班主任工作方法

班主任应具有的教育观念和实践能力,江汉大学实验师范学院叶学文,自我测验,在班上你认为“问题学生”的主要表现在：学习上的问题：不听讲、不做作业、成绩差等（）人格上的问题：自私、霸道、任性等（）品行上的问题：闹事、暴力、不守纪律等（）心理上的问题：不善交际、紧张焦虑、忧郁消沉、自我封闭等（）兼而有之（）你最烦心的是哪一种？,要有正确的学生观,多元智能的告诉我们什么：语言言语智力、数理逻辑智力、肢体动觉智力、视觉空间关系智力、音乐节奏智力、人际交往智力、内省智力、生存智力教育的目的是人的全面发展:德、智、体、美等方面的发现、发掘与发展以及个性发展。只有全面发展才有高质量的生活。每个人都和其它人不一样，要求学生是应该的，但要求所有学生都一样是不对的教育应教给学生“有尊严的生活”：有知识和能力；有涵养；有品德；有进取心和奋斗精神。,教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人教育不是为了教给学生知识，而是让学生找到自己生活的方式和生存的技能自我实现是人生活的最高需要和理想，也是衡量人的生活质量和幸福状态的标准“教给学生对生命的尊重，对命运的承受，而不是一种等待别人尊重的傲慢，或者得不到尊重时的自暴自弃，要学会在社会中堂堂正正依靠自己的能力、双手做人，选择自己的生活”“教育的意义在于它能够给你提供一种精神资源，这种资源能带你应付各种环境和挑战，并在这一过程中发展你的人格和才智，而不被环境所奴役”“对人生意义的反省，对各种行为原则的确定，对社会上种种是非的价值判断，为应付意外挫折所需要的品性和勇气等，这些都是构成我们精神资源的重要部分”。,要有先进的教学观,教学是师生之间的平等交流；教学是学生的体验与领悟；教学要让学生参与知识的获得过程,要有科学的道德观,道德的分类与层次：公德、私德、职业道德；道德理想、道德规则、道德原则；德育的反思：把道德当知识教；政治化倾向严重；德育就是美德袋；忽视德育的情境性、传统逐渐淡忘；新的还不确定；偏重做人，忽视人格、心理健康德育的实质是教给学生道德选择与判断能力：德育不是机械的品格训练、不是固定的行为养成，而是儿童理智和探究能力的培养，是道德判断标准的体验和道德判断能力的形成；德育的现实选择：国家要求五项教育（思想政治、道德品质、纪律、法制和心理健康教育）常人的基本道德（中国四德：恻隐之心同情心；羞恶之心羞耻心；是非之心是非感；恭敬之心仁爱之心）；做人的基本礼节（待人接物、与人交往、公共道德、公共秩序）理想的道德（传统美德、高尚的情操、伟大的品质）；,要建立良好的师生关系（你是哪一类）,家长式：一切个人说了算；好用恫吓、威胁的手段；说话时好用训斥的口吻、充满火药味；顽固、主观、偏爱，有时喜怒无常；不注意以身作则；批评和表扬时有很大的随意性；不愿意找学生谈心；把自己摆在班级集体之上。班级的人际关系紧张，潜伏着危机；班级的心理气氛：沉闷警察式：外表威严；好下命令；以不出乱子为准绳；态度生硬，重管轻教；批评多而表扬少；注意以身作则，严于律己也严于待人；着眼于控制，机械的照章办事；把自己摆在集体之外的监督台上人际关系：拘谨，缺乏热情心理气氛：冷漠,保姆式：大事小事都喜欢包办；不注意培养班干部；语调温和但婆婆妈妈；不停的告戒；处理学生之间的冲突多采用哄的方式；频繁地批评和表扬，缺乏严肃和分量；把自己摆在集体的保姆位人际关系：松散；心理气氛：平和无生气勤杂工式：注重生活的琐事；办事没有计划；没有主见，回避矛盾；没有批评，也没有表扬；对学生中的强硬者有时让步或讨好；不同学生进行真正的合作；言语平淡，语调无力；自己无地位人际关系：四分五裂；心理气氛：诅丧同志式：尊重信任学生；喜欢和学生交往和谈心；对学生一视同仁；处理同学之间的冲突有魄力，会引导；批评和表扬注意分寸；语言是同志、朋友式，有感情色彩；把自己摆在集体中平等位人际关系：和谐心理气氛：融洽,要建立良好的师生关系,新课程改革对师生关系提出的要求：知识上的授受关系人格上的平等关系道德上的相互促进关系发展上的陪伴关系转型时期班主任角色的转换与定位由偏爱型走向博爱型；由专制型走向民主平等型；由简单粗暴型走向细致耐心型；由限制型走向开放型。,班主任工作目前班主任工作存在的问题:,决定学生命运的还是分数，而衡量教师业绩最重要的标准是学生的学习成绩。与教学没有太大关系的事太多。对班主任而言，难度最大的还是学生的思想教育工作。现在大多数学生是独生子女，个性较强，有时比较任性，而家长又溺爱有加，干预、干扰教育教学现象越来越多。有些家长对孩子的个性保护已超出了范围，甚至纵容孩子的错误。社会环境的影响。现在的社会环境给学生身心的健康成长造成极大的影响。留守学生问题问题学生、学困生的教育问题(7)学生纪律问题:上课随便讲话；迟到和旷课；争吵、骂人和打架；拖欠、抄袭作业和考试舞弊；小偷小摸；损坏公物,班主任日常工作之一每日班务工作,（l）检查学生仪表，督促学生佩戴胸卡，穿校服。(2)早、午均应到班上巡视、观察学生状况，洞察学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。（3）掌握学生每日出勤情况，办理学生的请假手续，即时发现流动生。（4）督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。（5）督促学生保质保量完成作业，按时交作业。（6）及时向科任教师了解上课情况，及时处理本班的偶发事件。,班主任日常工作之二每周班务工作,（1）写好班会课教案，使班务工作有条不紊，顺利开展。（2）综合本班学生每周的表现，评定每名学生的德育考核成绩，并在班会课上公布。（3）指导本班开展班、团（队）活动、文体活动和劳动。（4）严格抓好学生的考勤工作。（5）要求学生每周写一篇周记，班主任要认真批阅，从中了解学生的思想动态，帮助学生建好学生成长记录袋。(6)班会课要注重实效，形式多样，及时针对学生思想实际开展有效的主题班会课进行教育。,班主任日常工作之三每学期班务工作,（1）班务布置要有五表（座位表、课程表、班干部分工表、清洁轮值表、班文明评比表）。（2）建立健全清洁轮值制度和各项纪律制度，奖罚分明，严而有序。（3）班干部会议至少每两周一次，并作会议记录。（4）学生期中、期末写好总结。（5）组织学生开展学雷锋做好事活动，并作记录。(6)密切与家庭联系，定期进行家访，并作记录，对班里每一名学生至少进行一次谈心并作记录。（7）要听每一位科任老师在本班上的一节课。（8）班级外出活动，班主任应事先制定好计划，向教务处汇报，活动后也有责任向教务处汇报活动情况。（9）对本班学生的偶发事件、违纪行为，班主任有责任对其尽心教育，严重的甚至给予处分。但事前要向学校政教处汇报，并组织好材料供学校政教处作决定时参考。（10）做好每学期四次的文明班、文明学生评比工作，并根据评比情况及时总结，教育学生。,班主任应具有的实践能力之一,班级建设：成长目标的确定：学生核心的形成：班级规范的制定：教学正常秩序；考勤；请假制度；教室规则；座位编排；托管；考试；值周；升旗；学生交通积极分子的培养：班级舆论和班风的形成：班级活动的开展：,李老师担任三(一)班的班主任,她发现班上大多数孩子胆小、怯生。她采取了一个大胆的“值日班长制”，竭力让每一位孩子大胆地表现自己。,对于缺乏规范的班级，就侧重于班级常规制度的建立。五（一）班有好多男孩子个性较强，行为散漫，不能约束自己。段丽华老师就动员全体学生一起来制定班级发展计划，全体学生自觉参与班级班级规章制度的讨论，学生乐于接受渐渐由他律变为自律。,在制定班级发展计划的同时，每位学生都制定了个人发展计划。学会为自己制定发展目标就能使孩子们心中常存希望，并学会以自己的行动来实现期望。我们看到许多孩子的小小目标：我要多看课外书籍，再当一回阅读之星；我要多交一些朋友，这样才会快乐；我要学好英语，争取赶上班级同学；我要上课积极发言，锻炼自己的胆量-,班主任应具有的实践能力之二,学生培养:（我国基础教育难题-网络、心理健康、单亲子女、留守学生、贫困学生）优秀学生的培养学困生的帮助中间学生的关心问题学生的照顾个别学生的教育教育学生要“三勤三细”：要勤观察、勤交谈、勤检查；观察学生要细致、调查研究要细心、行为规范要细微。,一条原则：以爱动其心，以严导其行二个使命：对本质工作的责任感、对学生的使命感三言：没有不合格的学生，只有不合格的教师；没有教不会的学生，只有不会教的老师；教师的最大成功是培养出自己崇拜的人。四通：通晓班主任工作、通晓艺体知识、通晓学科教学、通晓教育科研五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心六法：优良环境感召法、虚讲实作的导行法、抓住教育时机的功倍法、三位一体的互促法、自我教育的内驱法、捕捉兴奋点的磁性法,班主任应具有的实践能力之三,活动开展班级活动的类型（常规性和非常规性；个体性和群体性；自助性与社会性；营利性和义务性；单一性和综合性）活动的方式（模仿式、娱乐游戏式、展示式、探究式、实践式、思辩式、竞赛式等）教室布置；班级图书馆；小储蓄所；卫生角；黑板报；周记；班级日志；学生档案；活动任小艾：周一师生对话、周二家长系列讲座、周三英语日、周四音乐欣赏、周五无批评日、周六外出活动日、周七劳动日,班主任应具有的实践能力之四,心理健康教育：健康心理的指导：积极的认知心理；情绪与情感的调节；意志心理的训练；交往能力的培养；个性心理的塑造；学习心理的辅导；青春心理的探索解决心理健康问题的策略：情感关爱法、行为疏导法、语言交流法、责任转移法、惩罚约束法健康心理的培养途径：科学地看待学生的心理问题、创设班级良好的心理环境、寓心理健康教育于丰富多彩的活动中、坚持个别谈心和辅导、与家长保持联系与沟通,新时期班主任工作”心经”,小事化了的教育策略出奇制胜的教育效果见机行事的教育智慧诲人不倦的教育性格以生为本的教育理念,班主任的法律意识：责任、权利和义务,1、中华人民共和国教育法2、中华人民共和国义务教育法3、中华人民共和国教师法4、中华人民共和国未成年人保护法5、中华人民共和国预防未成年人犯罪法,与你分享：,儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种-普罗塔克播下一种思想，收获一