2019-2020年苏教版语文一年级上册《8.看菊花》优秀说课教案设计.doc

2019-2020年苏教版语文一年级上册8.看菊花优秀说课教案设计当今的孩子被当做家中的小皇帝、小公主 ，我们幼儿园位于城郊结合的地方，大部分的幼儿是爷爷奶奶带的，他们只一味的娇惯孩子，不加强对孩子身体的锻炼。导致天气稍微一变化就会有很多幼儿容易生病。结合我园的情况特制定这次主题。一、活动主题：国粹-武术二、活动背景：有一天早晨，我刚到幼儿园就接到一个电话，是家长打来给孩子请假的，问其原因是生病了。我们幼儿园位于城郊结合的地方，大部分的幼儿是爷爷奶奶带的，他们只一味的娇惯孩子，不加强对孩子身体的锻炼。导致天气稍微一变化就会有很多幼儿容易生病。结合我们幼儿园的特殊状况，抓住这个机会特制定了这次主题：国粹-武术。通过对武术的学习，增加幼儿的身体素质，远离疾病。三、活动内容：太极你不急四、活动目标：1、通过幼儿对武术太极的学习，增强幼儿身体素质。2、幼儿在活动中初步学习简单的太极拳套路，及推掌、收掌等动作。3、通过活动让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣和学习欲望。五、活动准备：1、幼儿已学会马步；掌握太极顺口溜。2、背景音乐两段，幼儿打太极视屏一段。3、班级区角中已布置有太极动作分解图。4、幼儿已掌握切西瓜游戏的玩法。六、活动过程：（一）、幼儿观看视频，了解太极。1、请幼儿欣赏视频-太极。师：小朋友，你们刚才看到了什么？（通过观看视频让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣。）老师小结：在这段视频里我们小朋友看到的是：我们中华武术太极拳，你们想学吗？那我们就一起出去玩个游戏吧。（在音乐声中，孩子跟着老师做走、跑、跳等基本动作到达活动场地。）（二）、游戏切西瓜：幼儿围成圆站好，师发出口令一个大西瓜，幼儿就手拉手围成一个圆；师发出口令一个西瓜切两半，幼儿分开拉成两个圆圈，以此类推。（三）、师幼共同学习太极拳：1、播放音乐，教师进行太极拳表演。师：老师今天打的这套太极拳和一个水果有关，谁能告诉我是哪种水果呢？（西瓜）3、幼儿一边说顺口溜一边练习太极动作。一个西瓜圆又圆（双手在胸前作太极抱球动作）一刀下去成两半（一只手作扶西瓜状，另一只手作刀状绵绵地向下劈） 你一半来 （双手左捋）他一半 （右捋）给你你不要 （双掌略蓄劲向左前推）给他他不收 （双掌略蓄劲向右前推）那我怎么办 （双掌微快回收）。4、教师分解动作，幼儿进一步学习：教师分句教幼儿说顺口溜边分步教幼儿打太极拳。（幼儿练习时教师提醒幼儿马步要稳，呼吸要自然）（四）、播放音乐，师幼共同练习：在音乐声中，教师和幼儿一起说顺口溜打太极拳。（五）、放松活动：幼儿一边说顺口溜，一边做放松活动。（123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）七、活动简析：整个活动幼儿的积极性很高，通过观看视频增加幼儿对学习太极的欲望。在教学中我采用先动后静的方法，开始我充分的调动幼儿的积极性，而在学习太极动作时让孩子用正确的呼吸方法调整状态，使自己尽快的投入到太极动作的学习中。然而自编的顺口溜给本是缓慢、枯燥的太极动作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼儿，使幼儿对其产生浓厚的兴趣。附送：2019-2020年苏教版语文一年级上册东方明珠教案 教学目标：1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解课文内容，了解祖国社会主义建设的巨大成就。教学准备：课件教学设计：一、谈话导入上课的学习中，我们一起去美丽而繁华的黄浦江边，认识了一位新朋友，它是谁？（东方明珠）谁来读读课文的题目？（指名读、齐读）二、复习旧知上节课，我们已经初步了解了课文，还认识了一些新的生字宝宝，还记得它们吗？谁来读读，让词语火车开起来！（指名领读、齐读）三、学文析文生字宝宝难不倒大家，相信它们走进课文，你们也能准确响亮的把课文读好，对吧？现在就让我们走进课文，走进美丽的东方明珠。（一）第一自然段1、请小朋友们自己读读课文第一自然段，并想一想这一节有几句话？（生自读）2、第一自然段有几句话？（2句）谁来读读第一句话？（指名读）上海黄浦江边有什么？（广播电视塔）3、你们知道广播电视塔有什么用吗？让老师来告诉你：电视台的叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，通过线路传送到我们每一户人家，而我们家中的电视机都有一种装置可以接受这种信号，你们就能在电视机中就可以看到电视节目了。小朋友喜欢看动画片吗？喜欢看电视吗？如果没有广播电视塔我们还可以看到各种各样的节目吗？看来广播电视塔的作用可大了，我们的生活真是离不开它，谁来读好这句话？（指名读、齐读）4、谁能把这句话换个说法，_ 在_。（指名回答后齐读）谁来读读第二句话？（指名读）她有一个美丽的名字，她是谁？（广播电视塔）广播电视塔还有一个名字叫什么？（东方明珠）这两个名字你觉得哪个美呢？哪个名字好听呢？为什么呢？介绍东方明珠名字的由来：东方明珠的设计者富于幻想地将11个大小不一，高低错落的球体从蔚蓝的天空中联至如茵的绿草地上，创造了“大珠小珠落玉盘”的意境。她犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这块玉盘上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，成为上海新的标志性建筑。在1994年，那时担任国家主席的讲泽民题写了：“东方明珠广播电视塔”。让我们在一起来读读第一小节，体会这美丽的名字。（齐读）（二）第二自然段1、听了这么美丽的朗读，听着这美丽的名字，张老师很想见见东方明珠，小朋友想看吗？让我们一起来看看课文是怎样写的。听老师读第二自然段。（范读）2、刚才小朋友听得很认真，你知道这一小节有几句话吗？3、课文中说这座塔像一个巨人，什么样子的人叫巨人？（指导读好巨人）你知道东方明珠有多高吗？它有468米。相当与100层楼房那么高。4、课文中说它哪里像巨人？（头顶蓝天，脚踩大地）谁来读读第一句话，读出巨人的样子？5、白天的东方明珠让人觉得它很高很大，到了夜晚，东方明珠是什么样子的呢？我们来看图片。你在图上看到了什么？我们好多小朋友在图上看到了美丽的灯光，有些什么颜色呢？这灯光让你想到了课文中的哪一个词？（五光十色）6、喜欢塔上的灯光？谁能读好这个词？7、把这个词语放到句子中，谁能读好第二句话？听了同学们的朗读，老师仿佛看到了那一盏盏五颜六色的灯光在夜色中闪烁不停。8、朗读第二自然段（）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。 （）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。 （）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件。 （三）第三自然段 1、看了图片，你觉得东方明珠怎么样？ 2、想不想夸一夸她？让我们和作者一起来夸一夸它！（读好第三自然段）三、总结拓展其实呀，上海不仅有东方明珠，上海还有一座