数学建模论文——新时期教育教学质量评价与研究.doc

数学建模结课论文 华北水利电水学院 专 业 班 级： 核电 班 姓 名： 学 号： 联 系 方 式： 任 课 老 师： 20 年5月20号摘要： 评价教学质量的好坏有多种因素，不同的评价标准会得出不同的结果。我分析了多种因素，把影响学生报考和企业招聘的作为评价指标，结合它们的重要性和相互联系，制定了评价教学质量的方案。关键词： 高校 企业 教育评价引言学校的终极目的是向社会输出大量符合时代需求的各方面人才，高校的成功就意味着学生的向往和企业的认可。那么高校该怎么做才能走向成功？我认为必须在教学质量和人才评价机制上努力。但是该如何来评价一所高校的教育教学质量呢？这正是我今天要研究的问题。一、评价指标的确立 提出问题：高校教学质量和什么有关？ 作出假设：教学质量和录取分数线有关教学质量和学校知名度有关教学质量和校址有关教学质量和校园环境有关教学质量和毕业生就业情况有关教学质量和学生考研情况有关教学质量和知名校友有关教学质量和教师团队有关教学质量和学风建设有关假设分析：分数线稳重带变的分数线代表着广大考生对该校的认可程度，与生源质量息息相关。成功的高校不能去缺少优秀的生源，因此它与教学质量有关。 知名度这只是教学质量的产物，当教学质量好时，它的知名度自然会很高。校址我问了好多学生如果在河南好的二本学校和上海普通的二本院校中选择，他们会怎样办，结果他们都放弃了前者。由此可见虽然校址不可轻易变更，但是它的重要性却是显而易见的。校园环境这是由建校就已经固定了的事情，不管是人文气息浓厚或是现代感强烈，它只是给学生创造一个不错的学习环境。就业情况学生上大学的目标是什么，有几个不是为了毕业后能找到好的工作，其重要性自然不必多说。考研情况考研和就业一样是学生大学毕业后比较好的出路，所以一个学校的考研结果也与教育质量息息相关。知名校友他们站在社会的高层，可是有几个是从学校出来后就成功的，哪一个不是在理想与汗水中登向巅峰？他们的成功似乎与教学质量关系不是很大，更多与自身素养有关，而素养并不是只从大学中获得的。教师团队学生获得知识很重要的途径就是听老师讲课，所以老师的水平关系到学生的掌握知识情况，其对教育质量的重要性不必多说。学风建设在大学里，自由时间非常多，所以良好的学习氛围可以让更多学生养成好的自学习惯，对学生提高知识和能力有很大的帮助。得出结论：对学校来说，最重要的是接收生源和输出人才。一个被学生和企业所认可的大学肯定会被社会认可。而招生与就业之间存在一个强有力的纽带，那就是学风建设。根据上面的分析，我最终把分数线、校址、教师团队、就业情况、考研情况、学风建设确立为评价教学质量的指标。二、评价指标的处理 目标层： 建立教学质量评价 准则层： 分数线 校址 教师团队 就业情况 考研情况 学风建设 方案层：比重点线高50分的记为90分，重点线记为80分，二本线记为70分，三本线记为60分。公式为： 学校分数线得分=本科线得分+（录取线分数本科线分数）本科线差10例如华北水利水电学院去年的分数线得分为70+（577532）（582532）10=79分。学校在一级城市记为100分，在二级城市记为90分，在三级城市记为80分，在四级城市记为70分，在其他城市记为60分。例如华北水利水电学院的校址得分为90分。学校拥有一个教授记为4分，兼职教授记为3分，博士生导师记为2分，硕士生导师记为1分。不重复计分，没有上限。例如华北水利水电学院大概有5个教授，8个兼职教授，50个硕士生导师，那么该校的教师团队得分为分。除了考研的学生，该校的毕业生就业率为x%，就记为x分。（每个学校自行统计）例如华北水利水电学院的就业率大概为91%，故在就业情况方面得91分。二本及其以上院校考研考上一个985院校记为3分，211院校记为2分，普通一本记为1分，若三本及其以下院校考上一个985院校记为8分，211院校记为6分，一本院校记为4分，二本院校记为1分。华北水利水电学院为二本院校，考研大概9个985院校、15个211院校、21个一本院校，故在考研情况得分为分。正常情况下，学校自习室人数在60%以上记为100分，在50%以上记为90分，在40%以上记为80分，在30%以上记为70分，在20%以上记为60分，在15%以上记为50分，其它均记为40分。（此分数由学校调查后自行给出）例如以我的经验华北水利水电学院的自习室人数平均占30%左右，所以本学校的学风建设得分为70分。三、重要性排列在我看来学校教育质量评价的指标重要性排列应该为第一是就业、第二是考研、第三是学风建设、第四是教师团队、第五是分数线、最后是校址。四、模型的建立 1、设置变量 设分数线得分为x 校址得分为y 教师团队得分为 z 就业情况得分为h 考研情况得分为k学风建设得分为s学校教育质量得分为W 2、相关量的处理 所有指标可以分成三类：第一类、人才输入情况即分数线和校址。 第二类、人才培养情况即教师团队和学风建设。 第三类、人才输出情况即就业和考研。 I 分数线得分乘以60%，校址得分乘以40%，它们的乘积再开根号即为第一类得分。 II 教师团队得分乘以30%，学风建设得分乘以70%，它们的和即为第二类得分。 III就业得分与考研得