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文档简介

如何处理身边的垃圾教学设计与教学反思教学目标:、提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、培养学生的想象力和创造能力。3、培养学生爱护环境的好品质。教学重点:、提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、培养学生的想象力和创造能力。教学难点:培养学生爱护环境的好品质。教学准备:学生用废旧垃圾制成的工艺品。教学过程:教学过程教师活动学生活动设计说明一、图片激趣,引入话题、小朋友,今天老师带来了许多图片,你们想看吗?看后,说说你看到了什么?2、板书题。学生观察图片,回答问题,齐读题。联系生活,积极地投入到说话情景中去。二、创设情境,激发兴趣。今天由老师担任实话实说主持人,小朋友做现场来宾,交流自己的发现:垃圾是从哪里来的?小组讨论2全班交流垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。垃圾是不讲卫生的人随意丢的我们觉得垃圾是该丢掉,有什么用呢?垃圾是我们人类的垃圾,但有些还可以利用,有些是没有用的。通过学生的讨论,使学生对身边垃圾有了初步认识,并产生不同的意见。三创设情景,处理垃圾。引导学生进行角度转换,如果你是被邀请的公园管理员,谈谈你对垃圾该怎样处理。同桌讨论。2全班交流、评价。把垃圾丢进大海里。把垃圾烧掉,用它来发电。用垃圾制作工艺品。通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为,谈自己的看法。四创设情景,展示才能。昨天,老师布置同学们做的小物品带来了吗?学生上台展示并作汇报,如“我的作品是个花篮,我先找一个没用的瓶子,拿一把剪刀把上边剪去,再剪出一条条的花边,把花边圈起来就是漂亮的花篮。我的作品是一条军舰,我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。通过展示,既对垃圾有了处理场所,也提高了学生的动手能力,促进了学生的口语交际能力。五延伸活动。请小朋友小组合作,把自己的想法画一幅画。小组合作画画未来垃圾处理场促进学生交际互动,在互动中说话,在互动中交际。教学后记:我主要通过采用“加一加、减一减、合一合”的识字方法和有条理的进行表达和交流的方法,引导学生观察发现、朗读背诵、说一说、做一做等。培养学生自主识字、主动积累语言的兴趣和习惯,激发学生保护生态环境的情感。“口语交际”我主要让学生就身边的垃圾问题引导学生进行交流讨论,让学生说说如何处理身边的垃圾?学生说得很好。例如:有的说我们要主动捡垃圾;有的说不要乱扔垃圾;还有的说
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