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文档简介

美国大卫欧文,21我最好的老师,建西小学吴丽英指导老师余小英,1.自读课文，把课文读正确，读通顺。2.边读边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）作者为什么说怀特森先生是他的“最好的老师”？,自学提示,编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料侃侃而谈想方设法目瞪口呆深信不疑饶有趣味,词语小盘点,课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出人意料,不要迷信书本、也不要迷信权威。,不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？默读课文14自然段，划出相关句子。,（1）“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！”（2）“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来没有存在过。”（3）难道你们根据错误信息得出的错误答案，还应该得分不成？,A.“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”,B他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。,怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料，不可思议。他这种举动对学生会有什么好处呢？默读课文第6-7自然段，找出有关句子。,（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；,想象你在科学课上仿佛看到或仿佛经历过的“冒险”：,从此，科学课对于我们来说成了一种“冒险”。为了驳倒怀特森先生貌似正确的论点。上课前，同学们；上课时，同学们；下课后，同学们。,（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”。（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”。（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,他怎么能够这样糊弄你们呢？,不，你的看法错了。他是我最好的老师！,假如你现在真的成为了怀特森先生的学生，成为了作者的同学，你想对怀特森先生说些什么呢？请你用笔写下来。,小练笔,布置作业,1、写一
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