沪科版《3.1声音的产生与传播》ppt课件

第三章声的世界,第一节科学探究：声音的产生与传播,沪科版新教材同步教学课件,我们生活的世界充满了各种声音,声音是怎样传到我们耳朵里的？,声音是怎样产生的？,对于声音，同学们想知道哪些问题呢？,弹吉他时，吉他弦振动发声,敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？,结论：物体发声时都在振动。,鼓面振动发出声音,敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。,你们有办法让音叉的声音马上停止吗？,用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，发声也停止了。,声音是怎样产生的？,1.声音是由物体的振动产生的,声源：能够发声的物体,思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？,2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，而原来发出的声音仍存在并继续传播,弦乐器二胡小提琴等通过弦的振动发声管乐器长笛萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声,3.固体、液体和气体均能因振动而发声,二.声音是怎么传播的?,老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？,结论:声音可以在空气中传播,无振动,声源没有振动时，周围的空气也没有振动。,用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。,声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出出周围空气振动的情况。,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,思考1:声音能在液体中传播吗?说说看,渔民利用电子发声器捕鱼,结论：声音可以在液体中传播,实验：液体能传播声音,思考2:声音又能在固体中传播吗?,听远处驶来的列车声,“土电话”传声,结论：声音可以在固体中传播,3.气体可以传播声音吗?,听音叉的声音,听闹钟的声音,结论：声音可以在气体中传播,思考：上面右图中抽出空气罩的空气后有什么影响呢,实验,现象一：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小现象二：当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音,声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。传播声音的介质可以是固体、液体、气体。,声音的传播,NO，声音在真空中无法传播。,有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？,在月球上宇航员们不能直接听到对方的声音，有办法让他们对话交谈吗？,我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？,声音在介质中以怎样的形式传播呢？,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?,声音以波的形式传播着，叫做声波,4.声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,三、声音的传播速度,（1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（15摄氏度）为每秒340米；（2）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要，在固体中的传播速度要。,即：固体声速大于液体声速大于气体声速,（1）部分介质中的声速,快,快,一般情况下，声音在固体，液体和气体中传播的速度不相同，它们的大小关系是：v固v液v气；通常情况下,15时，V空气=340m/s,1.声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来。物理学中把遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。2.回声产生条件：反射回来的声音要比原声晚0.1s以上到达人耳，否则回声与原声混在一起，使原声加强。3.声音在传播过程中除了会被物体反射，还会被物体吸收，特别是软的和多孔的物体。4.回声在均匀介质中是做匀速直线运动，可利用s=vt计算，如回声测距。,回声现象,知识小结,声音的产生与传播,产生,传播,物体的振动产生,传播条件,传播方式,传播速度,存在介质,声波,（空气）340m/s,课后巩固,一、填空1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时，人_看见小锤的振动，_听见闹铃的响声；如果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人_看见小锤的振动_听见闹铃的响声。（填“能”或“不能”）2.声音在15空气中的传播速度是_m/s，合_km/h。3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明_能够传声，“土电话”表明_也能传声。,二、选择1.下列不能传播声音的是A墙壁B氢气C棉花D真空2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音？A空气B土地C土地和水D水3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为A声音不能在空气中传播。B声音在铁轨中的传播速度较慢。C声音在铁轨中传播速度较快。D以上说法都不对