2019-2020年人音版音乐六上《哈腰挂》说课稿.doc

2019-2020年人音版音乐六上哈腰挂说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是哈腰挂是一节欣赏课。一、说教材：本课是人音版七年级第五单元劳动的歌的一篇，是属于搬运号子类的抬木号子，又称 “吆号子”，在中国东北和内蒙古境内的原始森林区中，群体性劳动很多，因此这种劳动号子十分繁盛。通过对哈腰挂的学习不但使学生感受哈腰挂的特殊风格，同时对孩子爱劳动教育。二、说教学目标：针对本课的内容设计的三维目标如下：1知识目标：通过聆听哈腰挂，感受体验吆号子的风格。2能力目标：了解吆号子的相关知识和文化。进一步体会上声部、下声部的不同作用与唱法。激发学生的学习兴趣，使其热爱我国传统民族音乐。3情感目标：聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。通过欣赏，感受到劳动人民创造音乐的美。 三、说教学重难点 本课的教学重点应该是：熟悉乐曲的曲调和所表现的内容。 本课的教学难点应该是：能够感受、体验哈腰挂风格的音乐在表现音乐上的作用。四、说教法：新课标指出：教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象，让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。七年级学生通过几年的系统学习，积累了许多的欣赏曲目，音乐欣赏知识有不间断的增加，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强。根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：1. 聆听是很易忽视的重要环节。我没有单纯地“听”，而是运用问题策略，引导学生带着问题 “你听到了什么？”、“仿佛看到了什么？”在欣赏的时候教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想：在一篇大森林里，一群伐木人在进行着伐木搬运工作，在搬运的过程中，木头两侧各站四个人，边走边唱。前边一个领唱的，当领唱的长处第一句词时，大家一起哈腰，用钩子挂上木头，当挺起腰来开始起步后边走边唱，领唱者唱一句上声部，大家挪动一步，同时应和一声下声部，形成一幅很壮观的劳动场面，从而激发了学生对特有的劳动号子的喜欢和对劳动人民的热爱的思想感情。2.采用讨论法，本课的主要特点是什么？让学生在讨论的过程中理解这样一首优美的艺术品包含的深刻的思想感情。3.采用现代多媒体教学手段，创设情境，丰富课堂内容。让学生通过大量的图片、音频、视频等媒体多方面去感知音乐，了解音乐作品及音乐形象。4.加强对主题音乐的理解。音乐主题是乐曲的灵魂，了解了主题，可以帮助我们更好地了解乐曲结构。五：说学法：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，要紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主感受、自主体验、自主思考反馈，注重发展学生的能力。1.在教学有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中多听、多想，发挥学生的主观能动性。使学生听中有想、听中有画，听中去品、听中去创。学生们学得自然、轻松、投入，达到聆听的目的。2.教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现利用多媒体手段，创设音乐情境，问学生你“感觉到了什么？”、“你想到了什么？”从而进一步了解哈腰挂这种劳动号子的特点，激发学生对大森林和对劳动人民的崇敬和热爱心情。六、说教学设计理念：1.以音乐审美为核心。音乐欣赏的思维方式主要还是形象思维，形象思维来自感性认识，却又高于感性认识，音乐欣赏可以借着媒体，图片、情景让学生从视觉的空间得以很好的提升，让音乐成为立体的音乐，而不是单调的、看不见、捉不到的。 这一理念贯穿于欣赏教学的全过程，在聆听中让学生感受和享受音乐美的过程。2.力求体现以学生为本的思想。学生是课堂的主体，如何激发学生学习的兴趣是我们教学的关键，本课则通过多媒体架起师生实现课堂教学目标的桥梁。七、说教学过程：一、组织教学。 二、导入新课（放视频，听有关歌曲等等。）1.音乐简介。2.简单说说音乐的特点。（设计意图：让学生通过视听，先期感受大森林群体伐木、运木的劳动场面。让学生马上对本节课乐理知识有初步的认识，为接下来的欣赏作一个铺垫，也能够拓展学生的知识视野。）三、欣赏乐曲。（一）初步感受音乐。 1.提一些问题 2.学生边听边想，听完后四人小组讨论 （设计意图：这是三个有梯度的设问，可以帮助学生层层递进地理解音乐，对乐曲有初步的印象。第一问所有的学生都可以有自己独特的看法，第二问可以引导学生带情境去联想，启发学生的思维，运用联觉现象，引导学生想象当时的情景。第三问则引导学生关注音乐本身，去关注音乐结构上的几大要素，为进一步深挖作品做铺垫。）3.师提问，生反馈。 4.介绍该音乐的风格特点。（设计意图：这是以音乐为主线学科的综合，建立与音乐学科外的联系，使它能为教学服务。）8.出示课题：刚才我们欣赏是哈腰挂。9.乐曲简介： 哈腰挂是电影漩涡里的歌插曲，是一首黑龙江民歌。是一首反映劳动场面的劳动号子。 （设计意图：乐曲简介主要是介绍这首乐曲的一些基本特点，让学生在深度聆听作品前的有更多的知识储备。）（二）二次感受音乐。1.你可以边听边唱主题旋律吗？（学生与老师一起哼唱音乐的主题旋律） （设计意图：加强对主题音乐的理解。音乐主题是乐曲的灵魂，了解了主题，可以帮助我们更好地了解乐曲结构，听懂音乐。这也是学生积极主动地参与音乐欣赏的重要手段。）2这首歌曲的情绪是高涨的？为什么？3.通过再次地欣赏，进行讨论 。（设计意图：音乐是情感的艺术，欣赏教学一定要让学生体会到作曲家创作的情绪与情感，引导学生体验音乐中快乐的情感。这就是我们常说的产生情感上的共鸣。只有产生情感上的共鸣，才能达成教学目标中的情感目标。）（三）再次感受音乐。1.音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？（设计意图：乐曲中大量切分节奏的运用，使得风格十分鲜明。通过节奏要素的感受，进一步加深对乐曲的理解，让学生明白这种独特风格的形成和节奏有很大的关系。）4.小结。八、说板书这是我的板书设计，它能够帮助学生学习本课，辅助教学，更好的把握本节课的内容。我的说课完毕，请各位评委批评指正。附送：2019-2020年人音版音乐六上大中国教案授课时间：xx年9月18日课 题同一首歌-大中国总2课时第2课时教学目标1.感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2.激发学生做一个中国人的自豪感。3.学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。教学分析重点难点方法1. 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。2. 继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。3. 听唱法，欣赏法，律动法教学流程教师活动学生活动一.组织教学 师生问好二.七嘴八舌话中国前一阶段我们进行了我是中国人的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？三.欣赏音乐你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲大中国，让我们听一听。”这首歌曲听上去有什么感觉？四.感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？2、欣赏歌曲第二遍，帮助学生理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（4）长城在古代是派什么用处的？ 师生问好学生可以从多方面叙述讨论回答仔细倾听是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱抵御敌人的入侵教学设计续页教学流程教师活动学生活动（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？3、播放多媒体课件，欣赏歌曲第三遍：老师这首歌制作了一部非常美的多媒体课件，让我们好好欣赏一下！（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？（3）让我们一起来唱唱吧！五.创编活动歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！1.老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。2.进行合作排练。3.全班跟着音乐进行秧歌表演。4.分组进行展示、评