2019年二年级语文下册 第四单元 第16课《能干的钟点工》教学设计 语文S版.doc

2019年二年级语文下册 第四单元 第16课能干的钟点工教学设计 语文S版教学设计【内容简析】本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。【设计理念】从兴趣入手，积极践行自主学习、合作学习、探究学习三种有效的学习方式，使学生学会读书，学习质疑，学会感悟。【教学目标】1认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。2正确、流利地朗读课文。3感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。【重点难点】重点：朗读课文，学词识字。难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。【教具准备】1字词卡。2有关机器人的图片资料。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一直接引入，导疑激趣1读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？2请带着你想知道的问题读一读课文。二自主学习，读通课文1自主读准字音，读顺句子，读通课文。2汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？三识记生字，指导书写1出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。2小组合作交流，用多种方法识记生字。3读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。4练习书写生字。仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。教师相机范写难写字，学生评。学生在田字格上先描后写。同桌共同欣赏评价所写的字。四扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。第二课时一复习引入1认读字词卡，巩固识字。2课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？二细读课文，积累词句1用自己喜欢的方式再读课文。2介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。3用“”画出描写机器人外形的句子，用“”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。4提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。三读演结合，加深体验1再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。2学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。3表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。四交换信息，深入感悟1小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏。2讨论探究。你还知道有哪些机器人？它们能干什么？读了这篇课文，你有什么感想？五练习与扩展1完成课后练习3。2把你喜欢的词语写在你的采集本上。3与大家合作办机器人图片展。附送：2019年二年级语文下册 第四单元 识字二认识汉字多动脑教学设计 语文S版教学设计1识字二 认识汉字多动脑【内容简析】本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。【设计理念】让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。【教学目标】1认识本课7个生字，会写8个字，并能正确运用。2感悟辨析同音形近字的方法，了解相关的构字规律。3培养积极主动识字的意识和良好的写字习惯。【重点难点】重点：识字、写字。难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一揭示课题，激发识字兴趣1看情境图。你们知道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。)2板书课题。齐读，想想课题给我们提出了什么要求。3师：识记汉字要勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快又好。二指导学生学习第一组字词1出示第一组同音字：fng峰、蜂、锋。2检查纠正字音。3仔细观察这组字，你发现了什么？找出它们的异同点。4读读由它们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。三诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。(看啥模样，想想意思。)四自主合作学习第二、三组同音字1自主识字。正字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。2四人小组交流。比比谁读得准、辨得清、记得牢。3互背儿歌。五教师检查点拨1多种形式认读生字词。2鼓励学生谈收获，谈感想。第二课时一背诵儿歌，引入新课二巩固识字，指导书写1用可分可合的活动字卡拼字，认读。2对号入座贴字卡。山_先_密_游_歌_远_急_干_音_三分类指导，书写生字第一类：峰、蜂、锋咏、泳(结构相同，左窄右宽)第二类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)四师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律五完成课后习题1六课后扩展玩消灭错别字游戏，参加消灭错别字活动。教学设计2（一）引导区别同音字1.出示“峰、蜂、锋”，提醒读准后鼻韵母。2.引导比较这三个字的异同。3.总结正确区别同音字的方法。（二）自主区别同音字1.让学生利用刚学过的辨认方法自主区别二、三两组同音字。2.读课文中的儿歌，结合三组同音字；说说如何才能把同音字辨别好。（三）正确运用