七年级语文上册 3.11《竹林深处人家》导学案（无答案） 语文版.doc

11.竹林深处人家教师寄语：善于从平凡中发现真和美，需要一双锐利的眼和一颗真的心。班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1、正确流利朗读课文，掌握重点字词。 2、整体感知课文，把握文章的内容.【重、难点】 掌握重点字词，【学习过程】1、 预习检测。1、给加点字注音山麓（ ） 隧道（ ） 屏风（ ） 密密匝匝（ ）竹坞（ ） 山岚（ ） 缕缕炊烟（ ）竹箬（ ）器皿（ ） 匾箪（ ） 名副其实（ ）2、解释词语密密匝匝： 山麓：名副其实： 山岚：束手无策： ： 2、 自主学习。1、正确流利朗读课文，读准字音。2、文章主要写了什么内容？文章运用了什么写作方法？3划分文章结构。第一部分：第二部分：第三部分：4、文章的线索是什么：三、合作探究。1、文章怎样写江南竹乡的面貌？（1）、先从远望的角度描写，突出（2）再从自己的感受的角度写，突出（3）最后从画家的角度写，突出2、说说作者写了江南竹乡哪几个方面的鲜明特色？参考：可从竹林、竹乡、竹民三个方面考虑3、“一连几座山头，仿佛全被竹的海洋淹没了。”你觉得这句话好在哪里？从修辞的角度思考。四、 拓展延伸学生谈谈自己见过的美丽景色。五、 达标检测。1、给下列划线的字注音：山麓（）隧道（）屏风（）竹坞（） 山岚（）竹箬（）匾箪（）缕缕（） 密密匝匝（ ） 碧螺春（ ） 沏茶（ ）1、 用斜线画出文中自己认为写得好的句子、并且说说为什么。 3、 完成“学法大视野”当堂达标部分。教（学）后反思。我的亮点：我的疑惑：11.竹林深处人家导学案 （总序0 第2课时）教师寄语：善于从平凡中发现真和美，需要一双锐利的眼和一颗真的心。 班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1、学习抓住景物特征写景的方法，体会移步换景的写景技巧的运用。2、从不同角度、运用多种修辞写景的方法。3、领会作者丰富的情感。【重、难点】学习抓住景物特征写景的方法，体会移步换景的写景技巧的运用。【学习过程】1、 巩固抽测。1、 给下列加点的字注音。晾（ ） 沏（ ） 隧道（ ） 竹箬（ ）屏风（ ） 密密匝匝（ ） 山麓（ ） 山岚（ ）2、 解释词语。竹坞： 山岚：束手无策：名副其实：2、 合作探究。1） 第一段中“远远的海洋淹没了”是什么描写？“铺”的作用是什么？“当一阵风是非常深沉的”是什么描写？那些词表现了竹海的深沉？（2）：第4自然段在全文中起什么作用？（3）文文章重点是写竹乡人家的生活，作者却用了大量篇幅描写竹林的无边无际，深不可测，密不见底的特点，你认为作者这样安排文章结构是否切合文题？为什么？（4）“当一阵风吹过一直涌到很远。”运用了什么修辞方法？有什么效果？（5）写出第五段第二句中的动词，想一想它们的作用是什么。（6）、第七段的第一句话有什么作用？写女孩时运用了什么写作方法？三、拓展延伸。 读了黄蒙田的竹林深处人家，我们见识了江南竹乡的宽广秀丽，和竹民生活的和谐静美，但只见竹之密，竹之多，竹之绵延无际，却缺乏对竹的内涵的了解。一花一世界，一叶一菩提。见微能知著。面对青青一竹，你们还想了解有关竹的内涵呢？资料链接：在我国源远流长的文化史上，松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，而梅、兰、竹、菊被称为“四君子”。竹子干挺拔秀丽，叶潇洒多姿，形千奇百态，苏东坡有“宁可食无肉，不可居无竹”的佳话，竹子无牡丹之富贵，无松柏之伟岸，但它虚心文雅的特征，高风亮节的品格为人们所称颂。看到竹子，人们自然想到它不畏艰辛，中通外直宁折不屈的精神，难怪有郑板桥的“咬定青山不放松任尔东西南北风”诗句。四、达标检测。1、根据课文用准确生动的动词填空。（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全_着竹，一层又一层的。（2）当一阵风吹过的时候，竹海上_着暗浪。（3）先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞再_入竹海里，_山涧，_竹桥，_石路，比想象的要远