2019-2020年四年级语文下册 6.成语故事二则教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 6.成语故事二则教案 湘教版教学目标：知识与技能1会写7个生字。2. 正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。3. 朗读课文，了解故事内容。过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。情感态度与价值观：从故事中受到教育。重点：感受成语故事的主要内容。难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。教法：导读、导析法。学法： 语悟、合作交流法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。2. 教师导言：我们来学习成语故事卧薪尝胆。（板书课题：卧薪尝胆）二、领悟题意1. “卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？学生汇报。教师小结。2. 围绕课题，你有哪些疑问？学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。（1）越王为什么要卧薪尝胆？（2）越王是怎样卧薪尝胆的？（3）越王卧薪尝胆的结果怎样？三、学生自由读文，感知内容1. 把课文读正确、读流利。2. 认读生字、生词。（1）记忆字形，交流记忆方法。（2）抄写词语。3. 思考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。四、品读感悟 1. 学生带着刚才的问题自由朗读课文。 2. 把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。 3. 全班交流自己的自学成课。 （1）起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。 （2）经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。（3）结果：一举打败吴国。 4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。 5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。五、拓展延伸6.成语故事二则第二课时教学目标：知识与技能1会写5个生字。2. 正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语。3. 朗读课文，了解故事内容。过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。情感态度与价值观：从故事中受到教育。重点：感受成语故事的主要内容。难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。教法：导读、导析法。学法：语悟、合作交流法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程一、导入新课1. 指名讲一讲卧薪尝胆这个故事。2.导入新故事一鼓作气。齐读课题，围绕课题质疑。二、感知故事内容1. 学生自由朗读课文，把课文读通、读顺。2. 指名朗读，指导“将士”中的“将”读“jing”。3. 讨论：（1）谁一鼓作气？（2）在怎样的情况下一鼓作气？为什么？（3）一鼓作气的结果怎样？投影显示：请根据课文内容填空。齐军第一次擂鼓，士气（ ）。齐军第二次擂鼓，士气（ ）。齐军第三次擂鼓，士气（ ）。4. 指名学生读课文第5自然段，再试填投影内容。5. 鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的？为什么？（齐军在第三次擂鼓时士气低落，这时鲁军出兵迎战，鲁军第一次擂鼓，自然是士气正旺，所以打败了齐军）6. 投影出示曹刿最后对鲁庄公说的一段话，学生齐读。7. 指导学生分角色朗读课文。三、感悟故事寓言，拓展延伸1. 学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思。2. 说说你从这个故事中体会到了些什么？附送：2019-2020年四年级语文下册 6.我们家的猫(2)教案 冀教版教学目标：1学习掌握生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，体会文章内在的美，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2学习作者抓住事物特点细致观察的方法，培养学生的观察力。3能有感情地朗读和背诵课文。教学重点：引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。教学难点：培养学生的观察力，分析和表达能力。教学思路：我们家的猫是一篇讲读课文。这篇课文作者首先真实而具体地描述了大花猫古怪的性格，接着追述了它小时候淘气的事。教学中首先通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。接着让学生初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。然后让学生围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，同时要紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。教学过程：一、整体感知，质疑、捕捉重点。1话激趣揭题，板书课题。2读课文，初步感知：抽查本课生字新词的预习的情况，要求能读准字音，记住字形理解字义。让学生自由读预习提示，读课文，读课后思考与练习，读本单元“读写例话”。让学生从整体上把握本单元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作顺序。理清文章脉络，指导分段。（按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。）3学生质疑：让学生默读课文，然后提出书中遇到不懂的问题。对学生提出的问题进行梳理。（与课文相关的放在讲读中解决：无关的问题和字词当时交流解决。）4捕捉教材重点，投影出示思考题：课文中作者抓住了猫的什么特点来写？（性格古怪、淘气）作者抓住猫的特点是具体描写的？根据思考题。让学生再次通读课文，能大致把握教材重点。二、逐段细读，引导深究。课文中作者抓住了大花猫性格古怪，小花猫的特点，教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟作者的真情实感，去领悟作者的写作方法。（一）学习理解课文内容。第一段：让学生明确大花猫性格古怪的具体表现。1投影出示思考题：这一段作者是围绕哪句话写的？这句话与后面的内容是什么关系？（总分关系）先总写什么？再分写什么？作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？从文中找出具体的内容说说。猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？画出描写猫的动作、声音的词语。猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方？2让学生根据思考题，再采用默读，自由小声读和齐读三种形式，读分写的三层内容，然后逐题讨论、交流、答题、领悟作者抓住特点具体写，突出教材重点。3投影出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面，体会猫“尽职”的特点。4让学生模拟猫各种各样的叫声，体会猫高兴时声音温柔可亲。第二段：让学生明确小时候淘气的具体表现。1投影出示思考题：“刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方？分小组讨论：这段作者运用什么写法？2指名朗读课文，然后投影出示：小花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面。体会小花猫“生气勃勃，天真可爱”的淘气特点。理解“生气勃勃”并遣词造句。（二）读中感悟，读中体会作者的情感。1教学中以读带讲、读中感悟、读中体会作者的情感、对教材的重点，不同的内容，采用默读、指名读、自由读、齐读、细读等形式，让学生从领会作者对猫的喜爱和赞美之情。2中让学生边读边想，边画出课文中能表达作者对猫的喜爱的语句，再分四人小组展开议论：作者对猫喜爱的原因是什么？（三）精读课文，领悟作者的写作方法。1精读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？学生回答后小结：由于作者平时喜爱猫，对猫有浓厚的兴趣，并且对猫进行了十分细致地观察，这样就抓住了猫性格古怪、淘气的特点。2追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？学生答后小结：由于作者平时注意观察，认真思考，把亲眼所见，亲耳所听，以及自己的感受都写了下来。在描写中作者运用了拟人的写法，把猫当作顽皮可爱的孩子写；还注意动态静态的描写，所以这样写出来的文章生动、感人、真实而具体。3生各抒己见畅谈学了这课后，你学到了哪些写作知识。三、加强朗读，指导背诵。学习语文必须充分运用朗读，这是语文教学长期以来行之有效的经验。教学中采用个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式，目的就是让学生读懂课文内容，体会作者的思想感情。1指导学生朗读时读出重音，运用语调、语气的多种变化，力求读得生动，表达出猫的乖巧、温柔、勇