《羚羊木雕》先学后教公开课

羚羊木雕,张之路,1、能总结出文章的主要内容及人物的性格特点。2、能品析出文章的记叙方式并总结文章的主题。3、能联系生活实际，学会与父母与他人沟通的方式。,学习目标,犄角,怦怦,树杈,攥,j,png,ch,zun,挽回不禁兜颊,wn,jn,du,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,di,di,zhn,chn,挨说,i,(遭受，忍受),挨家挨户,i,ji,复习大挑战：,开心词典：,（）影不离自（）主张（）二而一无可（）回,形,作,合,挽,自学指导一：每个小组派一个代表参加课本剧表演，同学们请在表演中总结故事主要内容及人物的性格特点，比一比哪一组的同学表演的最到位，总结的最准确。,角色（人物）,妈妈,“我”,爸爸,万芳,奶奶,万芳妈,表演提示：1、声音清晰并响亮；2、语气符合角色性格,可以自由发挥；3、语调要有强弱变化；4、要辅以表情或动作。,妈妈：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了？我：没有卖我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！,（突然）,（小声地）,（十分严厉）,（声音发抖）,（坚定）,（哭着喊）,场景一,爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。,爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。,（声音平静不可抗拒）,（突然）,我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？我：没有你能不能把羚羊还我万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：你拿着，我们还是好朋友,（奇怪）,（声音很小）,场景二,自学检测一：,1、用简洁的语言概括本文主要内容。2、总结人物的性格特点。（妈妈、爸爸、我、万芳、奶奶、万芳妈妈）,方法点拔内容概括：人+事分析人物形象：可以从人物的语言、动作、神态、心理、外貌等方面来考虑。,木雕,1、用简洁的语言概括本文主要内容。,我把爸爸送给我的羚羊木雕送给了好朋友万芳，爸爸妈妈逼我要了回来。,追问,赠送,取回,木雕,木雕,2、总结人物的性格特点。（妈妈、爸爸、我、万芳、奶奶、万芳妈妈）。,万芳：,仗义、明理,严厉、固执,妈妈：,“我”：,真诚、纯洁,冷漠,重财轻义,软弱,重义轻财,万芳妈,婉转、沉稳、冷漠,明白事理、同情理解却无能为力。,爸爸,奶奶,坦率正直,自学指导二：小组合作讨论本文的写作顺序及文章的主题。,自学检测二1、全文整体来说是按什么记叙顺序来叙事的？中间赠送木雕这一件事运用的是什么记叙顺序?有什么作用？2、探究本文的主题。,记叙文的叙述顺序主要有三种。按时间先后来写顺叙,写作顺序的一点知识：,根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述倒叙,在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容插叙,自学指导二：小组合作讨论本文的写作顺序及文章的主题。,自学检测二1、本文的线索是什么？本文按什么记叙顺序来叙事的？中间赠送木雕这一件事运用的是什么记叙顺序?有什么作用？2、探究本文的主题。,今天父母逼我要回了木雕,昨天我送给万芳木雕,从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。,倒叙,按什么顺序写的？有何好处？,今天逼我要回了木雕,昨天我送给万芳木雕,还写了一件什么事？有何用意？,倒叙,插叙,万芳为“我”换了破裤子,插叙.补说我赠送木雕的原因.使内容更丰富。,1、全文整体来说是按什么记叙顺序来叙事的？中间赠送木雕这一件事运用的是什么记叙顺序?有什么作用？,倒叙.设置悬念，激趣。,2、探究本文的主题。,资料助读,羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。,辩一辩,1、摘录课文中的信息左证自己的观点。2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。,反方：羚羊木雕该要回来。,正方：羚羊木雕不该要回来。,我和父母在羚羊木雕这件事上谁是谁非?请准备充分的理由展开简短的辩论,父母逼我要回木雕,木雕贵重,我送木雕不想要回,我俩是好朋友,主题,重财轻义,重情重义,矛盾焦点,相互沟通相互理解,爱需要互相尊重、理解、沟通。,主题探究结果,主题思想归纳,本文以为线索，记叙了赞美了，含蓄地批评了，呼吁父母。,我和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，,羚羊木雕,孩子们真诚无私的友爱,父母轻义重财的行为,要理解尊重孩子纯真的感情,相互沟通相互理解,爱需要互相尊重、理解、沟通。,主题探究结果,1、本文按照什么顺序来记叙?有什么作用？2、以“学习了本文，我懂得了”句式说话。,堂清试题：,示例:1、遇事多商量，就可以避免许多矛盾;2、学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。,推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通毕淑敏孩子，我为什么打你学习朋友之间的沟通舒婷在澄澈明净的天空下学习师生之间的沟通海伦凯勒假如给我三天光明,推荐五首歌朋友周华健懂你满文军永远是朋友毛阿敏常回家看看陈红让爱住我家赵明,课堂小结:沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，生活中处处需要沟通，学会沟通，懂得理解与宽容才会使你的友谊之树常青，使你的幸福之花常放，才能使你的生活充满阳光。,作业：,给文中的父母写一封信，将“我”想说而未来得及说，想说却不敢当面说的话，以书信的形式倾述出来，让父母体会“我们”的内心感受，走进“我们”的情感世界。题目：爸爸/妈妈，我想对你说,谁是谁非:,五、写作借鉴,1.紧凑的结构布局2.巧妙的人物安排3.生动人物的描写4.环境的烘托,(倒叙+插叙),(用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。),(语言、动作、神态、心理),(烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。),分析有关语句,课堂练习,送给大家一句话友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!,家庭是社会的细胞