2016年教育学模拟试题VIP

1、单项选择题在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。1下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【A】。A中华人民共和国宪法B中共中央关于教育体制改革的决定C中华人民共和国教育法D中华人民共和国未成年人保护法【答案解析】1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了中华人民共和国宪法，其中规定的内容有“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。2“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【B】。A连续性特点B创造性特点C长期性特点D示范性特点【答案解析】创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。3每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【A】。A1985年B1989年C1993年D1995年【答案解析】1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。4注重培养学生的探究态度与能力的课程是【C】。A基础型课程B拓展型课程教师资格证C研究型课程D发展型课程【答案解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。5最早提出并研究道尔顿制的教育家是【B】。A克伯屈B柏克赫斯特C道尔顿D布鲁纳【答案解析】道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士18871973，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。6“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【C】。A因材施教原则B巩固性原则一C启发性原则D科学性和教育性相结合的原则【答案解析】学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发式教学。7教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【A】。A演示法B实验法C实习作业法D练习法【答案解析】演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结合使用。8我国“校校通”工程提出争取在【A】年前使全国90以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。A2010B2015C2008D2005【答案解析】我国“校校通”工程的具体目标是2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能与互联网联通；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90以上独立建制的中小学校都能与互联网或中国教育卫星宽带网联通。条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。9学校的【A】是校园文化的核心。A精神或观念文化B物质环境文化C建筑与设计文化D自然生态文化【答案解析】学校文化主要包括四个方面精神或观念文化、制度文化、行为文化和物质文化。而学校精神或观念文化是学校文化的核心，它是一个学校的精神支柱和行为哲学，它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。10班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级【B】。A民主管理B目标管理C平行管理D松散管理【答案解析】所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。11德育学家【D】于20世纪70年代创立了德育的体谅模式。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D彼得麦克费尔【答案解析】体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北关。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。12课程改革就其实质来讲，就是课程【A】的问题。A现代化B综合化C系统化D理论化【答案解析】课程改革的实质，就是课程的现代化问题。13我国【C】时期的学校教育目的是“明人伦”。A原始社会B奴隶社会C封建社会D国民党统治时期【答案解析】“明人伦”的教育目的论对中国封建社会的教育产生过深刻的影响。所谓“明人伦”是指人与人之间的相互关系。在封建社会，强调父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。在这“五伦”中最基本的是“父子”和“兄弟”两伦。要求子对父孝，弟对兄悌。家庭中的“孝“和“悌”应用到社会上，便是臣对君要忠，民对官要顺。两千多年来，我国封建社会的教育所要达到的根本目的就在于“明人伦”。14古代【C】的教育以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的。A希腊B埃及C斯巴达D雅典【答案解析】斯巴达是古希腊奴隶制最大城邦国之一，为镇压奴隶的反抗和异邦的侵袭，斯巴达把每个城邦变成了一个大军营，每一个斯巴达人都将通过长期严格的军事体育训练而成为士兵。就连斯巴达的教育也以培养凶悍的军士著称于世。15在教学活动进行之前实施的评价是【D】。A总结性评价B形成性评价C静态评价D诊断性评价【答案解析】诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。它可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行。PAGE一、单项选择题在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。1“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备【D】。A忠于职守的品德B团结协作的精神C人际交往的能力D良好的道德修养【答案解析】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师必须具备良好的道德修养，才能更好地影响学生。2第三次全国教育工作会议提出，基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和【C】组成。A活动课程B社会课程C学校课程D特色课程【答案解析】第三次全国教育工作会议中的纲要明确规定国家课程、地方课程和学校课程构成基础教育课程体系。3最早提出“教学过程最优化”教学思想的是【B】。A赞科夫B巴班斯基C苏霍姆林斯基D凯洛夫【答案解析】“教学毽程最优化”是巴班斯基教育思想的核心。他指出“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的即最优的作用而组织的控制。”4为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是【C】。A形成性评价B总结性评价C诊断性评价D发展性评价【答案解析】诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而买施的测定。形成性评价指在课程编制、教学和学习过程中对前一阶段教学成果及时评价以改进教学方法的评价。总结性评价是在课程结束时对教学效果、目标达成等的测评。发展性评价是80年代以后发展起来的一种关于教育评价的最新理念，通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教百活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。5通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法叫作【B】。A自我教育法B说服教育法C情感陶冶法D实际锻炼法【答案解析】说服教育法主要通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，届发学生的自觉性，提高其思想觉悟和培养其道德品质。具体的教育方式有课J堂教学、报告、专题讲座等形式。6班主任做好班级工作的前提和基础是【A】。A了解和研究学生教师资格证考试B培养和组织集体C做好个别教育工作D协调各方面对学生的要求【答案解析】了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。7【B】是品德教育中运用最为广泛的教育方法。A榜样示范法B说服教育法C情感陶冶法D锻炼法【答案解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的教育方法。8“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一著名论断是江泽民在【D】报告中提出的。A十三大B十四大C十五大D十六大【答案解析】这段话是2002年江泽民在党的十六大报告中提出的，这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。9在人的发展过程中，起主导作用的是【C】。A遗传B环境C教育D个体的主观能动性【答案解析】教育狭义的学校教育是环境的一个组成部分，它是青少年生活其中的一种特殊环境；同时它又把环境的影响有效地转化为人的心理的一种特殊的活动。所以与遗传和自发的环境影响相比，教育在青少年的身心发展中起主导作用。10下列哪位教育家用马克思主义理论作指导编写教育学【C】A夸美纽斯B杜威C凯洛夫D赫尔巴特【答案解析】凯洛夫从马克思主义关于人类起源于劳动和劳动创造人以及劳动是人类生存的基本条件的论断出发，明确提出教育起源于劳动，并指出“在劳动过程中，教育也发展了”。凯洛夫1939年主编的教育学一书中系统地总结了前苏联20世纪2030年代的教育经验。11教育史上，系统的课程理论诞生于【B】。A20世纪30年代B20世纪20年代C19世纪30年代D19世纪20年代【答案解析】系统的课程理论诞生于20世纪20年代，并随着社会的发展而不断发展。12升学考试一般是典型的【D】。A标准参照性测验B学能测验C成就测验D常模参照性测验【答案解析】常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验，如高考。13下列哪项主张体现了启发性教学原则【C】A学不躐等B各因其材C开而弗达D温故而知新【答案解析】礼记学记“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗却，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这种教学思想充分凸显教学中教师的主导地位和对学生所实行的启发性原则。14“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了【C】教育思想的完整体系。A实验主义B经验主义C实用主义D进步主义【答案解析】美国实用主义教育家杜威提出了著名的“儿童中心主义”和“从做中学”的教育教学原则，他把教育的本质理解为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。15讲述是教师主要的教学手段，一般可以分【A】三个阶段进行。A导人、详述和汇总B导人、分析和汇总C分析、详述和总结D分析、质疑和总结【答案解析】讲述的三个阶段，分别是导入、详述和汇总。PAGE一、单项选择题在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。1我国最早规定“教师资格制度”的法律性文件是【B】。A教师资格条例B中华人民共和国教师法C教师资格条例实施办法D中小学教师职业道德规范【答案解析】中华人民共和国教师法第三章资格和任用第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。2学科课程标准教学大纲由本文部分和【C】构成。A后记部分B原则部分C说明部分D序言部分【答案解析】教学大纲是编写教科书的直接依据，也是检查教学质量的直接标准。教学大纲一般由以下几个基本部分构成一是说明部分。扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材选编的原则以及对教学方法的建议等。二是本文部分，它系统地安排了一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定了每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其他教学活动的时数，是大纲的中心部分。此外，有些大纲还列出了参考用书、学生的课外活动、教学仪器、教具等。3下列哪种教学组织形式主张把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来【A】A特朗普制B道尔顿制C分组教学制D班级授课制【答案解析】试图把大班、小班和个人教学形式结合起来的教学形式叫特朗普制。即实行大班上课，就是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃盼教师担任；小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀生领导，研究、讨论大班授课材料；个别教学，主要由学生独立作业，部分作业指定，部分作业自选，以促进学生个性的发展。4【C】是教育科学研究中最基本、最普遍的研究方法。A调查法B问卷法C观察法D实验法【答案解析】观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。观察法是研究性学习中最基本、最普遍的方法，是学生搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。5着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是【B】。A高等教育B素质教育C职业教育D特殊教育【答案解析】国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”6在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了【A】三维互动方式。A教师计算机学生B学生计算机学生C教师计算机教师教师资格证D计算学生计算机【答案解析】由于是在特定的教育环境多媒体教学环境中，这就表明缺少不了计算机，顾名思义利用计算机在进行教学，所以离不开教师和学生，这样就构成了教师计算机学生三维互动方式。7“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视【B】。A知识的传授B发展学生的能力C培养学生积极的心理品质D培养学生良好的思想品德【答案解析】授人以渔，就是要教会学生学习的方法，发展学生的能力，最终使学生做到自主学习。8德育过程的构成要素是【C】。A教育者、受教育者B教育者、受教育者、德育内容、德育环境C教育者、受教育者、德育内容、德育方法D教育者、受教育者、德育环境、德育方法【答案解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。9“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的【B】。A知行统一原则B疏导原则C因材施教原则D以身作则原则【答案解析】此句意思是“老师善于一步一步地诱导人，用文化典籍丰富我的知识，用礼节来约束我的行动，使我想停止前进也不可能，直到竭尽了我的才力也不能停止学习。老师因势利导、循循善诱反映了德育的疏导原则。10班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生乎方式，不包括【D】。A班级环境布置B班级人际关系和班风C班级制度与规范D教师与个别学生的亲密关系【答案解析】班级文化是集体问题，不包含教师和个别学生的亲密关系。PAGE11美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是【D】。A复式教育B分组教学C个别教学D道尔顿制【答案解析】“道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。12【C】标志着教育从生产劳动中第一次分离。A班级授课制的出现B脑力劳动与体力劳动的分离C学校的产生D教育制度的建立【答案解析】学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离出来。13提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是【A】。A赫尔巴特B夸美纽斯C洛克D席勒【答案解析】19世纪初德国教育家赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”，两部分。14从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是【D】。A目标评价模式B过程评价模式C成果评价模式D目的游离评价模式【答案解析】目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。15教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是【A】。A传授接受教学B传授发现教学C问题发现教学D问题接受教学【答案解析】此题旨在考查传授一接受教学这种教学方法的定义。一、单项选择题在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。1教育目的可以发挥下列哪几种作用【C】A导向、规范和权威作用B激励、评价和统一作用C导向、激励和评价作用D宣传、引导和激励作用【答案解析】教育目的的作用有导向、协调、激励、评价。2我国全面发展教育应该包括【C】。A高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B正规教育、业余教育C德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D普通教育、职业教育【答案解析】德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国全面发展教育的基本组成部分。3教育活动中的主导性因素是【A】。A教育者B受教育者C教育措施D教育内容【答案解析】教育是一种以培养人为目的的活动，它是教育者以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心按照一定的方向去发展。离开了教育者及其有目的的活动，也就不存在教育活动。所以教育者是教育活动的主导性因素。4编写教科书的直接依据是【B】。A课程B课程标准C课程计划D课程目标教师资格证考试【答案解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、买施建议的教学指导性文件，是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准。5赫尔巴特说过“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了在教学过程中具有【C】的特点。A间接经验与直接经验相结合B掌握知识与发展智力相统一C知、情、意统一D主导作用与学生能动性相结合【答案解析】德国教育家赫尔巴特率先提出“教学具有教育性”的观点，反映的就是教学过程中知、情、意统一的规律。赫尔巴特认为，理性、情感、意志都是在知识基础上产生的，教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用知识涵养与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。单纯传授知识的教学是不存在的，教学永远具有教育性。6基础教育的核心内容是【C】。A发展学生的智力B培养学生的能力C传授基础知识和基本技能D形成学生科学世界观和道德品质【答案解析】以“基础知识和基本技能”教学为本的教学理论体系称之为中小学的“双基”教学理论。其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。7思想教育主要是对学生进行【C】。A道德行为习惯教育B政治态度和立场教育C正确的人生观和科学的世界观教育D心理健康教育【答案解析】思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。8教师根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是【D】。A说服法B陶冶法C实际锻炼法D品德评价法【答案解析】品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。9在学校行政体系中，最基层的教育和教学行政组织单位是【C】。A教研组B年级组C班级D班级小组【答案解析】班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，是学校行政体系中最基层的行政组织。10教师对学生指导、引导的目的是促进学生的【B】。A自由发展B自主发展C自愿发展D自动发展【答案解析】教育工作者要善于使学生在多样性教育中学会选择、学生自主选择的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的。教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。11世界上第一部研究教学法的书是【C】。A凯洛夫的教育学B柏拉图的理想国C昆体良的雄辩术原理D夸美纽斯的大教学论【答案解析】古代罗马杰出的教育家和演说家昆体良，著有雄辩术原理或译论演说家的教育一书，此书反映了罗马帝国的教育实践。也总结了他长期从事学校教学的经验，是世界上第一部系统地研究教学方法的论著。12下列属于考试的核心环节的是【B】。A选择题型B命题C确定评分方法D阅卷【答案解析】试题编写基本流程如下明确测验目标一设计测验双向明细表一确定题型和试题难度一命题。命题是试题编写过程的核心环节。13提出道德教育的认知模式理论的教育家是【B】。A科尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉【答案解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者柯尔伯格对其进行进一步的深化。14下列哪项不是运用奖励和处分应注意的要求【B】A公平、正确、合情合理B与启发说服相结合C发扬民主D注重宣传和教育【答案解析】B项是陶冶法的要求，运用表扬、奖励与批评、处分时应该注意以下几点一是公平合理、切合实际；二是发扬民主、获得群众支持；三是注重宣传与教育。15以下属于道德讨论中深入提问的策略是【C】。A突出道德争端B询问“为什么”问题C澄清与总结D使情境复杂化【答案解析】ABD是引入性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略的范畴。PAGE一、单项选择题在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。1洛克的代表作【C】中反映了他的“绅士教育”思想。A人类理智论B论信仰自由书C教育漫话D教育学纲要【答案解析】教育漫话是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。它以绅士教育为主题，分为体育保健、道德教育、智育三个部分，阐明了如何培养符合时代需要的有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的事业家。2教师的教育机智充分表现了教师劳动的【D】特点。A示范性B连续性C复杂性D创造性【答案解析】所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。它是教师个体的教育理论和教育实践经验创造性结合的结晶，充分体现了教师劳动的创造性特点。3教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有【D】。A系统的马列主义理论修养B精深的专业知识C广博的文化基础知识D必备的教育科学知识【答案解析】教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律，为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。4下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久【A】A哲学B心理学C教学论D社会学【答案解析】教育学首先从哲学体系中分解出来，逐步形成了自己研究的概念、范畴、体系和方法，成为一门独立的学科，其间包括构成课程的理论基础。5下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围【D】A教育目标B教育结构C教育管理体制D办学条件教师资格证考试【答案解析】依据评价对象的范围，可将教育评价分为宏观评价与微观评价。教育的宏观评价是以教育政策及教育事业的总体状况为评价对象，它涉及大中小学教育的各个方面如教育体制、教育性质、教育方针政策、教育目标、教育行政管理及教育的内容。而微观评价是指对某一学校或某些学校内教育工作的运行状况的评价，如办学条件等。6在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【A】。A“四书”“五经”B“六艺”C“七艺”D“八股文”【答案解析】在我国封建社会实行科举考试，教育内容和考试依据为“四书五经”，即论语、孟子、大学、中庸，诗经、尚书、礼记、易经、春秋。7教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”，反映的是【D】的德育原则。A知行统一B尊重信任与严格要求学生相结合C一致性与连贯性相统一D集体教育与个人教育相结合【答案解析】马卡连柯认为集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原则。在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集体是教育的目的和对象。因此，教育个人和教育集体既可以同时作为教育目的，个人和集体又可以同时作为教育对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。8在封建社会，主要采用【A】的教学组织形式。A个别教育B班级授课C分组教学D道尔顿制【答案解析】在封建社会里，学校教育一直采用个别教育的方式，办学规模小、入学人数少、学校制度不完善，还没有形成真正的各级各类学校的教育体系。当然，在我国封建社会，一些官学、书院以及欧洲教会学校，宫廷学校中也出现了群体教学的方式，但没有形成制度，而且组