七年级语文下册15《松鼠》教案（新版）苏教版.doc

15、松鼠 教学目标：1、通过阅读，概括松鼠的特征2、体会形象、生动的说明语言。教学重点：1、通过阅读，概括松鼠的特征教学难点：体会形象、生动的说明语言。本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）1、请同学欣赏下面几张图片，看完后请谈谈你对松鼠的感受。2、作者简介布丰（1707-1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分，对自然界作了唯物主义的解释。课文根据布丰文选改写。二、出示学习目标学习目标1、通过阅读，概括松鼠的特征2、体会形象、生动的说明语言。三、出示自学指导请同学们根据老师的指导自学自学指导请朗读课文，边读边思考：1、读准字音，读懂意思。2、本文按照怎样的思路来介绍松鼠？3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物?（略）四、互动交流一：整体感知课文，回答问题。1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？（见课件）2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（漂亮、驯良、乖巧）3、这三个词语的顺序能否调换？（不能，从外到内顺序来写的，且与下面4段是一一对应关系系）五、师生互动交流二（一）、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？（见课件略）（二）、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。（ “经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。）2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉， （表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，体现作者写作的科学态度。）3、松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。（这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。）4、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 （说明并非绝对，而指大多数情况下是这样，说明观察之仔细，表达之准确。）5、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。（用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。）（三）揣摩运用：说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。1、用拟人手法形象生动地说明事物：2、用生动的语言。3、本文运用了哪些说明方法？试举例说明？（略）4、说说本文是按什么顺序说明的？（第一部分与第二部分之间，是由概括到具体， 第二部分与第三部分之间，是由主到次， 第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部， 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。）六、板书和课堂小结（1到2分钟）板书见课件中心思想：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨