闽教版小学三年级信息技术上册教案

课题1、生活中的信息技术课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1、了解信息技术在生活中的应用；2、感受信息技术的进步；3、体验信息技术的获取与传递。教学重难点教学重点了解信息技术在生活中的应用教学难点理解什么是信息技术教学过程个性修改教学过程新课导入3分钟1出示教材第L页的几幅图录录声音，听听歌；拍拍照片，合合影；打打电话，问问好；看看电视，放放松。2引导学生交流出示的这些活动，你做过哪些3讲述你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。初步感受生活中的信息技术5分钟1提问是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢2出示电报机以及电报的图片。3讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6出示幻灯片信息技术一直在我们的身边。认识信息5分钟1幻灯片出示教材第3页的图片春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2引导学生思考几幅图片里面包含的信息。3教师小结大自然里充满了信息，我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息，哪里就有信息技术。聊聊生活中信息技术的应用10分钟1展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2讲解数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。3引导学生思考它们是怎么获取信息的说一下它们在生活中获取信息的实例。4展示电话、手机、QQ图片。5讲解电话、手机、QQ可以用于传递信息。6引导学生思考你用过这些工具吗说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7展示电脑的图片。8引导学生思考你认为电脑如何处理信息说一说你用电脑做过什么事情。9教师小结电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。了解各个阶段信息技术的变化12分钟1出示电报机、电话、手机的图片。2讲述电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3提问你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4引导学生思考随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化这种变化给我们生活带来了什么好处5出示图书、磁带、存储卡的图片。6讲述图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7提问如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录8引导学生思考在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化你觉得这种变化有什么好处9出示算盘、电脑、网络的图片。10讲述算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12引导学生思考在处理信息方面，它们发生了哪些变化你觉得这些变化有什么好处总结信息技术的概念5分钟1出示教材的图片。2引导学生交流现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概况信息技术。3教师小结信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。课题2、初识电脑课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1学会正确地启动电脑，关闭电脑。2认识电脑桌面图标，能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。3培养学生小组合作学习的能力。教学重难点1教学重点。1学会正确地启动电脑和关闭电脑。2能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。2教学难点。认识电脑桌面图标。教学过程个性修改教学过程导人新课5分钟1复习提问回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2引言电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台阶。现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就来认识一下电脑朋友。3出示教材第7页上的四幅图。4让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。5教师补充讲解电脑发展的历程第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图是现在的平板电脑。了解电脑界面的演变5分钟1猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的你听说过吗2让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨论。3请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。4提出任务让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。学习电脑的基本操作15分钟1引言要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢2请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。3教师出示幻灯片强调一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。4在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程，并介绍桌面用于指挥电脑工作的地方。5幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。6引导学生试着找一找在电脑桌面上，这些图标在哪里7幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问键盘和鼠标是用来做什么的你会使用吗8教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第L0页，学习鼠标的使用方法。9幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。10讲解我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么11幻灯片出示窗口的定义。12提问窗口里都包含了哪些内容参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么认识“开始”菜单10分钟1学生单击“开始”菜单。2提问在“开始”菜单里你发现了什么3看看电脑中有哪些程序。4提问从“开始”菜单里找到“计算器”。5打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。6对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。7提问你知道如何关闭电脑吗8让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。教师强调先关闭主机，再关闭显示器。总结5分钟1总结梳理本课知识通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识2提问说一说正确开机和关机的方法。3教师指导小组讨论你见过哪些不同的电脑你用电脑做过什么事情如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情4结束语电脑的功能强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为我们做更多的事情。课题3、认识电脑硬件课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1认识电脑硬件。2知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。3了解电脑输人、输出设备。4了解数字图书馆。教学重难点1教学重点。了解电脑输入、输出设备。2教学难点。知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。教学过程个性修改教学过程导课5分钟1复习回顾上一节课你学会了哪些电脑操作懂得了哪些电脑知识2提问你知道电脑是谁发明的吗3幻灯片出示教材第14页冯诺依曼以及他研制的计算机的图片，教师简要讲述冯诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。4学生针对教材第L4页的这些图片发表看法。5教师补充虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到IPAD，电脑的基本结构万变不离其宗。6小结并揭示课题今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。了解硬件和软件8分钟1幻灯片出示教材第13页的图示。2讲解人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。3让学生猜一猜你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。4教师提示在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。5幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。6提问你还知道哪些硬件7讲解软件的知识软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如WINDOWS、WORD、QQ等。8提问你还知道哪些软件在电脑的桌面上找一找。9教师巡视指导。10教师补充说明电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。认识各种输人设备5分钟1指导学生阅读教材第L5页，认识各种输入设备。2幻灯片出示问题，让学生在小组里交流1你见过这里面的哪些设备2你知道这些设备都是用来做什么的3如何维护我们最常见的输人设备鼠标和键盘3各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。认识中央处理器5分钟1教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。2提问通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用你了解到最常见的中央处理器的品牌有哪些3教师补充讲解中央处理器的知识以及市场上中央处理器的竞争。认识输出设备以及存储器7分钟1自学教材第L6、L7页，认识里面的输出设备和存储器。2幻灯片出示问题1你见过这些输出设备吗你还见过哪些输出设备2对于最常见的显示器，我们应该如何保护它3你见过教材第L7页上出示的这些存储器吗你还见过哪些存储器4对于我们经常使用的U盘，应该要注意什么让学生在小组里讨论交流。3教师小结并补充我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。了解主机箱5分钟1教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。2提问；伪讯看完了以后有什么感受主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它3听学生的回答并补充要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随意搬动。认识数字图书馆3分钟1教师指导学生阅读教材第L8页关于数字图书馆的文字。2提问数字图书馆有什么好处3教师展播智慧图书馆的网页页面，让学生感受一下数字图书馆的优势。总结评价2分钟1总结梳理本课知识经过本课的学习，你学到了哪方面的知识2对学生的活动表现进行评价。课题4、熟悉键位分布课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1了解不同类型的键盘。2了解键盘的基本功能。3识记键盘键位的分布。4能用正确姿势操作键盘。教学重难点1教学重点。1键盘键位的分布。2操作键盘的正确姿势。2教学难点。键盘键位的分布。教学过程个性修改教学过程导课5分钟1展示教材第L9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。2展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，叙述键盘各式各样，形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。3出示课题第4课找找键位，唱唱歌。正确的击键坐姿5分钟1播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述俗话说站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2指导学生阅读教材第21页正确的击键坐姿等内容。教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。教师巡视，纠正学生错误的坐姿。认识键盘分区7分钟1播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流键盘分为五个大的区域主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区。2出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3布置任务邻座同学互相考一考。一人提问，一人回答认识主键盘区12分钟1展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。2师生互动交流、小结。主键盘区有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。3展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅读教材，摸一摸自己电脑的键盘1在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。思考为什么它们不按字母顺序排列2找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说这两个键与其他键有什么不同3摸一摸退格键、空格键、回车键。思考这几个键的功能是什么4摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说它们在主键盘的什么位置4引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。展示主键盘区图，随机框选一个键侧重双字符键，请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。找键位，唱键位歌8分钟1教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。提问由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢2引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。3引导学生说一说自己创编的键位歌，及时评价鼓励学生。总结3分钟1引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2引导学生进行自评与互评，评价表参照教材第24页活动评价。课题5、联系键盘指法课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1教学重点。用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。2教学难点。用正确的击键姿势与指法输人10个上行键、10个下行键。教学重难点教学重点了解信息技术在生活中的应用教学难点理解什么是信息技术教学过程个性修改教学过程导课2分钟1复习回顾，谈话交流1播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自己的坐姿。鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。2复习回顾找一找键盘上的F、J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F、J键及其他键，感受其中的不同。说一说F、J键与其他键的不同之处。2导入熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到盲打，让我们成为键盘输入“高手”。出示课题第5课敲敲键盘，听听歌。手指分工2分钟1提问10个手指的名称。2键盘指法是指将键盘的26个字母、L0个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。击键方法3分钟1展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。2纠正学生错误的击键方法。基准键指法5分钟1出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。2出示基准键的指法图图中内容双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“ASDFJKL；”，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位上。适时进行评价，发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。3在上一图的基础上，擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符“ASDFJKL”中的一个，学生练一个字符。让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法。教师巡视纠正，适时评价。4比一比，互相看一看引导学生在听到教师的EL令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看。双手放对了吗5谈话交流为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上基准键练习7分钟1指导学生打开记事本。2操作练习教师口述，要求学生输入“ASDFJKL；”，并练习回车键的使用。说明在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边巡视，查看学生的指法，及时纠正错误的指法。如果发现学生的指法错误率较高，多重复几遍。3小结，并对出现的问题进行点评和纠正。上行键指法7分钟1上行键手指分工。1出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。2出示上行键的指法图图中内容双手放在基准键上，并标注L0个上行键所用的手指。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。特别提醒在教学中要特别注意纠正学生把双手的位置定位在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手始终定位在基准键和空格键上。2布置练习。1打开记事本。2你念键盘键名，我击键输入上行键及空格、回车键。教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。下行键指法7分钟1下行键指法。1引导学生阅读教材并回答问题下行键在主键盘区的第几排是哪几个键2引导学生观察L0个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。2布置练习。I打开记事本。2你念键盘键名，我击键输入下行键及空格、回车键。教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。选择打字软件练习5分钟教师提供打字练习软件，引导学生进行自主练习。归纳总结2分钟1引导学生回顾本节课的知识与技能，谈一谈学习后的收获。2引导学生进行自评与互评。课题6、了解汉字输入法课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1了解常用的拼音输人法，认识全拼输入法。2能用全拼输入法输入单个汉字。3能用全拼输入法输入词组。教学重难点1教学重点。用全拼输入法输入单个汉字及词组。2教学难点。认识全拼输入法状态条。教学过程个性修改教学过程导课5分钟1提出问题，互动交流1播放背景音乐，展示教材第31页图片，提出问题大英百科全书有4400万个字符，可以直接用键盘输入电脑。康熙字典共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输入电脑2引导学生阅读教材第31、32页内容，提问学生。3小结许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输入法，解决了将汉字输入电脑的难题。4提问你所了解的汉字输入法有哪些倾听学生回答，并小结。2导入汉字输人法有很多，今天我们将学习用全拼输入法输入汉字。出示课题第6课打打汉字，说说话。认识全拼输入法10分钟1提出问题，尝试操作。1屏幕出示单个汉字“龙”，问你会用全拼输入法输入这个字吗2引导学生打开记事本。请学生在教师机尝试操作。预设可能出现的三种情况全班都不会，个别同学会，大部分同学会2小结全拼输入法规则。1引导学生阅读教材第33页。2示范并讲解输入法状态的切换单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法，屏幕上出现全拼输入法状态条。单击相应的按钮，切换状态条上各按钮的状态。3示范输入“LON9”，则屏幕。单个汉字输入10分钟1用全拼输入法输入“信”。1演示打开记事本，切换输人方法一输入相应汉字前面的数字。方法二用鼠标单击相应的汉字。2引导学生自主尝试用全拼输入法输入“息”、“与”、“旅”。教师巡视，发现存在的问题。3收集问题。1输入拼音“XI”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办2“与”可以输入“YU”、“旅”字的拼音是“LN”，没有“N”这个键，1怎么办4演示并讲解。1如果当前选字窗EL中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。2拼音N对应英文字母V，要输入“旅”字，可依次击打“LV”字母键。5比一比。1出示题目打开记事本，输入以下汉字鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪2宣布比赛规则比一比谁的指法正确，谁的速度快。3对比赛结果进行评价。汉语词组输入12分钟1引导学生阅读教材第35页，尝试在记事本中输入“福建”、“社会主义”。2示范在记事本中输人“福建”、“社会主义”。引导学生小结汉语词组的输入规则。字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。2多字词击打前4个汉字拼音。3布置练习输入教材第36页“创新活动”中的词组。教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。归纳总结3分钟1引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第36页活动评价表。课题7、输入谜面猜谜底课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1了解记事本软件的窗口。2学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。3掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。教学重难点1教学重点。在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。2教学难点。在记事本中保存文件的操作。教学过程个性修改教学过程导课3分钟1出示谜面，让学生猜一猜。谜语1上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。打一个字2大楼入口处。猜一福建地名2展示教材第37页图片，叙述谜语在我国源远流长，猜谜语，是同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天就让我们在“记事本”中互相出出题，猜猜谜语。比一比，谁出题最快，谁猜出的谜语最多。3出示课题第7课输人谜面，猜底。保存文件5分钟1演示操作，引导学生观察打开记事本程序，为文件取名并保存。1打开记事本程序。2引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插入点光标等窗H组成。3单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。2教师巡视，指导学生进行规范的操作。输入谜面3分钟1布置任务1在记事本中输入谜面上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。打一个字2及时保存文件。2教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输入，帮助有困难的学生。3倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。4引导没有输入完的学生继续输入。修改字符6分钟1展示教师输入的谜语上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。打一个字2引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。请学生在教师机尝试操作。3引导学生阅读教材第40、41页。4教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法1方法一替换法。2方法二用删除键“DELETE”删除“上”字，重新输入“下”字。3方法三使用退格键删除字符，重新输入新的字。5引导学生说一说用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别练一练15分钟1布置分层练习1必做题输入教材第41页创新活动中第L题的L0个谜语。2选做题输入其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。2教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3发现问题，适时评价。4没有完成的学生继续完成任务。比一比5分钟1出示比赛题目抽取教材第41页“创新活动”中的部分谜语，并在谜语后面写上谜底。2比赛规则打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输人的最正确、最多。3比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4宣布比赛优胜者，展示部分学生输入的成果。总结3分钟1引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。课题8、输入小档案，记录我成长课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1学会保存自己的档案文件。2学会在记事本里插入时间日晕晕糊糊火火火火火、插入与删除文字等操作。3了解键盘中标点符号的分布，以及标点符号的输入方法。4学会中英文标点符号的切换。教学重难点1教学重点。1中英文标点符号的切换。2中英文标点符号的输人。2教学难点。使用记事本正确地保存文件。教学过程个性修改教学过程导课5分钟1出示古树小卡片。2引言为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗3出示姚明小档案的图片。4提问你见过类似的小档案吗想在电脑里做一个吗5讲述我们可以在记事本里输入自己的小档案，记录自己的成长。6揭示课题今天我们的任务就是在记事本里输入小档案，记录我们自己的成长历程。在记事本插入时间和日期5分钟1出示已经完成的小档案模板2教师指导学生分小组讨论以下问题1从上面的模板中，你发现了哪些信息2如果要输入到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的3听小组汇报讨论结果。4引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本，试着在记事本里插入时间和日期，并给记事本设置自动换行。5请相关学生上台演示。6教师总结操作方法并补充。保存文件5分钟1讲解我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后找文件。2教师演示保存文件的步骤1选择文件保存的位置。2输人规范的文件名。3单击保存按钮。3让学生保存记事本文件，文件名为三年班。在记事本中输入标点符号10分钟1提问小档案里面需要输入“”，你会输入书名号吗2讲解要正确地输入标点符号，首先要了解标点符号在4让学生试着输人“”。5请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充要用SHIFT加上相应的标点符号键，才可以输入上档符号。6让学生再次输人标点符号键“”。7教师巡视并提问为什么有的同学输入“”，但显示的却是“”8指导学生自学教材第46、47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。9教师巡视指导、检查学生的指法。10让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。输入自己的小档案10分钟1指导学生输入自己的小档案。2教师用幻灯片展示需要注意的问题输人多行文字每输入完一个自然段，按一下回车键，系统会自动插入换行符。插入文字移动插入点光标到要插入文字的位置，输入文字。删除文字案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感。2出示部分表情符号。3让学生自己试着去组合表情符号，并放到自己的小档案里。4展播部分学生的作品。并给予恰当的评价。课题9、移一移鼠标让文字安家课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1知道并能说出复制、粘贴与剪切、粘贴的区别与联系。2学会复制、粘贴与剪切、粘贴的操作。3复习记事本里对文件的保存以及回车键、退格键的用法。教学重难点1教学重点。学会复制、粘贴与剪切、粘贴的操作。2教学难点。复制、粘贴和剪切、粘贴的区别。教学过程个性修改教学过程激趣导入5分钟1出示两则绕口令绕口令一四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。不能把十四说成四十，不能把四十说成十四。绕口令二分果果多多和哥哥，坐下分果果。多多让哥哥，哥哥让多多。都说要小个，外婆笑呵呵。2引导学生读一读。3提出任务我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里，保存起来以后使用。4幻灯片出示绕口令，并着重体现重留的文字绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。5提问你知道记事本里有这个功能吗6幻灯片出示复制、粘贴。7幻灯片出示输入错误的绕口令有的时候我们输错位置，能不能把它移到正确的位置呢8幻灯片出示剪切、粘贴。9揭示课题，明确任务今天，我们就来学习记事本里的复制、粘贴和剪切、粘贴操作。初步认识复制、粘贴以及剪切、粘贴的操作5分钟1出示教材第49页的图片，教师讲解复制、粘贴的特点。2出示教材第50页的图片，教师讲解剪切、粘贴的特点。3提问复制、粘贴和剪切、粘贴有什么共同点有什么不同点4补充学生的回答，出示幻灯片强调共同点二者在复制或者剪切后可以重复粘贴。不同点复制完对象后，原来的复制对象有保留；剪切完对象后，原来的剪切对象不保留。学会复制、粘贴操作8分钟1指导学生打开记事本，输入绕口令四和十。2引导学生阅读教材第51页上的活动步骤2“复制、粘贴字符”，学习复制、粘贴的具体操作。3让学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤1将鼠标指针定位到需要选中的字符前面。2按下鼠标左键。3拖动鼠标，选中要复制的字符。4请学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤1选中字符后，单击“编辑”菜单下的“复制”命令。2将鼠标定位到合适的位置。3单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，将字符粘贴到合适的位置。5让学生说一说，输入绕13令四和十时，可以在哪里用到复制、粘贴操作。6让学生将绕口令四和十输入到记事本里。学会剪切、粘贴的操作5分钟1教师出示已经输入好的绕口令分果果多多和哥哥，坐下分果果。都说要小个，外婆笑呵呵。多多让哥哥，哥哥让多多。2提问老师在输入的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题。3引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。4给学生下发教师输人有错误的分果果的绕口令。5指导学生利用自学的知识进行剪切、粘贴操作。6展播部分学生的作品，并让相应的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。7教师补充，并注意强调操作的条弹性1选中字符，单击“编辑”菜单下的“剪切”命令。2将鼠标定位到合适的位置。3单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，将字符粘贴到合适的位置。8展播部分学生的作品。创新活动15分钟I指导学生练习，幻灯片出示任务1在记事本中输入你对自己家乡的印象。2保存相应的文件。输入完的同学可以输入下面的绕口令小礼和小丽小礼家有梨，小丽家有李。小礼帮小丽摘李，小丽帮小礼摘梨。白奶奶买白菜白奶奶买白菜，白菜买来排开摆。排白菜，摆白菜，白奶奶把白菜摆开晒。罗锅背铁锅罗锅背铁锅，铁锅压罗锅。罗锅不背铁锅，铁锅不压罗锅。2展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。3对活动过程及成果进行适当点评。总结2分钟1总结梳理本课知识。2引导学生复习。幻灯片再次出示复制、粘贴与剪切、粘贴的操作步骤。课题10、初识画图软件课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1、充分激发学生对电脑绘画的学习兴趣。2、学会自主阅读教材，熟识画图软件的窗口。3、熟练掌握颜料盒、铅笔以及刷子工具的使用方法。4、能够熟练运用橡皮擦以及撤销命令修改图形。教学重难点教学重点1、充分激发学生学习画图的兴趣。2、刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。教学难点熟练运用刷子、铅笔工具绘制图形。教学过程个性修改教学过程一、导入1、展示作品转播课件，展示学生电脑绘画作品，分析作品主题与创作意图。2、导人课题。二、启动画图软件1、引导学生打开画图软件。2、认识“画图”窗口。同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。小结“画图”窗口特有的组成部分包括工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。三、工具箱的使用1、认识“工具箱”。介绍工具箱里的16种画图工具，将鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显示出该工具的名称或功能的提示。2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具，单击它，工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续对云填充颜色，对不满意的线条，及时使用撤销工具撤销。（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具样式来改变线条形状。3、橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。4、铅笔工具写字。引导学生自主活动比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。四、画云和雨1、布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。1任务一刷子工具画云的轮廓和雨滴。2任务二擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。3提高任务在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太阳”、“写自己喜爱的舌，让画面更加丰富。2、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。五、展示评价1、展示部分学生成果。2、出示评价表。3、引导学生说一说体会。六、总结鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。课题11、画卡车课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具的使用。2、学会用SHIFT键配合直线工具画特殊的直线。3、学会规则图形工具的综合运用。充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养创作意识。教学重难点教学重点掌握简单几何图形的画法。教学难点综合运用简单几何图形工具自主创作作品。教学过程个性修改教学过程一、导入1、课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。提出问题你认识这些图形吗2、演示组合图形，引导学生说说。通过课件演示简单几何图形的组合图椅子、糖葫芦、帆船、卡车等，并引导学生说一说“组合图形中的几何图形有哪些”。3、导人课题二、自主探究规则图形1、用直线工具绘制粗细不等的直线和“米”字。2、用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形，如下图所示。提醒学生椭圆形工具也有这三种样式。3、为前面画的图形包括直线填充颜色。操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。4、讲授演示，引导学生模仿操作。讲授并演示菜单中“清除图像”命今的使用，引导学生进行清除图像操作。三、画卡车1、转播课件，布置任务（1）出示卡车图，引导学生自主绘画。（2）给卡车上色。（3）加强任务。要求用直线、刷子工具画公路、乌云、雨。（4）提高任务。发挥想象，添加更多的景物。综合运用画图工具画树、小屋、帆船、太阳等。如下图的“树”。2、引导学生选择完成任务。3、师巡视指导，并引导学生保存。四、交流、反馈评价成果1、展示部分学生的作品。2、发送评价表至学生机。3、小结充分肯定学生学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。课题12、画大楼课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充、放大镜等工具的使用。2学会用SHIFT键配合其他图形工具画正方形、圆形、特殊的直线。3充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。教学重难点教学重点熟练掌握规则图形工具的用法。教学难点综合运用规则图形工具自主创作作品。教学过程个性修改教学过程一、导入1、课件出示实物图、矩形、正方形、圆形等图形。2、课件演示简单实物图和几何图形的组合图。（教材68页的图）问这些图形包含哪些几何图形3、导入课题二、规则图形工具、颜料桶和铅笔工具的使用1、启动画图软件，复习直线、矩形、椭圆工具的应用。2、出示练习任务一用直线工具画封闭与不封闭的三角形。3、讲解、演示直线工具画三角形时，斜线不够直时，有“斜波”，配合使用SHIFT键。4、出示练习任务二给这两个三角形分别填充颜色。5、小结并提出问题用什么工具完善不封闭的图形。6、出示练习任务三用铅笔工具画线，使“不封闭三角变成封闭的区域，再填充颜色。三、画大楼1、先画轮廓。2、画窗口。3、画窗格。4、自主创作。1鼓励学生充分发挥想象，自主创作个性化作品，如给大楼“添砖加瓦”。2巡视指导。5、引导学生保存，并提交给教师机。四、交流、反馈，评价学习成果1、交流展示部分作品。2、填写评价表。3、小结肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。课题13、画星空课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1、了解作品画图的构图方式以及颜色搭配方法。2、运用所学知识进行作品创作。3、学会评价作品，从评价中培养审美能力，从欣赏中培养自身的艺术修养。教学重难点教学重点培养审美能力，学会评价作品。教学难点学会自定义颜色的应用，熟练使用绘图软件进行创作。教学过程个性修改教学过程一、导入1、提出问题你认为一幅优秀的电脑绘图作品应该是什么样的说一说自己的看法。2、学生各抒己见，教师肯定学生已掌握的绘画技巧，鼓励学生制作一幅综合的作品。3、出示课题。二、作品赏析1、引导学生欣赏乡村一角教材74页。1说一说，图上都有些什么景物2景物是按由远至近，还是由近至远的顺序展示3小结构图合理完整，画面层次分明，视觉效果好。2、引导学生欣赏机器鱼教材第74页。说一说如何评价机器鱼作品。3、引导欣赏星空点点教材第74页。1观察并讨论观察星空点点作品。2引导学生汇报讨论结果。3小结创意新颖，构思巧妙，想象力丰富。4、归纳总结优秀电脑绘画作品必须具备的要素。1构图合理完整，画面层次分明，视觉效果好。2内容健康向上，主题深刻突出，时代性鲜明。3色彩搭配协调，色调符合主题，形式美感强。4创意新颖科学，构思巧妙独特，想象力丰富。三、复习矩形图形、放大镜、颜料盒的使用1、启动画图软件复习用颜色填充、前景色、背景色的使用，提出问题默认情况下画图软件提供了几种颜色如果颜色不够用，应该怎么办2、出示练习任务一用矩形工具画“积木图”。3、讲解、演示使用矩形工具画矩形时，从美观角度考虑，让两个矩形边框适度重叠。提醒学生可配合使用放大镜。4、出示练习任务二给积木填充不同灰度的颜色，演示填充效果如下。5、讲解、演示用颜料盒工具自定义颜色，填充巧个矩形。四、画“星星一点点，我来画星空”1、基础任务用规则工具画房子轮廓和窗户。2、加强任务用自定义颜色来修饰渐变色的天空和画月亮与星星。3、提高任务综合运用画图工具进一步修饰作品，如画弯弯的月亮。也可以画其他的主题作品，如“我的校园”、“温馨的家“、“乡村一角”等。五、展示评价1、交流展示部分学生的作业。2、发送评价表至学生机。3、引导小组评价组内展示，相互评价，选出本组最佳作品。4、引导全班评价全班对选出的作品进行整体评价，选出班级优秀作品。5、小结肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。课题14、开启网络之旅课时安排1课时设计者林宇倩教学目标1了解网络改变生活的方方面面。2认识IE浏览器图标，了解IE浏览器的作用。3学会启动IE浏览器。教学重难点1教学重点。1了解网络改变生活的方方面面。2认识IE浏览器图标，学会启动IE浏览器。2教学难点。正确认识因特网的用途。教学过程个性修改教学过程导课3分钟1指导学生阅读教材我们要认识一位新朋友，请同学们阅读教材第79页的“学习任务”、“开阔视野”，看看这位新朋友叫什么名字2指导学生明确新朋友因特网。3出示课题第14课开启网络之旅。了解网络改变生活的方方面面10分钟1教师讲授故事小明的一天。今天小明起了个大早，妈妈告诉小明，如果明天天气好，妈妈就带小明去森林公园游玩，小明听了妈妈的话，立刻上网查看福州市第二天的天气情况。科学老师布置同学们收集有关恐龙的资料，小明在因特网上很快查找到了有关恐龙的信息。小明的姑姑远在美国，明天是姑姑的生日，小明给远方的姑姑发送了一份电子贺卡，祝姑姑生日快乐。作业完成后，小明用半小时的时间在网络上玩摩尔庄园益智小游戏。2提问在刚才的故事里，小明在哪些方面使用了因特网3引导学生想一想因特网还给我们带来哪些帮助能不能沉迷于网络4根据学生的回答，教师边演示边讲解，并板书1传播信息。2查找信息。3收发电子邮件。4休闲娱乐。队识浏览器5分钟1因特网是信息的海洋，海洋的组成元素是网页，打开网页需要借助一把专门的钥匙浏览器。2出示IE浏览器图标，引导学生在电脑桌面上找一找。3想一想你还见过哪些浏览器4出示教材第82页浏览器图标，并介绍常见的浏览器还有360浏览器、傲游浏览器、QQ浏览器等。2布置任务启动桌面上的IE浏览器。3引导学生说一说启动IE浏览器的方法和打开桌面上“我的电脑”、我的文”的方法有什么区别。创新活动10分钟1布置任务以小组为单位，完成教材第83页中的创新活动。看一看下面这些图片，发挥自己的想象，他们在用因特网做什么2求助方式1与组内的同学讨论。2举手问老师。3引导学生展示讨论的结果。按照教材第83页图片的横向顺序1查找资料。2观看网络动画。3网上电子银行转账。4网络视频会议。5网上购物。6网上听音乐。总结7分钟1说一说这节课有什么收获2引导学生回顾因特网改变人们生活的方方面面1传播信息。2查找信息。3收发电子邮件。4休闲娱乐。3完成教材第84页活动评价表。4教师小结本节课，我们了解了因特网改变人们生活的方方面面，希望