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。第三课时 一、识字加油站 读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。 展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b做摘苹果游戏。 出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。c识字角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d用认识的字组词说话。二、比比谁最快实物演示，激发兴趣。a介绍字典。b按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c引导学生一步一步学习音序查字法。d学生试查，先慢后快。老师总结音序查字法，提出注意事项。a看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。比赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。附送：2019-2020年一年级语文下册 语文园地四 2教案 人教新课标版教学目标：1通过认字，引导学生发现识字方法。2通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。3引导学生积累好词好句，优秀段篇。4口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点，难点：自主识字，主动积累词汇。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。1请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。A：发现目字旁的字和眼睛有关。B：发现月字旁的字和身体有关。C：发现足字旁的字和脚有关。D：发现提手旁的字和手有关。1我们读一读这些字。2指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。3教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。（3）自由读，注意带点字的读音。（4）指名读，齐读。第二课时 1出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？2没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。3老师范读。4学生试读，把句子读通顺、连贯。5请同学接龙读短文。6说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）7齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。8配乐朗读短文。第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1出示插图。2（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？（1）自由发挥讲，讲给同桌听。（2）小组内交流。（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得