2019-2020年三年级英语下册 Module 7 Unit 1(3)教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 7 Unit 1(3)教案 外研版一、教学内容：新标准英语三年级起点第二册Module7 Unit1 We have a big family dinner.二、教学目标：知识目标：让学生学会在过春节时用学到的句子互相问候及介绍自己怎样过春节，在春节中吃什么，玩什么。Happy New Year! At Spring Festival, we have 能力目标：学会和别人交流节日盛况。情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，培养学生学习英语的兴趣；通过小组活动培养学生关心他人的情感及与人相处的能力三、教学重难点：At Spring Festival, we have 四、教具准备：多媒体课件，录音磁带，单词图片及相关实物五、教学方法：1. 兴趣导入，调动学生的学习积极性2. 图片练习单词，让知识直观形象地展示在学生面前，配合实物，效果更明显。3. 小组合作，使学生在自主学习的氛围中，由被动变主动。4. 游戏中调动学生情绪，寓教于乐，在巩固所学知识的同时，感受到学习的快乐。六、教学过程：1. Warm-up： Say a chant .（教师和学生一块说唱并伴有动作，调动学生的情绪，使他们积极地投入到学习中来。）小组评价。2. New WordsT: Lets play a game，OK? Look at the pictures. Read it please.（学生齐读，分行读） Now close your eyes. Please open your eyes. Whats missing? Very good! Follow me, please. Peanuts.（男生、女生分读，齐读） Please close your eyes. Now open. Whats showing up? Great! Follow me. Family. （男生、女生分读，one by one）同样的方式多练习几组单词，让学生在快乐的游戏活动中学会新单词。出示单词幻灯片，进行直观记忆。采取小组读，单个读，分行读，男、女读，开火车读，全体读等多种多样的方式，让学生读会，牢固地掌握。及时给予小组评价。3. Sentences:我出示实物，拿苹果，说句子，让学生跟读。At Spring Festival, we have apples. Yes?（板书句子）我再拿花生，引导学生说句子。At Spring Festival, we have peanuts.我接着拿橘子，点名让学生说句子，及时奖励小贴画，激发学生的学习热情。我再拿别的东西：梨、糖果等，让学生说出句子，并在此过程中纠正学生的发音问题。尽量让每个小组的成员都能参与进来，恰当地运用小组评价，形成竞争学习的画面。小组内两人一组练习说句子。分小组上台展示，教师及时掌握学生情况，及时纠正出现的小错误，并及时奖励和评价优秀小组。4. Text.师放CD-room。播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。再放录音，请学生跟读课文句子。在了解课文的基础上再读句子，要求学生注意语气、语音语调。全体学生分角色朗读课文。小组内分角色朗读，充分掌握课文句子。学会用英语交流。5. Activity 3.学生利用活动3的图片进行练习，巩固课文重点句子。教师及时给小组评价，看哪一组练习的认真。6. Game: Magic box.我利用幻灯片设计了一个“魔力宝盒”的游戏。学生任选一个字母，看一看，宝盒给同学们准备了什么样的礼物过节。比一比，谁的手气好。点击宝盒的字母后，你将得到一份礼物，而且要用本课的句子At Spring Festival, we have把你得到的礼物介绍给大家，让大家分享你的快乐。说得好的同学可以给小组加分。老师及时进行小组评价。7. Activity book.Do exercises.8. Sum-up. Everybody is the best.给优胜组发奖品。9. Homework.课后，收集有关其他节日的图画或照片，了解风俗习惯，介绍给同学听。七、课后反思：小学英语教学中，我注重培养了学生们的学习兴趣，因为只有在兴趣的引导下才能轻松快乐的学好英语这门语言。在本节课的教学设计中我始终围绕激发学生的兴趣来提高他们的学习能力。单词教学中，我采用了多种形式的读，而不是单纯乏味的学习，多样的方法调动了学生的积极性，促进了小组之间的良好竞争；句型教学中，我利用实物练习，同时调动小组内的学习主动性，加上适时的评价，让学生通过小组自主练习，学会句型。最后利用游戏巩固和提高学生的运用能力。学生从魔力宝盒中任选一个字母，获得一个图片，用学到的句子表达出来，并及时奖励贴画。我通过这三个大活动的设计，达到了教学目标。学生在课堂中积极、主动、快乐，使我们的英语课堂充满了活力，学生的综合运用语言的能力大大提高。但有些学生对本课的重点句子说得还不是很熟练，有待教师和学生再继续巩固练习，达到熟能生巧。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 7 Unit 2(1)说课稿 外研版我说课的内容是新标准英语三年级起第二册第七模块第二单元，包括listen and point ,point and say , act it out 等几部分。一、教材分析教学内容本单元围绕“圣诞节”这一题材展开，要求学生掌握Christmas sing we 等词，并能运用四个句型We sing songs . We have a Christmas tree . We give presents . We eat peanuts and sweets 进行介绍圣诞节的活动。本单元是在前一单元学习中国新年的基础上进行的，peanuts sweets 在前一单元已经学过，本单元的学习只是将这两个单词迁移一下，放在另一个句型中进行巩固练习。本单元旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。 教学目标新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动（2）知识目标：能够听说认读本课的重点单词：Christmas England sing songs ;we . give eat 学习字母Oo Pp Qq 掌握句型We sing songs . Happy Christmas .We have Christmas in England.（3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习，使学生有兴趣听说英语，背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候。 根据以上分析，我将本课的重难点设置为：能够用英语互相致以节日的问候。教学方法：根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法，坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元的教学。由听歌，唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与圣诞节活动中，掌握知识，发展能力。二、教学过程创设情景，培养兴趣为了能调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地学习，我上课时首先出示中、英两国的小国旗，问学生“In China , we have Spring Festival .What do you do at Spring Festival ?How about the festival in England?”上节课我们学习了有关中国的春节，那么英国又有什么节日呢？学生会回答“圣诞节”此时教师适时引入单词Christmas .领读，教读，正音。（此环节由情景导课，既复习了上节课所学的知识，又导入了新课，提高了学生的学习兴趣。）学生为主，活动中学知识（1）学生注意力集中后，出示卡片sing songs 教读自编chant: sing songs Sing songs We sing songs.边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。（2）在黑板上画树，提问：Whats this ?引入Christmas tree.出示卡片，教读、抽读、正音，自编chant: Christmas tree ,Christmas tree We have Christmas tree .边读边贴图片（3）学生小组活动，边说chant边拍手，练习一会进行比赛，这几个环节利用小学生活泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。（4）抽生说，说的好的给礼物，引出单词presents ，出示卡片，教读抽读，正音，边说边拍手presents , presents , we have presents.（以上几个环节用朗朗上口的儿歌突破本课的重难点，符合小学生此年龄段的特点，掌握起来比较快。）巩固知识，进行拓展（1）齐读课本所学的四个句型，然后同桌练习。（2）比记忆，根据前面所学，教师随意拿一个图片，抽生说相应的单词、短语和句子，看谁说得又快又对，完成好的给礼物。（这个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习奠定基础）（3）教问候语：Happy Christmas .出示卡片，同桌互相问候。（4）带自己准备好的礼物，送给朋友，致以节日的问候 （本环节有效地维持了学生的学习兴趣，动静结合，全方位多角度地运用英语）字母学习教师在黑板上示范Oo Pp Qq字母的大小写，讲解笔顺，让学生练习，几遍之后，抽生上黑板写，并做适时指导。学唱歌曲教师播放录音，请学生先跟唱几遍，之后将学生分组比赛，唱得好的予以