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文档简介

去年的树,11,新美南吉,我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊!新美南吉,自读提示：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）想一想：课文主要写了一件什么事？,小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。,好朋友,明年回来唱歌,树不见了,四处寻找,唱起了去年的歌,小提示：,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。,天天,天天,正是这样的“天天”给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。,当太阳升起时，鸟儿站在树枝上天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。当春暖花开时，鸟儿当大树高兴时，鸟儿当大树伤心时，鸟儿,想象画面，读中悟情：,美好的日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。好朋友就要分别了，他们会说些什么呢？请同学们快速浏览课文第三、四自然段，勾画出树和鸟的对话,“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”,“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,自学提示二：,（1）默读课文6-14自然段，找一找鸟儿都询问了谁？（2）用“”勾画出鸟儿的话，用“”勾画出其它角色的话，并在旁边写下你的感受。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿地问树根：,鸟儿地问大门：,鸟儿地问小姑娘：,疑惑、着急,着急地、担心,更着急、伤心地,“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”,鸟儿的承诺：,同学们，鸟儿兑现了自己的承诺吗？请同学们快速的浏览1517自然段，找找你从哪句话看出来的？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火了一会儿。接着，她就唱起给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火了一会儿，就飞走了。,看,看,去年唱过的歌,鸟儿可能会说什么？,这时鸟儿心里可能又会在想什么？,课文小结,同学们，透过鸟儿那深情的一看，我们感受到了鸟儿那丰富的内心世界。正如同学们感受到的那样，这两个“看”字虽然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。这就是这篇文章最大的语文魅力，平淡、朴实的文字，却给人无穷的想象空间，这也是童话的特点，它总能让人产生无尽的遐想。,读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，你想对谁说呢？请写下来。,对鸟儿说：,对伐木人说：,对作者说：,对树根说：,对自己说：,
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