口算乘法说课2

人教版三年级下册,整十、整百数乘整十数的口算乘法,总体思路,说课标,说教材,说设计,说反思,说课标,知识技能,数学思考,情感态度,理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，能熟练地进行口算，并能解决简单的实际问题。,学会综合运用数学知识解决简单的口算乘法实际问题，增强应用意识，提高实践能力。,在学习过程中，养成独立思考，合作交流等学习习惯，体验获得成功的乐趣，体会劳动人民的辛苦。,解决问题,在参与观察、探索、总结等活动中，发展演绎推理能力，学会独立思考，体会数学思维方式。,说教材,说教材分析,说难点,说重点,通过自主探索、合作交流、归纳总结等方式，掌握口算方法，并结合实际问题运用口算知识。,理解和掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。,掌握口算方法，能在实际问题中正确熟练地运用口算。,让学生经历口算过程，通过推理、比较、汇报等形式理解和掌握多种口算方法。,突破方法,突破方法,说教学内容,整十数、整百数乘整十数的口算乘法是人教版小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容，,本节内容是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘一位数的基础上进行教学的。教材在编排上以生活情境和问题情境贯穿始终，以感知、发现、归纳、应用为主线循序渐进地引导学生理解掌握两位数的口算乘法，同时对后续学习两位数乘两位数的算理打基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。,说教材,说教法,说教学准备,注意新旧知识的衔接，充分利用动画激发学习兴趣，组织学生亲身经历两位数口算乘法的计算实验过程，将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体。,自主学习合作交流动手实践解决问题,多媒体课件,说学法,引导者、组织者、合作者,主体,学生,教师,在思考推理中“发现”方法，在合作交流中“总结”方法，在现实生活中“运用”方法。,说教学设计,创设情境激活思维,预学交流一,预学交流二,板书设计,打造自主课堂,生活实际,邮递员送信、送报纸,拓展,以学生发展为立足点-以自主探索为主线-充分发挥教材优势-恰当采用多媒体辅助教学,培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力,学生的数学学习过程应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。,自主探究学习新知,课堂小结,相信学生，凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法,预学题1：,1、认真读题，根据题意列出算式。2、先试着独立口算，和同桌说一说你的口算方法，有几种算法？,邮递员平均每天送60封信，工作10天，要送多少封信？,工作30天呢？,给学生探究知识提供了充足的时间和空间，在独立思考中发现用乘法意义、或者整十数、整百数乘个位数的方法推导出结果，同桌交流，分享成功。在成功口算出10天后，进一步算30天加以巩固。,适时点拨，及时评价，由传授者变为合作者、引导者。,预学题2：,1、根据题意，列式口算，向同桌说一说你的口算方法。2、试着用文字总结出一种口算方法，写在练习本上。,邮递员平均每天送300份报纸，工作10天，要送多少份报纸？工作30天呢？,学生自主探索出了整十数乘整十数的口算方法后，出示整百数乘整十数，让学生不仅能说明白口算方法，还要用文字总结，培养学生推理、归纳的能力。,教师适时点拨，及时评价，体现学生自主学习。,8010=70020=6020=9090=5040=4080=2410=12200=,学生自主探索归纳出整十数、整百数乘整十数的口算方法后，需要适当训练加以巩固，达到灵活运用。因此出示课本58页做一做，让学生在课本上填写，比速度，比效率。并选2道说说口算方法，让学生充分体验探索成功的快乐。,练习一：比一比，看谁快。,数学知识主要还是要解决生活中的实际问题，请同学们帮小华的忙，动画出示课本60页第3题，激发学生的学习兴趣。解决实际问题时，不仅运用了乘法口算、加法口算，还要变换人民币的单位，在学生独立完成的基础上，组织交流，让学生增强了学生对口算乘法的应用意识，提高了实践能力，开阔思路，体验成功。,练习二：给小华帮忙,本解决问题呼应了课堂开始时邮递员的情境，既运用了口算乘法，路程单位换算，时间单位换算等知识，还能让学生体会邮递员的辛苦，在情感态度方面对教育学生，要让孩子珍惜劳动者的劳动成果。练习时，先让学生独立解决小精灵提出的问题，交流评议，再解决第2个问题。鼓励学生寻找不同的解决方法，使学生在主动探索的过程中长智慧，长才干。,练习三：辛苦的邮递员,课堂小结,提出问题：本节课学习了哪些知识，有什么收获？,通过邮递员送信送报纸的数量，和所行路程，引导学生要珍惜别人的劳动成果，以此达到情感态度目标。,数学处处有生活，让学生学会通过实际问题学习计算方法，深刻理解为什么要计算，切实体会计算的意义和作用。,板书设计,6010=60030030=90006010=60030030=90006010=60030030=9000,直观形象，一目了然，思路清晰，突出算法多样化，通过比较归纳出较简单的口算方法，有利于学生更好地巩固和掌握数学知识。,1、先把0前面的数相乘，写在积的位置。2、数0、添0。,整十、整百数乘整十数的口算乘法,说教学反思,自主探索自主发现,存在问题,确立了学生在学习中的主体地位,通过解决问题学习计算方法,运用动画情境，激发兴趣,计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。本节课从送信、送报纸、帮小华的忙、算邮递员的工作时间等情境，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，激发了兴趣，体会了计算的意义。,教学时，我留给学生充裕的时间，放手让学生尝试、探讨口算方法，在此基础上，适时组织讨论、交流，完善学生对计算过程和算理的理解，学生逐步学会运用数学解决问题，获得了成功的体验。,教学要因材施教，三年级学生比较喜欢动画内容，因此我作为实验，整节课运用了4节动画，创造