五年级上册绿色的歌谣教案设计.docx

五年级上册绿色的歌谣教案设计教学目标培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。2培养学生用声断气连的方法演唱歌曲绿色的歌谣，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。教学重、难点通过听唱、模唱的方法记忆歌曲旋律。2指导学生用声断气连的方法演唱歌曲绿色的歌谣。教材分析这是一首动人的歌谣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中最富有特点的节奏是“”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感，但这一节奏也有可能形成难点，教学时可并列练习，如“与”，“”等。第二乐段将“”的节奏型延续了下来，但由于使用了“”的节奏，使得歌曲的意境豁然开朗，也表达了少年儿童对绿色的渴望心情。歌曲的主题思想集中在第二乐段歌词中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”教学过程一、导入新欣赏视频美丽的大自然，学生边听音乐，教师边讲解，从而导入新的学习。师：大自然中美丽的景色令我们感到心旷神怡，那生命的颜色绿色更是让我们感到充满生机与活力。同学们，让我们把绿色唱成歌谣，尽情歌唱和赞美它吧。下面，我们一起来听歌曲绿色的歌谣。教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，从而了解绿色的含义。二、学唱歌曲聆听歌曲绿色的歌谣音频。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）2再次聆听歌曲绿色的歌谣音频。教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？带着这两个问题，学生听录音范唱。学生回答：歌中唱到了“你把绿色寻找”“不能让绿色越来越少”“绿色是我们的需要”“绿色是生命的旗号”“绿色是春天的微笑”，这首歌曲分为两个乐段师：绿色是生命的旗号、绿色是春天的微笑，我们每个人都要自觉保护环境，让象征着生命的绿色永远伴随着我们。3分段学习歌谱（1）第一乐段歌谱歌词。在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。（在学唱中，老师引导学生分析、理解第一乐段中休止符的用法。）学生分组讨论：哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？学生回答：a句能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪指导学生用声断气连的方法演唱歌曲第一乐段。（2）第二乐段歌曲歌词。保持平稳的气息，唱满乐句中三拍半的时值。学生分组讨论，选择什么样的演唱方法能更好地表达这首歌曲的情绪？学生回答：运用连音和顿音相结合的方法能更好地表达这首歌曲的情绪师：歌曲中的休止符不一定是顿音，如：中第二个“3”就是顿音，其效果与完全相同。（3）学生随琴完整演唱歌谱。4学习歌词。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生纠正字音。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。学唱歌曲。（1）欣赏绿色的歌谣歌曲学习，并小声哼唱。（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随绿色的歌谣伴奏张口无声地学唱歌词。（3）学生运用正确的气息、发声和吐字演唱歌曲。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6歌曲处理。指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并注意力度要随旋律线的起伏而变化，确保能表达出少年儿童对绿色的渴望心情。7设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。8欣赏绿色的歌谣动画并演唱歌曲。三、堂小