语文人教版六年级下册我最好的老师

21.我最好的老师,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,美国大卫欧文,1、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是怎样的一位老师？,自读要求：,注意读音：,Kn侃Wi伪,L颅H糊,1、课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（不要迷信课本，也不要迷信权威,2、怀特森是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨,思考：,学习课文第二至五段:,不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,当得知我们所接受的知识都是错误的，我们的反应是什么？,如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？,1、课堂上老师总是善于表扬学生，而怀特森第一天上课就打击了一大片。我觉得他不是一个好老师。,2、传授错误知识的老师不是好老师。,驳一驳:,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,怀特森的良苦用心:,独立,独立,他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的大脑睡大觉，一旦发现问题，就应该立即指出来。,睡大觉,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，在书中找出相应的语句。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,怀特森的“出乎意料行为”的结果,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,饶有趣味,充满刺激,逐渐,逐渐,怀特森的话让你明白了什么道理？,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”，强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,我们身边有没有敢于质疑真理的故事呢？,同样重的一个乒乓球，和一个纸球，同时从二楼落地，哪个下降的快？,伽利略证明“两个铁球同时着地”,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声,蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的十二岁小学生用实验推翻。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大的科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。聂利勇于怀疑的精神比她的发现更为可贵。摘自京华时报,阅读链接,这个事例告诉我们什么道理呢？,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,继续搜集并阅读科学家的故事。古今中外，善于发现问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事