初中音乐课堂存在的问题及创新思考

.初中音乐课堂存在的问题及创新思考 7000摘要：随着素质教育不断推进以及创新教学的提出，音乐教育也开始受到社会各界的关注，音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，也随之面临着重大变革、创新。但是长期受应试教育、传统教学观念的影响，初中音乐教学上还存在着很多问题，且这些不足影响了素质教育、创新教学的推行，本文将通过简单分析当前初中音乐教学存在的问题，寻求解决措施，并提出创新教学思路，从而确保初中音乐教学能够达到新时期教学要求，为国家培养更多创新型的音乐人才。关键词：初中音乐、教学、问题、创新前言音乐作为蕴含着人们情感因素的一门艺术，无论是聆听、演唱或是演奏都是人们抒发情感、寄托情感的重要途径。优秀的音乐作品往往会引起人们情感共鸣帮助人们认识事物、传扬美德，音乐是悠久的人类文化中重要的形态及载体，蕴藏着丰富的文化及历史内涵。在人类发展的历史长河中冉冉发光，满足了人们精神文化需求。音乐课堂作为音乐传播的重要场所，不仅是教育的组成部分，更是人文学科的重要组成部分，承载着音乐传播、历史传承、品德培养、创新能力提升的重要责任。在素质教育及现代化教学发展下，传统的音乐教学理念及方法已经无法顺应初中音乐教学发展需求，当前初中音乐已经成为初中课程的重要组成部分，其教学目的是为了培养学生的审美情趣、陶冶高尚情操、培养创新精神、提高文化素养，促进学生身心健康、全面发展。在初中音乐教学的改革阶段，必然存在很多冲突与不足，新旧教学理念的冲突，新旧教学手段切换不顺等等，作为初中音乐教学者，应该克服传统教学理念及手段，了解教学过程中的不足，做好传统教学与现代教育的妥善衔接，深刻认识当下音乐教学对于初中生全面发展的重要性，树立科学合理的音乐教学目标，运用多样化的教学手段，激发初中生的音乐学习兴趣，营造和谐的音乐课堂氛围，实现初中音乐课堂创新教学，最终提升初中音乐教学质量及学生的音乐素养。1、初中音乐教学现状及问题新课程改革以来，音乐教育已经被纳入初中课程，也逐渐收到学校以及家长的重视，但由于受长期的应试教育及传统教学理念影响，初中音乐教学在不断完善、创新的同时，依旧存在很多不足，主要体现在以下几方面：1.1、教学理念落后1.1.1、学校对于音乐教学的重视程度不够尽管新课程改革下，学校对于音乐教学的重视程度有所提高，但由于受应试教育影响，学校还是比较侧重于数学、英语、语文等文化课程，学校的重视程度、老师的教学态度在潜移默化中往往影响到学生的学习态度，导致学生在音乐学习上所花的时间较少。音乐课堂上会看到，有些学生睡觉、做其他学科作业等等，影响了整体教学质量。1.1.2、缺乏科学合理的教学目标 没有科学合理的教学目标，导致老师在教学安排时候缺乏方向感，教学内容、进程安排没有计划，导致教学效率低下，另一方面，在没有学习目标的情况下，也会导致学生在音乐课堂上比较懒散，缺乏学习积极性。1.1.3、教学课程安排不合理 音乐课程的安排不合理也会导致学生学习效率较低，为了确保学生在语文、数学等文化课程上的学习效率，音乐课程往往被安排在了注意力不容易集中的时间段，像是早操课后，体育课后等，这样不合理的安排直接导致音乐课堂的教学有效时间较短，教学效率较低。 除了课程时间安排不合理，还存在教学内容安排不合理的现象。现阶段，老师在教学过程中，还是以初中音乐教材为主，并不注重培养学生的音乐综合素养，教学内容多以音乐知识、音乐技巧训练为主，忽视了培养音乐欣赏能力、乐器演奏能力、创新能力等等。1.2、教学模式单一陈旧1.2.1、音乐老师占据了课堂主导地位现阶段，在初中音乐课堂教学过程中，依旧是老师占据了主导地位，老师为了确保音乐基本知识及技能的教学成果，往往采用填鸭式教学，由老师将基本知识、技能讲授给学生，学生一味学习，师生之间没有互动交流。课堂上主要以老师主动讲述为主，这样的教学安排，导致课堂氛围严肃，同时也大大限制了学生的积极性、主动性。1.2.2、教学手段单一陈旧 目前课堂教学是初中音乐教学的主要形式，老师教学手段比较陈旧、单一，基础音乐知识教学过程中，是由老师来讲解，学生聆听，到了音乐技巧教学时，由老师负责示范，学生学习、训练、表演，这样的传统教学模式让学生对音乐产生了厌倦心理，导致学生失去音乐学习兴趣、积极性。 1.3、教学资源得不到合理配置利用1.3.1、初中音乐老师资源未合理配置新课程改革之前，初中音乐教学一直不受重视，所以很多学校都不曾配备专业的音乐老师，也有部分学校只有一到两个音乐老师，所以老师的课程安排比较满，一方面对于音乐老师来说，工作压力较大，影响老师的身心健康；另一方面，老师过于重复的工作，也容易导致教学模式程序化，音乐中的情感教育无法实现，学生得到的音乐教育只停留在了音乐知识及技能上。1.3.2、教学设备未合理配置、利用音乐教学过程中会使用到多种乐器，以往由于音乐教学不受重视，将教学资源更多的使用在了其他学科上，很多学校并没有配备足量、种类齐全的乐器，导致学生对于乐器的认知甚少，更别说了解乐器所发出的音色、音律了。现阶段，音乐教育的地位已经大大提升，但老师将大部分时间运用来理论知识教学，没有合理分配教学时间，乐器学习是需要持之以恒的，相对于理论知识而言，这部分的教学所需要花费的时间、精力较多，老师为了省心省力，宁可将大部分的课程安排来学习基本音乐知识，这样的现状导致了学校的大量教学资源闲置、浪费。 2、如何实现初中音乐创新型教学初中音乐已经成为基础教育的必修课，仅管在教学过程中存在了很多问题与不足，随着新课程改革的不断深入，作为初中音乐老师应该克服困难，在不断探索前进中，找到相应的解决措施，认识到只有不断进行音乐教学创新，顺应时代发展需求，才能培养出全面高素养人才，实现素质教育的目标。2.1、创新教学理念2.1.1、以学生为初中音乐课堂的主体 老师应该摒弃传统的教学理念，不要一味地灌输音乐知识、技巧，占据课堂主体地位。建立平等互爱的师生关系，树立以学生为主体的教学观念。在教学过程中注重引导学生去学习音乐，参与到教学过程中，帮助学生树立正确的音乐学习观念，注重培养学生的音乐兴趣，巧妙调动学生音乐学习积极性，打造和谐课堂，从而让学生喜欢上音乐课堂。2.1.2、提高音乐教学重视程度，明确教学目标、考核方案学校应该明确音乐教学的重要性，提出明确的、阶段性的教学目标以及考核方案。让老师和学生都能够意识到音乐教学的重要性，更加重视日常音乐课堂上，从而养成良好的音乐学习习惯。教学目标的制定必须要以素质教育为本，除了音乐基础知识的教学目标，还应该包含音乐技巧的掌握程度、音乐鉴赏能力、音乐创作能力、乐器演奏能力等等，为老师的教学内容安排指引方向。针对阶段教学目标的考核工作是督促学生认真学习音乐的有力武器，由于以往不注重音乐考核，所以很多学生的音乐学习态度比较懒散，现阶段为了改正这样的音乐学习风气，学校应该提出合理的考核方案，涵盖学生的音乐学习方方面面，通过考核掌握当下学生的音乐学习状况，后期可以做针对性改善、提升。2.1.3、合理安排音乐教学课程一方面，在教学时间安排上应该科学合理，根据阶段性的教学目标，分配合理的教学课时，确保老师有足够的时间完成阶段性的教学工作；课程时间段的安排要科学合理，确保教学过程中不会受到外界因素影响，学生可以全身心投入学习，确保教学质量。另一方面，需要合理选择、安排教学内容，老师在教学过程中，不应该局限于书本，还应该做到实际与理论结合教学，基础知识与技巧教学合理分配时间，还应该加入音乐聆听、鉴赏、创新内容，全面提升学生的音乐素养，提高综合能力；根据学生兴趣爱好选择针对性的教学内容，从而激发学生的音乐学习兴趣，提高学习积极性，达到事半功倍的教学效果。2.2、采用多样化教学手段2.2.1、运用多媒体技术多媒体教学设备已经在全国各地初中普及，运用多媒体进行初中音乐教学，大大提高了教学效率与质量。（1）多媒体教学相比较枯燥无味的书本，更为生动、直观，可以将书本上枯燥无味的文字、音符，通过音频、视频、图像的形式展现出来，这样的教学方式更能吸引学生的注意力；（2）多媒体教学设施的运用，可以让老师将互联网上更多的教学资源展现给学生，教学内容更加多样丰富、与时俱进；（3）多媒体教学提高了教学效率，比如说，当进行乐器教学时，对于每种乐器的发音，原本只能通过老师现场的演奏才能听到，现在只需要将每种乐器的发声收集到多媒体教学文件中，就可以通过多媒体让学生听到不同乐器的发声区别，节约了大量时间。 （4）多媒体教学提升了教学质量。以往音乐教学多是以老师的讲解、示范为主，教学质量取决于老师的专业素养与多年教学经验，而多媒体的运用可以让学生接受到更专业的老师教学，网络上有丰富的优秀教学课件，可以让学生接受到更好的音乐专业教学。2.2.2、运用兴趣教学法我们都知道，兴趣是学习的最好老师，所以为了提高音乐教学质量，可以培养学生的音乐兴趣为出发点。首先，要让学生多聆听音乐。如果要更好的理解音乐，再也没有比聆听音乐更为重要的了。音乐是有灵魂的，只有用心去聆听，才能体会那种来自灵魂深处的情感。音乐教学中应注重聆听的作用，在课堂上一首歌曲应聆听3-5次，只有熟悉的东西才会让学生产生共鸣，才能使人感兴趣。其次，教师应尊重学生的身心发展规律和审美心理特征。教师具有独立的人格，学生也是具有独立性格的。他们有自己的兴趣爱好、气质和性格，是不会以教师的意志为转移的客观存在。一个不尊重学生的教师，凭借教师的权威主义和管理主义来教育学生，只会熄灭了学生的学习兴趣，扼杀了学生的个性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，埋没了学生的创新才能。由此还可能使师生关系处于冲突和对立中，使得整个课堂死气沉沉。2.2.3、运用情感教学法 音乐作品中蕴藏了丰富的情感，每首优秀的音乐作品都饱含了创作者、演唱者的情感、愿景。老师可以运用情感教学法来带领学生去体会音乐作品中的丰富情感，激发学生与音乐创作者的情感共鸣，从而让学生更好地理解音乐作品，爱上音乐这种情感载体，提高音乐学习积极性、音乐鉴赏能力。2.3、提高学校音乐教学综合能力2.3.1、提高音乐老师综合素质老师作为音乐教学的实施者，其综合素质直接关系到教学质量。（1）根据学校教学需求，配备足够的老师，确保教学计划顺利实施；（2）确保老师专业能力过关，在老师的选用上把好关，老师必须具备较强的音乐技能、教师资格证，才能确保教学质量（3）定期进行音乐老师培训工作，为了顺应新时期音乐教育事业发展需求，学校应该定期安排老师参加培训工作，确保音乐教学与时俱进。（4）加强音乐教学团队合作，音乐不同于其他学科，除了音乐基础知识外，还有多种表演形式、方法、乐器，所谓术业有专攻，有些老师比较精通于基础知识，但乐器教学方面较弱，为了给学生最好的教学资源，学校应该做好调配工作，加强音乐教学团队合作。2.3.2、营造良好的音乐环境校园作为学生最主要的学习、生活场所，良好的校园环境在潜移默化中影响着学生的身心，音乐作为一种艺术，不仅可以陶冶情操，也是学生放松、解压的工具。学校可以在每天清晨、课后、用餐等时间播放音乐，一方面可以让学生在紧张的学习环境下可以放松下来，另一方面也在潜移默化中影响着学生的音乐学习观念。音乐课堂时间有限，很多喜欢音乐的学生都会抱怨音乐课时间太少，学校可以在校园设定音乐兴趣角，开放乐器室，让学生可以在课后时间去学习音乐。2.4、因材施教、以学生为本，注重针对性教学因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。2.4.1、因材施教的必要性（1）基本素质方面的差异。不同的学生智力发展状况不同，学生智力方面的差异属于先天性差异，这种差异是无法改变的。学生基本素质方面存在的差异在音乐上表现的很明显，比如说有些学生先天唱歌就很好听，有些学生唱歌则跑调。表现在音乐素养上就是音乐素养的高低。以上所提及的先天性差异是无法改变的。（2）基本能力方面的差异。音乐教学过程中是以不同形式的教学活动作为载体的，要求学生具备的一定的能力才能够有效参与到活动中来，学生需要具备的能力有接受、鉴赏以及分析和听辨能力，在这些能力方面不同的学生之间或多或少会存在差异。（3）音乐学习兴趣方面。每一个学生对音乐的爱好程度程度不同，因此对音乐课程的兴趣也就不相同。学生学习音乐知识最好的导师就是兴趣，学生对音乐知识的喜好程度直接影响到小学音乐教学效果。2.4.2、充分了解差异（1）音乐学习能力个体差异，由于学生在音乐学习能力上存在着个体差异，有的学生擅长演唱、有的擅长乐器、有的擅长创作、有的擅长鉴赏等等，老师只有在充分了解学生的差异基础上，才能做好因材施教，因此，老师在日常教学过程中就应该注意观察每位学生的学习能力、天赋、音乐技巧，从而将每个学生的音乐能力个体差异都掌握，并做好记录，为因材施教做好基础。（2）兴趣爱好差异对于学生的兴趣爱好，老师可以从多方面了解，并且记录下来。兴趣是最好的老师，老师在了解学生兴趣爱好的前提下，因材施教，往往会吸引住学生的注意力，从而达到事半功倍的作用。2.4.3、因材施教在掌握了学生的个体差异后，老师应该制定因材施教的具体方案并实施。（1）巧妙分组老师根据自身了解的学生基本信息，做好归类分组，比如说，音乐创作组、钢琴组等。分组完成后，不需要急于安排教学内容，而是让各小组成员进行交流沟通，如果有学生提出换组，老师应该尊重，并且及时做好调整，在小组成员最终确认下来后，老师还需要与各组成员确定他们希望学习的音乐知识，以此作为教学内容的部分参考。（2）教学内容区分 根据各小组特色以及小组建议，老师针对性的安排教学内容，并且与其他团队老师做好交流沟通，对于自己无法胜任的教学任务，可以请其他老师来帮忙完成，最终为学生提供最好的教学资源。（3）应用针对性的教学手段 由于每组的教学计划、内容、目标都存在差异，相应的实施的教学手段也应该不同，比如说对于音乐鉴赏组来说，需要聆听多元化的音乐，需要运用到大量的互联网资源以及多媒体设备，所以在教学安排上要以多媒体教学手段为主。3、结束语在新课程改革不断推进过程中，初中音乐教学有效性的实现是多方面因素共同作用的结果，方法也是多种多样的，这就需要我们的音乐教师立足实际，认识到当前初中音乐课堂上存在的不足，克服当下新课程改革推进下的困难，树立创新的教学理念，采用多样化的教学手段，不断提升音乐老师团队的综合素质，尊重学生个体差异，做好因材施教，努力创新教学思路、方法，做到与时俱进。致谢在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我