高考物理新一轮复习第九章第一节-电磁感应现象-楞次定律-新人教PPT课件_第1页
高考物理新一轮复习第九章第一节-电磁感应现象-楞次定律-新人教PPT课件_第2页
高考物理新一轮复习第九章第一节-电磁感应现象-楞次定律-新人教PPT课件_第3页
高考物理新一轮复习第九章第一节-电磁感应现象-楞次定律-新人教PPT课件_第4页
高考物理新一轮复习第九章第一节-电磁感应现象-楞次定律-新人教PPT课件_第5页
已阅读5页,还剩27页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

.,1,2015高考导航,.,2,第一节电磁感应现象楞次定律,.,3,一、磁通量1概念:磁感应强度B与面积S的_.2计算(1)公式:_.(2)适用条件:匀强磁场;S是_磁场中的有效面积(3)单位:韦伯(Wb),1Wb_.3意义:穿过某一面积的磁感线的_.4标矢性:磁通量是_,但有正、负,乘积,BS,垂直,1Tm2,条数,标量,.,4,二、电磁感应1电磁感应现象当穿过闭合电路的_发生变化时,电路中有电流产生,这种现象称为电磁感应现象2产生感应电流的条件(1)条件:穿过闭合电路的磁通量_(2)特例:闭合电路的一部分导体在磁场内做_运动,磁通量,发生变化,切割磁感线,.,5,3能量转化发生电磁感应现象时,机械能或其他形式的能转化为_特别提醒:当回路不闭合时,没有感应电流,但有感应电动势,只产生感应电动势的现象也可以称为电磁感应现象,且产生感应电动势的那部分导体或线圈相当于电源,电能,.,6,三、感应电流方向的判断1楞次定律(1)内容:感应电流的磁场总要_引起感应电流的_的变化(2)适用情况:所有的电磁感应现象2右手定则(1)内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指_,并且都与手掌在同一个_,让磁感线从掌心进入,并使拇指指向_的方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向(2)适用情况:_产生感应电流,阻碍,磁通量,垂直,平面内,导体运动,导体切割磁感线,.,7,1.(单选)如图所示,ab是水平面上一个圆的直径,在过ab的竖直面内有一根通电直导线ef,且ef平行于ab,当ef竖直向上平移时,穿过圆面积的磁通量将()A逐渐变大B逐渐减小C始终为零D不为零,但始终保持不变,C,.,8,2(单选)如图所示,小圆圈表示处于磁场中的闭合电路一部分导线的横截面,速度v在纸面内关于感应电流的有无及方向的判断正确的是()A甲图中有感应电流,方向向外B乙图中有感应电流,方向向外C丙图中无感应电流D丁图中a、b、c、d四位置上均无感应电流,C,.,9,3(多选)如图,磁场垂直于纸面,磁感应强度在竖直方向均匀分布,水平方向非均匀分布.一铜制圆环用丝线悬挂于O点,将圆环拉至位置a后无初速释放,在圆环从a摆向b的过程中()A感应电流方向先逆时针后顺时针再逆时针B感应电流方向一直是逆时针C安培力方向始终与速度方向相反D安培力方向始终沿水平方向,AD,.,10,判断电路中能否产生感应电流的一般流程:,电磁感应现象的判断,.,11,(单选)如图所示,一个U形金属导轨水平放置,其上放有一个金属导体棒ab,有一个磁感应强度为B的匀强磁场斜向上穿过轨道平面,且与竖直方向的夹角为.在下列各过程中,一定能在轨道回路里产生感应电流的是()Aab向右运动,同时使减小B使磁感应强度B减小,角同时也减小Cab向左运动,同时增大磁感应强度BDab向右运动,同时增大磁感应强度B和角(0mg,故A正确总结提升利用楞次定律中“阻碍”含义及结论解题,更快捷、方便,.,31,4.(单选)如图所示,ab是一个可以绕垂直于纸面的轴O转动的闭合矩形导体线圈,当滑动变阻器R的滑片P自左向右滑动过程中,线圈ab将()A静止不动B逆时针转动C顺时针转动D发生转动,但因电源的极性不明,无法确定转动的方向,C

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论