济南的冬天(非常好用)

,1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。,学习目标,济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。,济南简介,（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟。,老舍,听读课文,1.注意辨析字音，尤其是生僻字和易读错的。2.思考：济南的冬天有什么独特之处？3.文中写到了冬天的济南的哪些景物，注意用笔在文中勾画出来。,读准下列红色字的音：,济南()伦敦()镶上()奇迹()宽敞()看护()贮蓄()水藻()澄清()髻儿(),j,chn,kn,zo,chn,j,zh,xing,dn,整体感知,济南的冬天有什么独特之处？用文中的一个词概括。,（温晴）,想一想，作者把济南跟其他哪些地方作了对比?目的是什么？,想一想：,济南的冬天没有风声,北平,济南,济南的冬天响晴,伦敦,济南,济南的冬天不毒辣,济南,热带,小结：,温晴,宝地,第一段来看，作者对冬天的济南怀着怎样的情感呢？,热爱济南、热爱祖国山河。,喜欢珍爱这块“宝地”。,贮蓄（）暖和（）看护（）着落（）Xing金边（）,作者是通过哪些主要景物来表现济南冬天的特点的？,山,水,文章先后描绘了济南山的哪两种情态？,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,（2）,（3、4）,阳光朗照下的山,老城,小山,围,睡,暖和安适,人们,像小摇篮,可爱(比喻拟人),含笑,侧面描写,晒,不着急,慈善,齐读第三段，思考：1、本段怎样介绍了雪后山景的？2、作者是按怎样的顺序描写的？,山尖银边,山腰薄雪微微露出点粉色,城外远山小水墨画,薄雪覆盖的小山,山上,山尖,山腰,银边,城外远山,矮松顶着白花,山坡,穿花衣,露出粉色,水墨画,秀气,朗读第5自然段,想一想济南冬天的水有什么特点？,水的绿,水的清、亮,绿萍、绿水藻、绿柳,澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）,“活”冬水清澈通透,“绿”冬水温暖多情，富于生机。,冬水,（衬托水的绿）,作者为什么把山水作为描写重点？,1、这是济南代表性的景物，是济南魅力所在。2、济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。3、在济南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是济南的天然屏障。,品读赏析,找出你喜欢的语段，读一读，讲一讲。,比较与感悟,本文与春在写法上有哪些相同之处？,由此你获得了哪些写作上的启示？,体验反思,细致观察、抓住特征、运用修辞、情景交融。,作者为什么把济南的冬天的景色写的如此美？,才华展示,刚才的启示，是不是激起了你写作的欲望呢？现在，你来写一个描写校园（家乡）冬景的片段，100200字即可，比一比，看谁写得最美。,假如你是一位导游，以“济南的冬天”一文为参照，介绍家乡冬季的美景，设计行程.,拓展延伸,欣赏本文的语言.,老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面，功力很深。请说出文中你很喜欢的词语、句子、段落，并说说你喜欢的理由（至少一点）。,小山：把济南放在一个小摇篮里。矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶,比喻,拟人,济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，这儿准保暖和。”山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水：水也不忍得冻上。“垂柳还要在水里照个影儿呢”等等。,阅读第三自然段，体会下列词语运用的准确性,顶：,写出了小雪后矮松的秀美姿态。,镶：,形象地写出了白色的山尖连接着蓝天的景观。,暗：,色彩不鲜艳，没有光泽，准确地描绘了冬天枯草的色彩。,穿：,拟人的手法写出了雪、草覆盖的状态，给人以一种动态的生活实感。,羞：,用拟人手法描绘了雪景中的情和内在的美。,“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?,“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映生色；,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；,白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。,“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”,“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”,1.妙在雪光、雪色,“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”“那