七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 6夏商西周的社会与国家课件 北师大版

第6课夏商西周的社会与国家,一、西周的分封制1.目的：周王为巩固_。2.内容：(1)周王的分封：“_”,由诸侯管理当地的事务。(2)诸侯的义务：必须服从_的命令,保卫周王;必须定期到周室朝觐、_和服役。,对周边的统治,授民授疆土,周王,纳贡,3.作用：(1)加强了周王室与_的经济、文化联系。(2)密切了同周边各_的关系。(3)推动了边远地区的_和文化发展。,各诸侯国,少数民族,经济开发,二、社会阶层1.划分依据：以_关系区分尊卑等级。2.地位、分工：,血缘亲疏,诸侯,士,主要,劳动者,祭祀,殉葬,三、统治手段1.暴力镇压：(1)目的：为了对外_和对内_。(2)措施：对内建立了强大的军队,制定了严酷的刑法。2.礼仪教化：(1)方式：祭祀祖先的礼仪活动。(2)作用：调节社会矛盾,稳定_。,征战,镇压反抗,社会秩序,【记一记】分封制是以血缘关系为依据,依次分封,建立起以逐级臣属和纳贡为条件的家族系统。“礼仪教化”中“礼”的实质是为了维护奴隶主贵族的统治。暴力镇压和礼仪教化是夏商西周时期统治人民的手段。分封制示意图,【读一读】封建亲戚,以藩屏周。左传【解读】这句话阐述了分封制的内容及目的。意思是将同姓子弟亲属封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。,【读图学史】a：_b：_c：_,晋,燕,齐,【线索构建】a：_b：_,诸侯,礼仪教化,文王演周易,武王制礼乐,周王朝所积淀下来的文化奠定了中国政治制度的基础,它所创立的礼乐制度成为中国传统文化的核心。让我们沿着考古学家的足迹,探索夏商周的社会与制度。,【累累白骨述血腥】材料一,(1)观察图一中的商朝文字,你能说出是哪两种刑罚吗?图一、图二和图四反映了夏商周时期,统治阶级采用哪些手段统治人民?图三反映了什么现象?提示：活埋、割鼻。手段：暴力镇压和礼仪教化。现象：奴隶没有任何社会地位,可以随意被买卖。,(2)结合所学知识,说出这一时期处于被统治阶级的还有哪一阶层。他们和奴隶之间有什么相同点?提示：平民阶层。平民和奴隶都属于被统治阶级,虽然平民有一定的自由、拥有一些私有财产,但是一旦犯罪或负债则会沦为奴隶,随时都有丧失人身自由和财产的危险。,【众星簇拥拱新月】材料二(3)材料二反映了西周的什么社会制度?周王实行该制度的目的是什么?这种制度在执行过程中依照的原则是什么?提示：分封制。目的：巩固对周边的统治。原则：依据血缘亲疏关系来确定继承权。,材料三周王把王畿以外地区的土地和人口分封给诸侯,让他们建立诸侯国,拱卫王室,形成了“众星捧月”的局面。(4)你是否能根据材料三的描述,绘制一幅比较贴切的“众星捧月”示意图?提示：,【活学活用拓思维】(5)分析在什么条件下才会出现材料三中“众星捧月”的局面。什么状况下,这种局面将会被打破?提示：当周王室势力强大,而诸侯国势力弱小时,会出现这种局面。一旦周王室势力衰微,诸侯国势力强大,这种局面就会被打破,出现诸侯国争夺霸权的战争。,【备选探究】探究主题西周分封制材料一封建亲戚,以藩屏周。左传材料二材料三周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。史记,(1)据材料一说出西周实行分封制度的目的是什么。起到什么作用?提示：巩固统治。开发了边远地区,加强了统治。(2)据材料二回答,第二等级的人需要对第一等级的人履行什么义务?提示：服从天子的命令;向天子缴纳贡品;平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。(3)根据材料三分析,分封制到了西周后期以及东周时期产生了什么影响。提示：诸侯之间反目成仇,经常发生战争,导致周朝分崩离析。,【核心点拨】1.西周分封制的目的、对象、内容。提示：(1)目的：巩固统治。(“封建亲戚,以藩屏周”)(2)对象：王族、功臣和先代的贵族后裔。(3)内容：周王把王畿以外地区的土地和人口分封给诸侯,让他们建立诸侯国,拱卫王室。,2.对西周分封制的认识。提示：(1)积极的一面：在西周建立之初,分封制的实施加强了周天子对地方的统治,开发了边远地区,扩大了统治区域,并逐步构建起遍布全国的交通网络,有些诸侯国成为开疆拓土的重要力量,形成对周王室众星捧月的政治格局。(2)弊端：西周的分封制使诸侯享有很大的权力,随着诸侯与周王之间力量对比的变化,到西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏,以致之后出现了春秋争霸和战国七雄的局面。,3.怎样认识“礼仪教化”的作用?提示：(1)西周的礼仪制度就是奴隶制的等级名分制度。“礼”,就是每个人只能做和自