四年级下-技术教案-上海科技教育出版社.doc

四通八达的道路教学设计一、教学目标：了解网状的公路以及公路的等级；道路怎样建成的，在道路建设中还要添加哪些交通设施。二、教学重点与难点：重点：道路的建设。难点：网状公路以及公路的等级划分。三、情感态度价值观：教育学生热爱家乡，建设家乡的情感。四、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，度过了一个愉快的寒假，我们又开始了新的学习，在这里老师想问问同学们，你们假期有没有出远门？去了哪里？是坐什么车去的？（学生自由汇报）师：想一想，我们如果坐火车要走什么路？（铁路）坐客车呢？（公路）公路比起铁路来可以说是四通八达。今天我们就来学习第一课“四通八达的道路”（板书课题）（二）探究新知1、学习“网状的公路”。（出示一幅公路交通图）同学们看看这幅公路交通图像什么？（一张网）（1）看书说说：什么是高速公路和普通公路？公路按功能和客流量又可以分成哪几级公路？（学生看书回答）（2）思考：高速公路上的护栏起什么作用？（3）看图说说：公路上的几个车道都是做什么用的？应急车道可以用来处理哪些事情？（4）想一想：佳木斯的公路应该属于哪一级别的公路？（5）教师简单讲解“铁轨”和“轻轨”。2、学习“道路的建设”师：各种各样不同级别的公路都为我们的生活和出行带来了方便，我们在享受公路带给我们的方便的同时，也不应该忘记那些修建公路的建设者和设计者。一起来看一看道路的建设。看书中道路建设示意图，说说：（1）在道路建设时需要铺设几层？每一层的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说修路时的机械都分别用来干什么？（3）书中所说的交通附属设施你都认识哪些，给大家介绍一下。你还知道哪些其他的交通设施？说一说。（4）教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。师：这些交通附属设施都为我们的生活带来了方便，为我们的安全出行保驾护航，所以我们每一个公民都有责任和义务爱护、保护这些交通设施。3、尝试体验，走进“体验屋”。看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改进措施？画一画平面图。（学生动手操作）（三）反思小结：通过这节课的学习你有哪些收获？和老师同学分享一下。（四）总结：我们感谢这些建设者，也感谢那些施工人员给我们的生活带来了方便，老师也希望同学们能努力学习，将来好建设我们的家乡，建设我们的祖国，让我们的祖国，让我们的家乡更加美丽、富饶！繁忙有序的交通教学设计教学目标：1. 了解水陆空的交通设施及在社会生活中的作用。2. 初步了解交通管理人员及其管理工作在交通中的主要作用。3. 培养学生具有初步的交通安全意识及对交通实施的爱护。教学重点:陆地交通设施及其所发挥的作用。教学过程:一导入: 你经常去外地的亲戚朋友家吗？你到外地去旅游过吗？你是怎么去的？车、船、飞机是我们常用的交通工具（板书课题）为了使交通能够畅通有序，人们开发了各种交通管理设施。二新课：1交通管理设施（一）学生分小组学习陆地、水上、空中交通管理设施要求：1分小组合作学习，各组选出一种管理设施进行学习，认识设施。2讨论这些交通设施在是生活中的作用。3讨论思考乐中提出的问题。（二）小组汇报学习成果1陆地交通设施（板书）（1）学生汇报（2）寻找身边：交通管理设施填表格P21小结：陆地交通工具数量越来越多速度越来越快有了这些设施交通才能顺畅有序，出行人们的人身安全也有了相应的保障。陆地交通是我们所熟悉的，那么空中、水上交通也有固定的路线，也有交通设施吗？我们请其他小组来汇报一下。2水上和空中交通设施3小结：交通设施对行人与车辆起到了一定的提示作用，确保交通安全畅通离不开那些交通管理的工作人员，有了那些人与管理工作，他们以是怎样工作的呢？我们一起来看一看。二、交通管理工作 学生阅读教材，了解管理人员及工作情况。三、关注交通、珍爱生命 1、有了先进的交通设施，有了负责的工作人员，我们出行就绝对安全了吗？你听说哪些交通事故，学生讲述。 2、发生交通事故怎么办。设施只能起到提醒，警示作用，工作人员也只能监控和指挥，要保证出行安全只靠他们还不行，还依靠我们自己，想想我们该怎么做呢？（1）爱护交通设施 （2）遵守交通规则总结：谈谈你的收获和体会。板书设计：繁忙有序的交通交通设施：陆路水上 提醒、警示空中工作人员监控、指挥我 们护设施、守规则校园示意图教学目标：知识目标：让学生会看示意图，会用示意图，并懂得自己制作校园示意图。能力目标：培养学生的综合时间能力、动手操作能力等。情感目标：培养学生用自己的力量为家乡做贡献的情感。教学重点： 教会学生看示意图，并根据示意图找到要到达的目的地。还能自己动手绘制出自己熟悉的环境的简单示意图。教学过程：一、新课导入：师：同学们双休日和放假的时候一定出去休闲旅游度假吧，能说说你们都去过哪里吗？如果还有去过的旅游景点的门票，也可以给我们展示展示。生：让学生到讲台上用展示台为同学展示师：我发现有的门票上还有些图，这些都是什么图啊？生：示意图师：你们还在哪些地方见过类似这样的示意图呢？生：小区大门、学校校园门口等师：为什么在门票上或小区校园门前标出示意图呢？有什么用处啊？生：方便来访者了解这个地方地区，顺利地到达目的地等师：通过同学们的解答我知道了，这些示意图的用处还真大，尤其是去陌生的环境里，可以更快地熟悉、了解这个地方，顺利地达到目的地。师：这节课我们就共同来研究研究有关示意图这方面的知识吧！（板书：校园示意图）二、新课讲授1、出示教材28页上面的校园示意图师：请同学们观察，这样的示意图有什么特点？（教师把示意图贴在黑板上）生：黑白颜色的、图上有文字、示意图上的表示各建筑物的形状跟真实的建筑物形状相似师：简单的校园示意图上，都会将各场所的名称直接标图上（板书：直接标出）2、出示教材28页上面的校园示意图师：请同学们再看一张校园示意图，这张示意图又有什么特点呢？生：颜色很漂亮、划分了四个区域师：考考同学们，能告诉我去篮球场怎么走吗？生：进了校门往北走师：在三年级的数学课上我们学过示意图的相关知识，知道了上北下南左西右东，可是在现实生活中，让同学们按照东南西北走，你们知道东南西北吗？所以，这样的示意图只要是分清前后左右就行了。生：进了校门向前一直走，走到校园的头再向左边就能找到了。师：这样的示意图用不同的颜色标示不同的区域，能让人对各建筑的功能一目了然。（板书：功能 颜色）3，看教材29页的校园示意图师：请同学们打开书29页，看一个比较复杂的校园示意图。生：打开书师：请同学们看看复杂的示意图有什么特点。你能快速地在示意图中找出传播学院办公楼吗？生：学生从示意图中找出师：能说说你是怎么找到的吗？生：从下面的序号里找出了传播学院办公楼是11号，再在示意图中找到11号。师：找到了，从校门出发，怎么走才能到呢？生：直行左转或左转到头再右转师：较复杂的校园示意图，除了颜色，还可用数字来标示不同的建筑物，既能使画面简洁，又便于查找。（颜色、数字）4、小结：示意图大大方便了我们的生活，让我们能更方便的熟悉、了解一个地区，顺利地达到目的地。5、创设画校园示意图的情景关于示意图我们先研究到这，现在老师有件事情想代表学校向同学们征求意见，你们愿意帮忙吗？是这样的，再下周我们学校将迎接很多来自外县的老师来我校参观学习，为了能让他们到来之后能在很短的时间内就对我们学校的校园环境多些了解，你们有没有什么好方法？（看校园示意图）我发现，我们校园还没有示意图呢！怎么办啊？老师代表学校谢谢你们。同学们在这个校园学习生活了四年，一定很熟悉我们的校园环境，相信这个任务你们一定能完成好！可以同桌之间或一个人完成校园示意图。、6、展示、总结学生画出的校园示意图相信有了同学们的这些示意图，一定能让这些老师很快熟悉了解我们学校的校园分布情况。7、为听课教师介绍能为下面的老师介绍介绍我们学校的校园分布情况吗？三、总结同学们能动脑动手为我们的校园画张示意图，为学校做贡献，老师看到了很高兴。希望同学们能继续努力，学习更多的知识、掌握更多的技能，为我们家乡黑龙江也贡献自己的力量，好吗？（好）这节课我们就上到这，下课。板书设计：校 园 示 意 图28页上图 28页下图直接标出 功能 颜色 颜色 数字坚固的桥梁教学设计教学目标：1.通过学习知道桥梁的结构会影响桥梁的承重性。 2.通过学科整合，让学生不仅掌握技术而且要明白道理。教学重点：通过探究与实践活动，桥梁的结构会影响桥梁的承重性。教学难点：设计与制作过程中出现的技术问题。情感态度与价值观：在探究、设计、制作的过程中，要让学生去体验成功与失败。成功中收获经验，获得自信；失败中发现问题，积极改造，培养不怕挫折的精神。最终形成对自己作品给予客观的认识。教学准备：每小组20根吸管，50根双尖牙签，不干胶纸若干，测试用法码。教学过程：课前的环境渲染：课件播放哈尔滨具有代表性桥梁图片一、导入活动一：比较50张纸和50张纸制作的纸桥的承重量同样的纸，同样数量的纸张，却有两种不同的结果，你们认为这可能与什么有关系？学生猜测：与桥的拱形结构有关，与桥面结构有关等等这节课我们先来研究桥梁的桥身结构是不是与承重量有关，其他问题在下节课专题研究。出示：上节课做的平板桥今天我们就来上节课制作的这个平板桥，使它更坚固。（板书课题）二、新课（一）发现哪些结构影响桥梁的承重活动二：比较50张纸搭建平板桥和50张搭建的拱形桥的承重量。达成共识：猜测是正确的，拱形可以增加承重量。播放课件：拱形结构在生活中的应用其实，拱形结构只是众多增强承重能力结构中的一个，还有很多结构会增强承重能力使桥梁变得坚固。下面播放一组桥梁图片，看看你是不是能发现它们？课件：桥梁图片师生交流发现桥梁基本结构。总结：框架结构、加拉杆构成的三角形结构。（二）设计平面图出示上节课设计的草图，交流想法，形成改进意见。活动三：学生重新设计草图再次交流