2006年中考考场作文指导

2006年中考考场作文指导中考考场作文走向全日制义务教育语文课程标准中关于写怍有这样一段表述写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。这段文字告诉我们。写作能力在语文各方面的能力中的意义和作用。研究近年来各地中考的写作试题，归纳起来，有以下几个方面的特点1试题的设计，更具人性化，贴近考生实际，让考生有话可说，有文可写，有事可记，有情可抒，有感可发。2文体的要求，更有自主性，多数地区的写作试题都明确提出“文体不限”，同样个题目，可以从不同角度去立意、选材，可以写成记叙文，也可以写成议论文还可以写成说明文，甚至童话、寓言、实验报告、诊断书等，学生的考场作文呈现出百花齐放等喜人之势。当然。文体不限，并不等于没有文体，根据写作目的的不同，我们有时仍需要对文体作出选择。同时文体不限，给考生以更大的自主选择文体的空间，考生可以选择自己比较擅长的文体来进行写作。3试题的形式，更加多样性，命题作文、半命题作文、材料作文、情境式作文、改写续写式作文等。在各地的中考试题中异彩纷呈，尤其是话题作文。在近几年的各地市中考试题中更是独领风骚，话题作文的出现，给广大考生在选材中提供了更广阔的写作空间，创新作文层出不穷。俗话说台上十分钟台下十年功。考场作文完成时间非常有限，但检验的却是考生平时的写作能力和水平。所以，要从根本上提高考场作文的水平和分数，就应在平时多下苦功，勤写、苦练。当然，考生如果在临近中考，能遵循作文写作规律，结合自己的情况，有针对性地拾遗补缺，倒也能在短时间内有所增益。中考考场作文指导第一节第一节打动读者避免假、大、空，抒写真、善、美方法指导成功的作文，首先要打动读者，而考场作文要打动的首先是阅卷老师。感受生活，并且记录生活。最鲜活的就是那一个一个场景、一朵一朵鲜花、一声一声呼唤打动你的才能打动别人当你看见一只鸟儿在窗台上跳跃盼顾，抖动漂亮的羽毛叫了那么一声，甚至只有半声，尔后又匆匆飞走。当你看见一个久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心谨慎与肃穆庄严。当你听到一条惊人的新闻，读到一篇优美的散文。投身到一片动人的风景，驻足一幅美丽的图画时，你的心灵是不是被轻轻地触动生活的小河总是平静地向前流淌着，大多数的家庭都是过着平平淡淡的生活。有一首歌唱到“平平淡淡才是真”，是的，面对平凡的生活，我们要拥有一颗平常心。真切地感受着生活的每一个表情，每一句话语，每一次的帮助学会“读”母亲，感受母亲的唠叨与急躁；学会“读”师长。理解他们的叮咛与期待；学会“读”社会，接受路人的不满与微笑；学会“读”山水，欣赏自然的鬼斧神工；学会“读”书本，倾听高尚的谈话。对生活说感谢吧，这是我们感动的基石例文幸福的我广东一考生沐浴在爱的甘露中的我，是个十分幸福的“骄子”。从小，父亲就对我严格要求。在他脸上似乎见不到慈祥的微笑。幸好有个温柔的母亲，时刻用母爱沐浴着我，让我觉得好幸福。随着年龄的增长，我越来越懂事，感觉到父亲对我的态度有些转变他不再像以前那样每天都过问我的学习，也不太在意我做什么。我总以为他为了赚钱，没时间照料我。有一天，我偶然听说父亲要开一片果园，很是好奇父亲一向愿意种庄稼，怎么会有开果园的念头后来从母亲口中打听到，原来父亲开果园完全是为了我，为了将来能够供我上大学。知晓他这个初衰后，我的泪流了下来，甜甜的。啊，父爱无言，我真幸福在学校里，对于不很成熟的我来说，学习生活中总会带着一些青苹果般苦涩的回味。那天，与朋友发生矛盾，朋友竞拿我的外表取笑。要知道，一个自卑的丑小鸭，听到这些嘲笑，心灵受到了极大的伤害。我不知所措，糊里糊涂地走进了我最敬爱的王老师的家中。老师似平看出了我的心事，但她没有说什么，只是留我在她家吃饭，不断为我夹来好菜。她最后说了一句话“要是我有一个像你这样的女儿，该有多好啊”我被这句话震动了，它让我立即找回了自信、自尊。啊，师爱博大我真幸福在校园中，我有许多互相关心、互相友爱、相处融洽的好同学。有一次，我从台阶上摔了下来，把腿弄伤了。同学们把我扶进宿舍，问这问那还为我敷上药。本来我并不觉得疼痛，奇怪，我竟流泪了。啊，友爱纯洁，我真幸福在人生的道路上，有人总呼吁“给我一点爱”，总埋怨找不到爱。其实爱无处不在，无时不在。只要你细心体味生活，你必会像我这般幸福。评析作文题目是“的我”。“幸福”看上去很抽象，其实只要用心去体验生活，幸福“无处不在，无时不在”，这篇成功的考场作文，有力地说明了这个道理。作者分别从“父爱”、“师爱”、“友爱”三个方面选取三个典型事例突出表现了幸福的这一内涵。同时，我们也从中悟出了让人感动的原由培养自己一颗易于感动的心，拥有一颗平常心，善待每一刻，学会感谢，珍惜生活的每一瞬。中考考场作文指导第二节第二节找准自己的位置选择自己最擅长的文体方法指导自由选择文体，无疑给广大考生以更大的创作空间，体现了新的课程改革对学生的人文关怀。学生应充分发挥自己的优势，选择自己最擅长的文体，以己之长补己之短，将自己的最佳状态展示在人们的眼前。所以，把握不同文体的写作要求也就成了我们写好作文的第一步。例文例一打开友善大门从小到大，我一直生活在自己的小圈子里，一个人怡然自得。我不容许别人闯进我的生活。害怕打破这份宁静与安逸；我也从不走进他人的生活，因为那样我会感到拘谨与不安。渐渐地，同学们说我清高，说我孤僻。他们总是三三两两地说说笑笑，我却总是孤单地静坐在一角。有一天，我忽然感到很孤独，很无助，就像旷无人烟的草原上的孤鹰，独自飞翔；就像那炎热浩瀚的沙漠中的孤零零的一只骆驼，无助地行走。迷茫的我走进原野去寻找答案。路边的花草说“要想活得快乐，微笑加上温和。”我暗记。田里的庄稼说“要想活得快乐，乐于助人，心平气和。”我点头。轻拂的风儿说“要想活得快乐，快去取得别人的认可”于是，我回头去面对新的生活。第二天，我微笑地面对每一个人。路上的熟人很惊讶，好心的人报以微笑而无心的人只当没看见，当面走过。也有人说我这是笑里藏刀，不可接近。所有这一切，我坦然面对，因为我知道，需要时间让人们采认识我。别人得病，我真心地跑前跑后买药打水；别人缺少什么东西，我真诚地说“用我的。”有人要我帮忙，我欣然同意慢慢地，我身边的朋友多起来了，欢乐也时常围绕在我身边。我知道，我取得了他们的认可，我的生活不再孤独，不再缺少快乐。我懂得了，心灵的花园如果关闭，友善的河流就会停止流动，欢乐就会离你而去；只有打开友善的大门，去接纳世间万物，生命的花园才会溪水丁冬、花香鸟语、春意盎然，我们的生活才会充满快乐。不要再孤独，请打开你友善的大门，去接纳美好的生活例二与人为善与己为善太多的自私酿成了太多的悲剧，友善在人们的心灵中似乎越来越少了。友善是一汪明澈的清泉，它可以让自私的人洗去狭隘的污点；友善是一只透红的苹果，它可以让在人生旅途中奔波劳累的人们享受片刻的甘甜与清醇；友善更是一座桥、一条纽带，连接彼此沟通你我，让我们从纷纷扰扰的现实中解脱出来，享受人间至真至纯的爱。友善在哪里友善就在我们身边、我们周围。经常可以看到“招领启事”，就说明在我们身边有许多人在为他人着想。友善是一种发自内心的与人为友的本能。人的一生难免坎坷磨难，但只要伸手相助，便能同舟共济，共渡难关。这就要靠友善来支撑。锦上添花的人未必能够成为知己，雪中送炭的人却可以成为患难之交。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“众人抬柴火焰高。”一个人如果拥有友善之心，他将得到大家的尊重，他就能很好地融入一个集体。一个人能够为别人着想，我们说他大公无私，那是对一个人精神品质的褒赏和嘉奖。与人为善就是与己为善。你为别人着想，别人也会为你着想，那么人与人之间就会有一种融洽快乐的气氛。那么，人与人之间的矛盾也就消失了，封闭的门也会自动打开。相反，如果人人为己，则会把自己关在私欲的笼子里。人际关系也会变得紧张起来，便难免摩擦，以至仇恨、战争，甚至死亡。所以，只要有友善在的地方，贪婪、私欲就没有滋生的土壤。这里，将是一个安宁、祥和的爱的港湾。友善在哪里友善就在我们身边。马路脏了，扫一扫；老人过马路，扶一扶；别人遇到了困难，伸出支援的手；同事有了难题，送去宽心的微笑做到了这些，你将会体验到难以说出的愉悦；更重要的是，方便了大家，也方便了自己，同时还可以得到大家的信任与尊重。与人为善也就与己为善。何乐而不为呢评析同样是以“友善”为话题的两篇考场作文，前者以散文化的笔调叙事，给人以耳目一新的感觉。文章从“我”的孤僻写起，以“我”的与人友善终结，着力描写了“我”对友善的理解过程，反映了“我”的独特感悟。而后者却是一篇成功的议论文。文章主题鲜明，语言简练，意蕴深厚，从正反两个方面辨证地阐述了“与人为善”和“与己为善”的关系，使“与人为善”的主题得以更进一步的深化。可见，同一个话题，可以采用不同的文体去诠释、演绎。关键在于你自己更擅长的是什么。考场作文时间有限发挥自己的专长。无疑能收到事半功倍的效果。中考考场作文指导第三节第三节出奇制胜尝试形式上的创新方法指导在熟练掌握各种文体基本写作特点的基础上，我们还应顺应时代要求，把握时代脉搏，大胆创新，让我们的作文更鲜活、更多彩。近年来，中考作文高举“文体不限”的大旗，鼓励学生自由写作。在这样宽松的写作环境中。涌现了不少富有创意的佳作，作文形式更是异彩纷呈。比如1小标题式在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成若干节，这种体例不仅形式新颖，而且条理清晰。有利于很好地展示文章的主要内容，使读者一目了然。如一篇题为初二的天空的习作，便采用了这种形式。作者以“愁云惨淡万里凝”、“黑云压城城欲摧”、“黄梅时节雨纷纷”、“道是无晴却有晴”、“风雨过后见彩虹”五句古诗为小标题，并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。使整篇文章具有一种灵动的韵律美。2镜头式镜头式是采用电影的表现手法，撷取若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇的组合形式。把最生动、曲折的情节展现在读者面前。如一考生在题为合作的文章中，为了表现庆贺妈妈生日，与爸爸三度合作，摄取了三个镜头“合作凋侃”、“合作准备”、“合作逗笑”，展示了家庭温馨和谐的生活画面，极具感染力。3戏剧式题为故事发生在午休的一篇习作，巧妙地以独幕剧的形式，将切人点锁定在午休的教室里，各科老师轮番上阵“切割”学生这一点点的休息时间，借助这一个个场面，表现了初三毕业班学生学习生活的紧张和劳累。每个老师都只有“一”个要求，结果是剥夺了全班学生的“一个午休”。全剧寓庄于谐，将各科老师的表演勾勒的活灵活现。4小小说式一篇题为下雨了的习作，以分别发生在1801年、1901年、2001年、2101年，却同是夏天的一个雨天里的一个个生活小片段，突显了人类与自然的关系问题，即有创意。又极具震撼力。5说明书式题为“爱”的说明书一文，以“药品说明书”的形式，对爱这味医治人类感情创伤、促进人与人之间关系之药的神奇功效进行全新的解构和诠释。不仅形式上翻出新意，内容与之更达到了很好的统一，让人读后心中生出丝丝暖意。另外还有“实验报告”、“童话”、“就诊报告”、“广告书”、“电视节目直播”、“合同”、“倡议书”、“解析式”等形式新颖，创意独特的文体。应注意的是，无论采用什么形式，都要很好地为内容服务，否则，即使是再美的花架子，也是中看不中用的。例文有趣的实验学会共处化学课里做过实验，物理课里做过实验，可上语文课你做过实验吗没有吧。我们就在语文课上做过一个关于学会共处的有趣实验。试剂有利于共处及有害于共处因素的混和液。器材大脑、心脏。实验一向试剂中加入关于学习的因素。现象有白色沉淀。过滤白色沉淀是嫉妒，澄清的滤液里包含互相帮助、互相交流等因素。结论我们在学习过程中需要互相帮助、互相交流、真诚相待，这样才能共同进步。如果大家都相互猜忌、嫉妒，那只会使关系破裂不能和平共处。实验二向试剂中加入关于生活方面的因素。现象有红棕色沉淀。并伴有气泡产生。检验气泡的主要成分是心胸狭隘，沉淀则包括欺骗、阴险和狡诈。而滤液中主要成分有热情、真诚、善良、无私、宽容结论在人际交往中，如果一个人的心胸狭隘，为一点小事而斤斤计较，那么他必定会被人们所唾弃。而阴险狡诈、善于耍手段的人也同样不会为群体所容。只有善良无私、以诚相待的人才会受到欢迎。实验三向试剂中加入工作方面的因素。现象颜色变黑。检验变黑的原因是因为其中含有懒惰这种离子。处理后的溶液中有勤奋、不计得失等分子。结论在工作中最好不要偷懒否则人们会远离你，抛弃你。相反，一个兢兢业业、一丝不苟地劳动的人一定会受到人们的尊敬，他与人们的共处关系也会很好。最后由三次实验得出结论在与人共处的过程中，要有集体观念，要关心他人，帮助他人，肯于付出用一颗真诚的心对待他人。评析“怎样才能学会与人共处”，这是人们常谈的话题。作者撇开惯常的议论文写法，围绕文章中心论点借用科学实验的形式，形象直观而又别出心裁地表达了自己对人生的体验和认识。角度独特，写法独创，融思想品德培养的内容于科学实验报告的形式之中。使文章产生出令人耳目一新的效果。这是作者勤于观察和思考、认真构思的结果。所以，我们在写作过程中，多一些尝试，也许会有意想不到的收获。中考考场作文指导第四节第四节人要衣裳，马要鞍装语言就是一篇文章的衣裳方法指导写作文要想得高分，就必须让阅卷者的眼睛不断闪亮，闪亮的次数越多，印象就越好。让人眼睛闪亮的方法很多。从大的方面讲，文章的基本要素，诸如主题、结构、立意、开头、结尾等，哪个地方精彩，哪个地方就能激得眼镜亮一下。小的方面说，一个词语、一句有分量的话语、一个新颖的观点、一段恰如其分的故事等都能让人眼前一亮。近几年，许多地方在阅卷过程中，都把评判的目光集中到一篇文章的语言上来，语言功底好，得分自然高。即使选材、立意、构思等不尽如人意，但有靓丽的语言做包装，人们也会宽以待之。所以，让我们把我们的文章武装起来吧多用上一些有生命有活力的词语吧，用上几种修辞手法，用上三五句名人名言、格言警句、古代诗词、历史典故等，也许你的文章就因此而增色不少。例文四季之乐“风乍起，吹皱一池春水。”春回大地了。轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话“三月，我们去踏青。”蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐的老家，追寻春的倩影。笑声奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。春风里，我们尽情跳舞。景好美，心好乐，情好悦。“喀嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风吹醒了我刚刚经历冬眠后的快乐。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道，心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中。昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫。西子浣纱时的波纹已是潜意识里的另一种快乐让人慨叹的乐，原来在夏日树阴下的书页里。“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，它朦胧着；一支乐曲，它飘荡着。我邀明月共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一份清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的清秋图。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪预兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抹个鬼脸，给雪婆涂个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐。无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是一幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为评析描写四季的文章很多，但是这篇文章为什么让我们眼前一亮呢首先，作者是用四句著名诗句引出四季的。古诗的开头可以让人一下子进人作者要营造的意境。其次，作者善于通过各种修辞手法来表现四季的特色。对比、排比、比喻、拟人等手法的综合运用，给文章增色不少。特别是很多手法不是单独使用，而是几种修辞套在一起使用。比如，“昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹”，这段话与前文“蝉的大联唱”联系起来看，是一段比喻；独立来看，则是一段精彩的排比；而且还用了通感，用视觉感官来代替听觉感官，在色彩上引起视觉上的美感。第三，文章多用典故。还是刚才那个例子，昭君出塞、貂禅夜舞、杨玉环洗浴华清池、西施浣纱若耶溪。中国古代四大美女的故事都在为蝉声所带来的欢乐服务，让人读来意味无穷。在整篇文章里，这样的用典比比皆是，而且用的典故都是常识，这样不至于让人读来茫然不知其中妙处。由于语言精致，让人读来文气斐然，韵昧十足，既充分展示了作者在语言上的功底，又使整篇文章给人留下深刻的印象，让人“乐”在其中；回味无穷。中考考场作文指导第五节第五节熟能生巧熟悉作文命题的各种形式，找到写作的突破口方法指导通观近年来各地市中考命题的样式，呈现出多元化的态势。总的说来，主要有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等几种形式，其中话题作文异军突起，在中考作文的命题比例上有越来越大的趋势，而其他几种的作文样式仍顽强地占有一席之地，与话题作文一争高下。所以，我们有必要对各种形式的作文要求、写作要领全面地把握，以不变应万变，才能永远立于不败之地。1命题作文写作突破口1审题。就是审视作文题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确主旨，确定体裁。下面介绍几种常用的审题方法扩缩法就是将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。标志法就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”、“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼，一般要写成议论文；文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼，一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情意味的词语多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“美在我身边”、“绿”等。寻“睛”法就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；是一个句子的题目谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼；是用独词作题目，它的表意重心往往在这个词的事物本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻义，或写出它的引申意义，这一“特点”即为题眼，如“路”。2立意就是确立作文的中心，即文章的主题思想。主要从“真”、“新”、“深”三字上下功夫，并注意借助以下方法变通法即将宽泛的题目变“窄”；将抽象的题目转换成具体的；将虚指的题目变实；将大的题目变小”。如“关心”，可以变换成“我学会关心他人”，“父母关心我的成长等”并据此构思。以小见大法就是根据一些对内容要求都很具体、选材也比较容易把握的题目，抓住其中一个“点”生发开去，如“我的一天”等。3选材就是选择材料，要选择能够表现文章中心的材料来完成自己的表达目的。其基本原则就是要围绕中心，并注意按“新”、“真”、“小”的标准进行选择。2半命题作文写作突破口半命题作文就是命题者在题目中预留一点空白，要求考生根据自己的情况，将空白处补充完整，把这个作文题目变成一个完整的、易于把握的作文题目。要完成半命题作文，首先要认真读题，看题中有无举例性提示、说明性提示以及限制性的要求；其次，对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺；第三，尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后搭配有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。有的半命题作文只给考生提供一个单纯性的文题，有的除给了一半的作文题目，还会给考生提供一些材料即一定的审题思路，便于考生很快地进行深层构思。如现代科学技术的广泛运用如家用电器、电化教学、通讯、交通、医疗，给我们的日常生活、学习和工作带来了什么呢你和你身边的人一定有许多方面的经历和切身的感受。请选取一件事或几个片段，以“现代科技带来的”为题，写一篇记叙文。这道半命题作文，包括文题和提示两个部分，给考生作了三点指导写作对象一一“你和你身边的人”，也就是既可以写自己，也可以写其他人，其人称由所写的内容而定。写作内容一写某一项现代科技给我们你和你身边的人的日常生活所带来的与现代科技有关的几件事或几个片段，也可以不受提示限制，自主发挥。写作中心通过记叙一两件事或几个片段与科技生活有关，表达“你”和“你”身边的人在现代生活中感受到的现代科技带来的种种变化与影响，从而反映我们这个时代的特点。半命题作文的几种命题形式命前半题我最盼望的、我第一次命后半题教育了我命中间部分真、喜爱命首尾部分、在的日子一份的答案命主标题乐在其中记一堂课3材料作文写作突破口1怎样写材料记叙文材料记叙文即由命题人先提供文字或图画材料，提出具体而明确的要求。让考生先阅读、思考，然后从中确立主题，或引发联想展开想象，进行记叙描写的写作形式。材料记叙文所提供的材料大都涉及到有关的人、事、景、物等记叙和描写对象。一般说来，材料记叙文中所提供的材料，目的在于设置一定的情境，考生应从材料所显示的情境出发，根据题目的启发和导向，通过合理的推断和想象创造性地再现情境。这里考生要特别注意，必须认真揣摩文题中所提供的材料，领悟材料的深层含义或本质含义，但不能超越材料的主旨，当然也不能偏题。如下一例材料数学课，老师面对黑板写完字转过身来，冷不防被突如其来的橡皮打中，引来同学的一阵窃笑。老师顿时暴跳如雷，急于寻找“凶手”，同学们吓得噤若寒蝉，你还是勇敢地站起来向老师道了歉。“我想将橡皮扔给第一排的同学，但力气太大，不料打中老师，影响了课堂纪律。我愿意受罚。”你说。要求1阅读上面材料，掌握材料中的“信息”，依据材料提供的情境，写一篇记叙文，或侧重写老师或侧重写同学表现人物某一方面的性格特点。2文题自拟。600字左右。这篇材料记叙文怎样去写呢这篇材料记叙文整个题目包括“材料”和“要求”文字说明两部分。材料提供的情境是比较具体的。“数学课”、“老师转身被橡皮击中”、“老师暴跳如雷”、“寻找凶手”、“学生噤若寒蝉”、“一学生勇敢站起来道歉”不管写老师还是写学生橡皮事件引起的矛盾冲突，人物关系的骤然紧张，特定的场面、特定的气氛构成一定的情境。考生就是要先掌握这些“信息”，先从这个特定的情境出发去思考去分析，再结合要求中提出的“或侧重写老师或侧重写同学”、“表现人物性格特点”、“自拟文题”、“600字左右”这些导向，展开合理的推断和想象，运用自己的创造性劳动，将材料中的情境进一步再现，使之更充实、更丰富、更具体地展现在读者面前。老师自然会思考“你”有过失吗老师的神色会有怎样的变化课堂的紧张气氛会发生怎样的变化结局是“喜”还是“悲”从中表现“你”或老师怎样的性格特点这样思考、分析、领悟之后，这篇材料记叔文就不难写了。材料记叙文有时要求考生自己命题，就拿上面一例来说，如果从老师的角度去写。可以用的文题如“老师终于笑了”、“老师不再暴跳如雷”、“老师又重新讲课了”等等。如果从“你”的角度去写，可拟文题为“一个诚实的你”、“诚实感动了老师”、“你是好样的”等等。大家都知道，记叙文标题与文章的统一关系，标题或概括文章内容，或揭示文章主题，或暗示文章线索，或展现人物性格只要把握材料的含义，领会了出题人的用意，选准了角度，考生自由命题也可以做到准确、简洁、明了的。材料记叙文毕竟是记叙文，无论是记事、写入，还是写景、状物都要和平时的命题作文联系起来。命题作文中的基础知识和写作方法、技巧在写材料记叙文时均可派上用场，特别是记叙要素、结构安排、各种表达方式、各种描写方法、语言中的各种修辞方法的运用等。总之，材料记叙文既要写得符合材料精神，又要体现出记叙文特点，力求通顺、生动。2怎样写材料议论文材料议论文是材料作文中的个重要类别，是应试作文中经常出现的一种形式。出现的频率仅低于材料记叙文，而难度又略高于材料记叙文因此，师生务必十分重视。材料议论文中的材料尽管丰富多彩，观今不外乎两类就是文字材料和画面材料。不管是哪类材料，其要义无非是理解、领悟材料、评价材料或由材料引发议论。因为材料丰富多彩，各有特点，又因为命题意图和要求有别，材料议论文大致有以下几种类型阐释型。这种类型的作文一般说来材料较易理解观点也易提炼，而且常常是提供文题，有些文题就是文章的论点。写这类型的材料作文材料大都可以引用或作论据或表明观点。感想型。这种类型的材料议论作文题大多是读有感、有感于、的读后感的形式。这种材料议论作文实际上是要求考生写读观后感。这类材料议论文的写作思路一般是由材料引发的感想。文章的主要内容是谈对材料的体会和感受。评价型。这种类型的材料议论作文题大多是评、谈、小议的形式，这种材料文题应把重点放在对材料的评议上，命题人的意图是要求考生针对所提供的材料写成或思想评论或社会评论或文艺评论文章。近年来命题人提供的材料以社会上现实生活中发生的真实事件和热点问题为多因为这些真实事件和热点问题往往和中学生的思想实际有一定联系，有话可说，有理可谈。联想弓L申型。这种材料议论文的写作思路一般是从材料引发联想，展开议论。写这种类型的材料作文要在“联想”和“引申”上下功夫，而不能局限在材料本身。这种供料议论文文题大多是由所想到的、从谈起、的启示之类的。寓意型。这类作文所提供的材料或是一则寓言，或是一个故事或是一幅漫话等。但它们并不直接明显揭示观点，而是寓蕴深意具有隐蔽性。如有这样一个文题盛夏。大树慈爱地伸出巨臂，庇护着身下的小树，它担心柔嫩的小树被烈日晒着，被热风吹着，枝叶枯萎了怎么能生长。小树却偏偏向着大树遮不到的地方生长，它想看广阔的天地，它想吸收更多的阳光，甚至在风中摇曳，在风雨中经受考验。大树用巨臂栊拢小树说“你还没长大，枝弱叶嫩，经不住日晒风吹，甚至会遇上狂风暴雨”小树仍然执拗地探着身子向着太阳。要求根据材料，结合现实生活，展开联想，写一篇600字左右的议论文，文题自拟。这样的材料作文难点在材料上，怎样理解和把握材料呢面对这样的材料。不能就大树、小树展开议论，“见物不见人”而应借助“联想”这一思维的彩带将丰富多彩的现实生活联系起来思考。材料说的是植物，其实说的是人，是社会现象。应用类比的方法，想到社会生活中有类似的现象。如一些家庭中父母对子女的爱只是一味的“慈爱”、“爱护”。而缺乏鼓励子女到大自然，到社会上经受锻炼，更不用说“磨难教育”了。而一些子女对来自父母的“庇护”、“关怀”却不赞同，总想迎着社会的风雨成长。这样思考，便能抓住材料的寓意，自然能从材料中提炼出观点，命题也迎刃而解了。不管是哪一类型，理解、领会材料含义提炼观点，准确拟题，是最关键的，是第一位的，“一招失手，满盘皆输”，千万忽视不得。4话题作文的写作突破口所谓“话题”，就是谈话的中心，表达思想的核心，换句话说就是谈吐、表白的着眼点或引发谈话的由头。由某个设置的话题所引发出来的作文就是话题作文。与传统的命题式作文相比，话题作文只规定了写作范围，所以立意、选材、文体、表达等方面，由作者自由选择、自由发挥。在构思、审题、立意上，我们要力求做到“准”、“活”、“小”、“新”。“准”就是明确话题中心词含义。把准其范围。“活”就是要激活对话题中心词多方求问的思维。“小”就是化大为小，大题大话题小作。“新”就是要独具慧眼，言他人所未言，或独辟蹊径，在结构和表达上求新。俗话说“题好一半文”。良好的开端是成功的一半。写好话题作文的关键是拟好标题。要想文章不俗，要少填“俗”题、“熟”题，在“小”“巧”“新”“美”上下功夫。下面介绍几种拟题的创新技巧1借用或者化用诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧剧名等拟题。如谁动了我的奶酪、千年一叹叹千年、人比黄花瘦、真心英雄、因为爱你、为有源头活水来、道是无情却有情、煮酒论英雄等。2设置悬念法巧设悬念，从而紧紧抓住读者的心。如谁的眼泪在飞、丰子恺画画不要脸、向天再借十五年等。3巧用修辞法运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题。如父爱如山、老鼠对猫的秘密挑战书、花谢还会再开吗等。4诗情画意法运用诗歌或散文的语言。营造一种优美的氛围。如“乡情”那河那船那人、年华似水乌镇依旧等。5怪异别类法采用一些怪异、另类、时尚的语言形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如1、2、3、4、5、初三电路图、赤壁月考等。例文茶杯在上，茶壶在下山西一考生从5岁起，我便迈着稚嫩的步伐，蹒跚着走向心中那圣洁美妙的充满神秘的美术宫殿，我不懈地努力，画技也日趋成熟。于是，我便常常觉得老师的画似乎比我的画还要逊色一些，当然时间一长这种自满情绪便不自觉地流露出来我的美术老师是敏锐的。他可以洞察到我心中的一切，这一点，我不得不佩服他。又是一个星期天，我照常去参加美术培训，一进门，见桌上放着一个古朴的茶杯和精巧的茶壶壶嘴里不时还飘出丝丝缕缕的白气，还伴着沁人心脾的荼香。我以为走错了门，正准备往外走。却迎面碰上匆匆赶来的老师。我一脸疑惑地看着老师，仿佛我的疑惑已经被他尽收眼底。但他仍不动声色地走到桌前指着桌上的东西对我说“今天我们来一堂素描写生课，你把桌上的茶杯和茶壶画下来也可以稍加想像，将其变为动态，”我心领神会，拿出准备好的纸和笔，早已胸有成竹，只过了十几分钟，我便将画好的画交于老师手中，画面上一个住持模样的和尚，正提着茶壶往茶杯里倒水，茶具的古朴尽显画中，老和尚的神态也栩栩如生。老师先是含笑点点头，而后却“由晴转阴”，皱着眉头说“你这画儿不对吧怎么着茶壶在上，茶杯在下呢”“可如果茶杯在上，茶壶在下的话，茶杯里就永远也不会得到清香的茶了呀”我辩解道。“这就对了，我还以为你不懂得这个理呢如果你想喝茶，却又把茶杯放得比茶壶还高，怎么能喝到茶呢”哦我这才恍然大悟，原来我就是老师说的那个高傲的荼杯呀是啊，我想从老师那里学会绘画的技巧，却把自己摆得比老师还高这样下去终究会一事无成老师用茶杯与茶壶的换位让我明白茶杯在上是多么的愚昧，更让我明白许多时候，我们都需要换位考虑问题。评析这是一篇以“换位”为话题的作文，根据文题的提示，写作者选取了“师生之间”的关系问题，用茶壶与茶杯的换位来寄予深刻的思想，构思精巧，且细节描写生动、细致。尤其是题目的设置，采用了逆向思维的方式，令读者产生强烈的探求的欲望具有先声夺人之效果。中考考场作文指导第六节第六节文章的第一道风景线关于文章的开头方法指导古人云“凤头豹尾”。其中“风头”就是指文章的开头，开头要写得多姿多彩。像凤凰的头一一样。那么怎样在“第一次亲密接触”中吸引住读者的眼球考场作文因受时间等因素的限制，总体原则简洁、生动、优美，在此基础上，各有各的特色，各摇曳着自己的一份美丽。下面介绍几种文章的开头形式1开门见山指在文章开篇直接点题，若记叙则直述事件，起笔入题；若议论则点明主旨，或搬出敌论。这种写法人题较快。不枝不蔓，给人以开宗明义、干脆利落之感。2渲染背景即在一开篇先交代故事的场景，或为行文所需描绘的时代背景、自然环境等让读者读其文，仿佛置身其中，欲罢不能。3设置悬念先写事情的结局或高潮，还可虚张声势制造悬念，或先设问破题，引起说明或议论。这种写法往往能引起读者关注，同时也增加文章的曲折，显出文章的布局之美。4反向切人即先从相反角度切入，而后再转入正面的一种写法。反向切人。给人感觉更深刻。5巧妙对比欲言甲物事，先点乙物事，甲乙对比，其义自见，这便是对比开篇的妙处。6精辟设喻开头设喻以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣。多用于议论文的开头，使文章发端新颖，极富吸引力。7名言警句开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。8情境对话以人物对话开篇，引读者进入特定情境。这种写法人题较快，有先声夺人之势，或引出故事或揭示矛盾。例文评析“我的语文老师姓高，30岁左右，长得小鼻子小眼小身材，可以说小巧玲珑，惟一称得上大的是她的噪门”一我的老师一文用的就是开门见山开头法。“已经是深秋季节了无生气的枝头零零落落挂着几片黄叶，被冷风抽打得悉悉索索地哽咽。苍白的残阳斜射在街头，没有一丝暖意。忽然”忘不了街头那一幕以景物描写为开头，渲染了气氛，使读者有身临其境的感受。QQ城风波一文开头就设置了悬念“QQ城是一座古老的城市。它从建立以来，什么稀奇事都发生过。”很容易就引起阅读者的兴趣，为下文的故事张本。读书的苦与乐开篇却是先反后正，在对比中提出中心论点“说到读书，众生深有感叹太苦了，太累了，不知何时是尽头，很少从中找到乐趣。其实，读书是苦与乐的交响曲，苦中有乐，乐中有苦。”这样的开头，具有开宗明义的效果。题为从今天做起的一篇考场作文，开篇即以拿破仑的一句名言“不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。”来引出观点要想成功，请从今天做起。使观点的提出，从一开始就具有较强的说服力。山西省一考生题为家的考场作文，开篇就以“我喜欢一回家，就有暖洋洋的灯光在等待；我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞；我喜欢一出门就为家人和自己的理想打拼；我喜欢全心全意为她出力”这样一段歌词开头，是极富感染力的。“哎，快起床，都几点了”“把牛奶喝光”“中午吃饭别挑食，保证营养。”我的一天就是这样开始的，以人物对话开头，一下子就把读者引入了特定的情境中，感同身受。中考考场作文指导第七节第七节亮出你的“杀手锏”于文章的结尾方法指导开头和结尾都是文章的有机组成部分。头开的好，能引人人胜；尾收得好，能使人感到余音饶梁，不绝于耳。正如明人谢榛所言“结句如撞钟，清音有余。”所以，有个让人回味无穷的结尾是一篇文章最后的制胜法宝。下面试举几例说明1首尾呼应，深化主题即在文章的结尾，一方面与开头的气氛、情调形成呼应；另一方面，继续强化文章的主题，使文章在结构、内容和主题思想上构成一个整体。2画龙点睛，富有哲理即在文章的结尾，或一语双关，余味无穷；或感悟深刻，给人以启示。3水到渠成，戛然而止即在文章的结尾，自然收束全文，不拖泥带水，简洁、凝练，又耐人寻味。4意境拓展，独具匠心或引用名言、歌词、诗句等，或发挥联想和想象，或借助比喻、反问、反复等修辞手法为全文作结既颇具特色，又意味深长。例文评析贵州一考生题为诠释回报的考场作文中，结尾是这样收束全文的“回报，将之升华而言便是一种责任，而它要求人们在危难之际能助人力挽狂澜，在安和之时能以益授人，这才是回报的真谛。”将“回报”的内涵诠释为“无私的奉献”，立意高人一筹，深化了文章的主题思想。“朋友你想攀登事业的高峰吗你想品尝成功的果实吗你想拥有精彩的人生吗那么，从今天做起”，这是从今天做起这篇文章的结尾，以排比加设问的句式为全文作结，即增强了文采和气势，又篇末点题，使观点得以突出，主题更加明晰。没有作业的暑假的结尾这样写到“打开抽屉，40多张自荐连同那个勤工俭学的计划，一同成了过去式。只有邢张新概念第二册的学历证明，才是爸妈眼中惟一有用的。他们说你这个暑假没有白过”面对父母的这个评价，写作者最后以“是吗”来为全文作结的，干净利落，留给我们的却是一个反问和感叹，这包含了作者的全部感受，也是全文的意义所在重知识轻实践的教育观念何时才能真正转变结尾没有直接点明，留给读者的是深深的思考和强烈的震撼。在一篇题为青春逗号初中生活摘记的习作里，习作者以李宗盛的童年“等待着下课，等待着放学”来结束全文，学生的欢乐和痛苦，青春的梦想与企盼，在文章的结尾一览无遗，给人以言有尽而意无穷的感觉。2006中考作文模拟题作文训练题目一、命题作文写作训练1文题答案点拨可以写有形的“答案”，即描述自己或同学在解答某个习题过程中发生的故事。还可以写无形的“答案”，即预先设计一个关于做人方面的问题，一段独特的经历、特殊的事情使“我”顿悟了其中的答案。2文题得意之作点拨要宽泛理解“作”字，可作“作品”讲，也可作“作为”、“行为”讲，这样，制作了一件满意的手工制作品、画了一幅画、写了一篇满意的作文等等，都可以成为极好的写作素材。比如“我”用计化解父母之间的矛盾、带领大家为老师过生日、组织同学义务做好事等等，也不失为较好的材料。写我们、写大家，也未尝不可。但都要突出作品的不俗、结果之美好，这样才使“得意”有了扎实的根基。3文题回家点拨首先，要正确解读题目内涵。“回家”可以指回到家庭、回归精神家园、回到集体、回归祖国怀抱等。既可写回家的过程，也可写到家的结果。其次，要准确选择角度。这是一个较为宽泛的题目，可以选择小事来写，抒发人之常情，如写在外求学的学子回家的过程和感受；可以选择大事来写，关注时事焦点如写港、澳回归的历程和举国欢庆的盛事；也可以选择精神领域的内容来写，畅谈自己的感想，如写摒弃陋习、呼唤文明公德回归的主题。总之，要选自己熟悉的、但又必须稳中求新。本文要求文体不限，作文可以比较自由开放，但较宜写成记叙文；有的同学擅长议论文体，也是可以写的。4文题梦点拨每个人心中都一定藏着许多梦有关于家庭的，有关于学习的，有关于未来的有的梦想可能因时而现、因境而异，时过境迁之后便不复存在；有的梦想是独特而美好的，会随着时光的流逝、思想的成熟而渐趋明朗，成为指引你人生航向的灯塔。这个梦大可以是高远的理想，小可以小到某普通的心愿。把你心中的梦告诉别人，写清楚你珍藏它的原因，写出你对它特有的情感。记住别忘了把这个梦放到一个特定的背景中去生发、去理解、去考验、去审视，只有这样，这个梦才更有意义。5文题我多想叩开那扇门点拨这里的“门”既可指日常生活中的门，也可指人与人之间的心灵之门、沟通之门、理解之门等。“想叩开”表明这扇门已关闭可能是邻居老人的门常年关着，“我”想叩开它去了解门内的世界；可能是“我”与朋友之间产生误会导致友谊破裂，“我”想叩开它让朋友之情重续等。“多想”则表明“叩开”只是一个心愿，并未付诸实践，是激发和铺陈本文情感的引子；可见本文更应重视的是“我”心理的描写和心情的渲染。注意要用记叙的方式写清楚门关闭的原因或“我”想叩开门的原因。用抒情、议论的方式写出心中的愿望和情感以及“门叩开”后可能带来的结果。6文题我在父母的心目中点拨此题宜写成心绪并融合事件的记叙文。可以写父母亲对自己的不理解；也可以写我在父母心目中永远也没有长大；还可以写我在父母心目中的前后变化。要通过写父母亲的态度，写出自己的心情和感受。以记叙为主，穿插议论和抒情。特别是对人物的动作、语言和心理活动应作适当描写。7取消考试的日子点拨取消考试的日子，一定是广大学生欢呼雀跃、个性张扬的日子。可以“学所欲学”、“为所欲为”。写写你和同学是怎样发展自己的个性特长的吧，走出课堂，走出校园应该不过分；写写你和昔日最怵的学科、最怵的老师是怎样相处的吧那样微妙的感觉一定很吸引人；写写昔日的“考坛高手”对考试的思念，不也是很有意思的吗从成人的角度人手，可写的内容也不少。老师们家长们或许有人对“取消考试”大为不满；社会各界对这项制度态度如何想想看，可写的故事真不少8文题这事我能或“不能”做点拨写记叙文先要读懂题目背后的“潜台词”。写这事我能做，“能”的背后有个“不能”。即有人认为“我”不能做、不会做、不该做而不让“我”做。明确了这一点，再从生活中选材，文章便有了波澜、曲折和意趣了。写这事我不能做那一定是有人要“我”做，而“我”持异议。写记叙文，洋溢在文中的真情、恰当的议论、抒情，定能敲打读者的心。写议论文，题目本身就可作文章的中心论点。先要点明是什么事。并表明观点；然后摆出能做或不能做的若于理由，并列举事例予以论证。9文题同自己谈话点拨这个命题作文的写作范围很广，应结合自己的生活实际来选材。可以跟自己谈学习生活方面的内容，如学习的压力大，总怕考试，应该怎样面对，自己同自己谈谈；也可以跟自己谈家庭生活方面的内容，如自己从小衣来伸手，饭来张口，而“我”都这么大了该如何解决呢文章一定要以自己列自己“谈话”的口吻来写。应写自己生活中感悟最深的一件事，这样写出来的文章才能生动感人，富有生活气息。10文题一起走过的日子点拨“走过”是一个表示完成动作的词语，因而要求写一篇生活回忆性质的文章。可以写同学之间的难忘友谊，也可以写老师对“我”的关爱，还可写从同学到老师留给自己的美好记忆中拾取若干剪影，铺设成篇。“一起”是题眼，它表示过去的岁月是和老师、同学共同度过的，因而写作的中心必然是老师、同学之间的美好感情。二、半命题作文写作训练1文题告别点拨先应该补题。“告别”什么呢“告别初三”吗行，你可以重点回顾进入初三以来的独特感受或难忘事情，也可以着重表现你对同学、对老师、对初三的依依不舍之情。“告别幼稚”吗好，可以用几件具体的事例表现你成长的经历，表现你告别时的无怨无悔。“告别贫穷”吗这个故事写得好，一定能折射出时代滚滚向前的脚步。“告别拥挤”吗一家人的居住条件是怎样发生变化的呢选几个典型片断，文章肯定感人至深。“告别愚昧”、“告别母校”、“告别朋友”这些题目我们都会有话可说。若写“告别地球”，则可以表现出人类对宇宙的不懈求索或环境保护的主题。2文题是我心中的英雄点拨其实这道题目的“文眼”应该是“英雄”，既然是英雄，他她、它可能威武高大，可能充满正义，可能奋不顾身，可能屡败屡起。所以本文要写的一定是正面的形象、积极的情感、正确的道理；横线上可以填人，如你的父亲、你的同学或对别人施以援手的陌生人；可以填物，如昂立泰山之巅的不倒松、不惧困难共渡难关的蚂蚁、危急关头勇救主人的义犬总之你要写清楚其成为英雄的经历或原因，点出其在你心中的独特地位和给予你的巨大影响。3文题我与的故事点拨这道题看似简单，却表现出对人生、对交往、对生存状态的关注。横线上可以填老师、父母、书、小狗、西游记等，内容宽泛，可虚可实。构思写作要注意这样的几点要写发生过或正在发生的事；记叙时不能把过多笔墨集中在某一人物身上，要写出两者之间的交往、交流、接触以及由此产生的有趣事情；虽是写事，不能一叙了之，还要抒发独特的情感、引发深刻的思考。4文题这事，我一想起来就感到点拨要通过回忆往事，写出自己情感变化的原因及由此引发的思绪和认识。空白处可填“骄傲、“欢快”、“痛苦”、“害臊”等。如“这事，我一想起来就感到欢快”，可选择童年时做的某件趣事，写清为什么去做，做的结果如何，欢快的原因何在，并写出从中得到的启发。5文题今夜，我点拨可在空白处填上“一个人在家”、“哭了”、“发现了一个秘密”、“写作文”、“很痛苦”、“遥望星空”等。根据所填内容，可写事情发生的前因后果以及自己的心理变化过程，也可以写自己的感受和遐想。本题以写心绪为主；也可叙事，融入议论和抒情。6文题我不再点拨此题重在写自己的变化我不再怎样。空白处可填“彷徨”、“骄傲”、“气馁”、“任性”、“天真”、“自卑”、“孤独”、“沉默”、“痛苦”、“寂寞”、“贪玩”等。要写出自己“不再”的前因后果。可先写自己往日的心情，再写自己受到某事或某人的启发后，从中得到了解脱思想、感情、认识和行为上发生了变化，变化之后的状态等。表现手法上可采用倒叙手法，情景交融，寓理于情中。7文题老师，您为什么点拨空白处可填“要离开我们”、“这样做”、“不关心后进生”、“不让我们看课外书”等。内答上，可先写老师某一种或几种的表现，而由此引起回忆；或着重写老师的行为引起