高考英语-(新课程教学与英语高考备考)-复习讲稿PPT课件

高考英语复习讲稿,新课程下教师应该有哪些理念的转变,教师的学生观,高中学生英语学习必备：1.买一套英语分级读物2.订一份21世纪报3.带一本袖珍英汉双解词典4.建一个改错档案,教师的教材观,教材只是教师用来“教学”的媒介，教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者。,注重开发任意选修课，形成有特色的校本课程。,如何在教学中体现新课程理念,高中英语课程目标结构图,如何教语法,以教师引导，学生为主体的学习模式学习名词性从句的程序;从课本中找出句子（学生）确定从句类型（师生）分组竞赛（学生根据要求说出含有某种名词性从句的句子；师生共同评判正确性）总结名词性从句的特征（学生）,2.突出“交际性”原则案例1:以某种语法项目编对话或故事。,语言知识,语言技能,听,1.准备听力本，利用早读听写短文章，训练学生做笔记的能力。,2.利用课本提供的听力素材，指导学生听力策略。,3.适时进行听力测试，提供模拟环境，提升学生对听力题型的适应能力。,说,1.在阅读课上,2.在语法课上,3.听说课上,4.为学生创造说英语的机会,1)利用课本提供的素材，学生编演英语剧。案例2：分组以TheMillionPoundBankNote为话题编演英语话剧2)结合时事，提供学生使用英语的机会。案例3：开展OlympicsandI演讲比赛,读,1.利用课本阅读材料，对学生进行阅读策略指导。案例：利用结构概念图提取文章大意2.将阅读教学作为英语教学的核心。一周一节阅读课，绝不占用阅读课将讲语法。3.将阅读延伸到课外，并让学生建立生词本，摘记生词。,写,2.写作训练与听力教学相结合，仿写听力材料。案例4：NSEFCStudentsBook1Unit5，在完成WilliamTyndale的听力材料后，完成有关WilliamTyndale人物介绍。,1.写作训练与词汇教学相结合。一个单元学完后，在学生中开展编故事竞赛。让学生展开联想，尽量多地使用本单元的词汇编写有情景、有逻辑的短故事，由师生共同评出词汇用得最多，最准的故事。,1)阅读后仿写。案例5：Module6Unit2学英语诗集2)阅读后改写。案例6:Module3Unit5Canada,4.将写作教学与阅读教学相结合.,3.将写作教学与口语训练相结合,利用“头脑风暴”开展口头话题作文。,5.利用教材中的学生感兴趣Project,引导学生写作。案例7：Module1Unit3写travelbrochure案例8：Module4Unit5设计themepark,6.利用单元话题，结合学生想象力丰富、思维活跃的特点，让学生用英语放飞思想。案例9：Module2Unit3设计computer案例10:Module2Unit5写英文歌词,情感态度,1.基于课本，开发学生英语教学活动，激发学生的兴趣案例11:语法活动（定语从句、同位语从句）话剧表演,2.结合单元话题，渗透社会责任感和培养国际视野。案例12：Module1Unit4Earthquake案例13：Module6Unit4GlobalWarming,3.利用人物传记类文章，引导学生学习成功人士的优良品质案:14：Module4Unit1Womenofachievement,4.通过课堂讨论，帮助学生树立正确的人生观和价值观。案例15：Module3Unit3TheMillionPoundBankNote,1.利用教材的主题，培养学生文化意识及对不同文化艺术形式的积极情感。案例16：Module6Unit1写英语画评2.通过课外阅读，扩展文化视野。案例17：Module3Unit1补充西方节日的阅读材料。3.设置情境题，了解中西文化差异。,文化意识,学习策略,1.通过培养学生的自主学习能力，探究能力和合作能力来实现优化学习方式。案例：在学案中体现学生自学能力案例18：Module1Unit4写防震poster案例19：Module3Unit4合办报纸,2.引入形成性评价手段。案例20：学生发展性评价手册阅读反馈表作文档案,激发学生学习英语的兴趣，让学生在不知不觉中学到了知识，培养了语感。,湖北与宁夏卷的异同点,30分,10分,25分,30分,30分,10分,15分,10分,25分,15分,40分,30分,30分,词汇量要求,新课标要求词汇量为3500左右，各省区根据本地实际情况逐年增加至3500个单词。,Theworkers_theglassesandmarkedoneachbox“Thissideup”（2010宁夏卷）carriedB.deliveredC.pressedD.packed,Dutyisanactoracourseofactionthatpeople_youtotakebysocialcustomslaworreligion.（2010湖北卷）A.persuadeB.requestC.instructD.expect,单选题突出语境，湖北卷题干长且较复杂,阅读题型、阅读篇幅有差别,在写作第一部分，湖北卷（完成句子）侧重句法考查，宁夏卷（短文改错）侧重词法考查,该题型的考查语法内容基本覆盖了高中阶段要求掌握的语法知识，同时也涉及汉英翻译技巧的运用，但词汇知识考查力度不大。,“完成句子”的命题特征,高考英语“完成句子”题型的复习及备考过程中，重点练习的内容,1.时态和语态：主从句时态一致有标识词的固定时态用主动表达被动语态的词或句型进行时态的被动语态,2.情态动词情态动词+havedone结构表虚拟。情态动词+havedone结构对过去情况的推测cant/canneverbetoo。再也不过分,3.虚拟语气asif,wish，wouldrather后的虚拟语气表示“建议，命令，要求”等动词后的虚拟语气itistimethat.句型中的虚拟语气。,4非谓语动词1.过去分词和现在分词做状语或补足语2.做宾语的非谓语3.动名词做主语4.不定式做复合谓语5.with+复合结构(todo/doing/done),5名词性从句1.that引导的主语，宾语，同位语从句2.whatever,whoever等复合连词引导的主语、宾语从句3.从句中的语序,6.定语从句：由as,which（指代主句内容）引导的非限制性定语从句，介词+which/whom引导的定语从句when/where/why引导定语从句（从句完整）,7.状语从句themoment,everytime,thefirsttime引导的时间状语从句状语从句中的省略状语从句中的倒装,8.倒装句.表否定意义的词或短语置句首时。.So/suchthat句型中so/such置句首时，主句主谓要倒装。.only+状语置句首时。.So/nor/neither+助动词+主语,表“也(不)”。(5).表地点的介词短语放置句首，全部倒装。,9.It的用法：.强调句型：itis/wasthat/who。.It做形式主语：Itisnouse/good/worthwhiledoing，Ittakessbtodo，Itoccurredtomethat等。.it做形式宾语：make/find/think/consider/feelitadj.+that/todo，make/find/think/consider/feelitn.+that/todo。.固定句型：Itis(high)timethatdid/shoulddo，Itis/wasthefirsttimethathave/haddone，Itwontbelongbefore.,Itis(hasbeen)+时间since,Itwas+点时间when等,10.特殊句式.表示倍数的用法：倍数（twice/threetimes）+as+形容词原级+形容词比较级+than+the+名词+of+比较对象。.形容词比较级的两个固定结构：The+比较级+句子，the+比较级+句子，the+比较级+ofthetwo。.“of+(greet)+名词=形容词”的结构。,1、要确定语法考点。此题型的主要目的是考查考生对语法的掌握和运用程度。所以学生做题时，首先要考虑该题是考什么语法项目。一旦语法出错，此题就无分可言。待确定语法考点后再来思考词汇和语境。2、要分析语法分布。每套题的设计肯定会尽量涉及到高中阶段要求掌握的各项语法知识。考生做题时，要牢记高中阶段要求掌握的各项语法知识，学会分析该套试题语法考点的分布。这样可帮助选对语法考点，提高正确率。,做题时要注意的几个问题：,3、要确保动词正确。在语法中，动词是灵魂，所以要特别注意动词的运用。填动词时首先要判断是谓语动词还是非谓语动词。如果是谓语动词就要认真考虑应该用什么时态，也包括语态；如果是非谓语动词，就要认真考虑用什么样的形式，动词不定式，-ing形式，还是过去分词，有时也要考虑非谓语动词的时态和语态。4、要注重翻译技巧。英语句子在一定的语境中有它固定的结构，千万不要用汉语乱来套，要根据英语的特点和翻译技巧。帮助学生积累一些句型结构并要求牢记。,5、要看清试题要求。题干上明确要求“用句末括号内的英语单词完成句子”。如果学生不用所给的词，尽管写的句子结构和意思都是正确的，但这样的答案是不能得分的。平时可以结合课本学习，编写一些与课本内容相关的句子，让学生按照提示造句。,作文体裁和所要求的能力有差别,谈高考复习,复习阶段,第一阶段：课本复习为主线,以题型专项为辅线，交织贯穿在课本复习阶段。,回归课本，紧扣课本。新课标卷中的知识点都在课本中能找到出处。,2）单词复习，注重词缀的积累。定期考察学生对单词的掌握情况。,3）通过分析句子构成，并举一反三拓宽学生的知识结构。,1.狠抓词汇和句型。,1）巩固每单元要求考查的词汇和课文中经典的句子，概括课文内容。遵循从词句篇的语言学习规律。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则。,2.语法专题与课本复习同步，突出“系统性”原则。,在讲解过程中可打破单元的界限，适当集中教材中的语法点，对学生进行比较系统的强化训练。结合单元内容增补专项练习。练习分为两部分。第一部分为巩固小练习，旨巩固该语法专项的规则。第二部分为历年高考真题。将历年高考中对某一专项的考查题目汇总起来。学生通过做这一部分的练习，了解高考对这一专项的考查情况。,选修课本9-11提供了与高考阅读难度和长度相近的阅读材料。教师可通过指导学生完成课本中设置的阅读能力练习来帮助他们分析课文的篇章结构，加强学生的语篇意识和归纳、推理、判断能力。通过学习课文，学生还可以积累一些社会文化知识，拓宽知识面。,3.用好选修课本9-11，巩固学生的语法知识和提升阅读能力,语法学习目标：使知识系统化、网络化，融会贯通以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。题型专项的学习目标：清楚各个题型的解题思路，提升解题速度和效度。,第二阶段：及时复习，循环往复，增强学习的效果，减少遗忘,只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。,主线：高考模拟题。我们这时安排的是大课，即一次两节课，便于测试，及时评卷。辅线：针对性讲练。这一阶段是查漏补缺的阶段，通过做模拟题找出学生的薄弱环节，针对学生练习中反映出的不足，备课组老师轮流出一张40分钟的随堂测试小练习，从而帮助学生弥补巩固知识。还要根据学生的不同特点，为其制定应考策略。,第三阶段：综合模拟阶段,复习各种题型的方法,听力,一、高考大纲对英语听力的要求要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：1、理解主旨要义；2、获取事实性的具体信息；3、对所听内容做出简单推断；4、理解说话者的意图、观点或态度。,做笔记。从繁多的信息中挑出需要的信息。,如材料7M:Hello,Barbara,welcomeback.Youlookgreat.W:Rod,itslovelytoseeyouagain.M:Howwasyourtrip?W:Fine,buttiring.Milanwasinteresting.ItsbiggerthanIexpected,nosieranddirtiertoo.M:AndFlorence?WhatdidyouthinkofFlorence?W:Well,Ididntgothere.Haveyoubeenthere?M:No,IveneverbeentoItaly.IdreallyliketogotoRome.Well.,thecarsinthecarpark.Isthisallyourluggage?W:Yes,butthesuitcaseisveryheavy.M:Barbara,whatsinit,booksorstones?W:Just20pairsofshoes.Q8:WherehasBarbarabeen?Q9:WhathasBarbaragotinhersuitcase?,如题2询问价格，halfprice,saving15dollars,二、学生应具备的听力能力：,3.将听到的信息置换为答案项。4.听弦外之音，推断作者的意图和观点。,如题3mybestfriendisgettingmarried置换为attendawedding,如2009年题3M:ShouldntweinviteCathytothepartytonight?W:InviteCathy?Sheistheonewhoiscomplainingwholething.Q:Whatdoesthewomanmean?A.Cathywillbeattheparty.B.Cathyistoobusytocome.C.Cathyisgoingtobeinvited.,具体做法：1.选择短对话要求学生跟读，模仿其语音、语调。2.准备听力本，利用早读听写短文章。3.听力分类练习，总结每种题型的常用句型。4.每周三下午全年级集体听两篇听力（40分钟），听完立即对答案。,答题指导：听前快速看，同时做预测；心中无杂念，集中注意力；重视前5题，果断不回视；边听边记录，抓住关键词。,单选,新课标卷单选题的命题特点1.考点分布相对稳定，集中。2.在题目中设置微型语境,考查考生的语言运用能力。3.题干新颖且简短。4.内容贴近生活，突出交际原则。,1.分析句子结构2.补全省略成分3.删除干扰部分4.熟记固定搭配5.排除思维定势6.检查有无谓语7.查看有无连词8.正确把握语境9.还原句子语序10.注意标点符号,单项选择的解题策略,完形,近年完形填空的命题特点：1.题型稳定，突出语篇，记叙文和夹叙夹议为主，且第一句不设空。文章故事情节完整，中心明确、逻辑结构清楚。2.辨析词义，以实词为主。3.长句增加，句式灵活，结构复杂。,依据上下文语境解题,2010年完形Isawhim_39_hiswatchtakingoffB.fixingC.lookingatD.winding,完形填空的解题策略,借助词汇复现解题,2009年完形Then，anoldmancametomeandsaid,”Excuseme,andmywifeneedsher_50_back.”Ihadsetmytraysonhiswifeswalker.A.bagB.walkerCtrayDcoat,2010年完形Herepliedthatshe_46_knewwhohewasIwassurprised,andaskedhim,“Andyoustillgoeverymorning,eventhoughshedoesntknowwhoyouare？”A.sofarB.neitherCnolongerDalready,调动语法规则解题,2010年完形Theyjust_thebestofeverythingtheyhave.A.learnB.makeCfavorDtry,2009完形RoberthadagoodfriendnamedHenley,whowalkedaroundwiththe_ofawoodenleg.A.helpB.problemC.useD.bottom,凭借背景知识或常识解题,2007年完形Shewouldpilotaplanetoguidethemin_.A.skyB.spaceC.flightD.plane,2010年完形Iaskedifshewouldbe_ifhewasabitlate.A.lonelyB.worriedC.doubtfulD.hungry,文章首句要重视，通读全文明意旨。填空多是实意词，确定最佳靠逻辑。字里行间找信息，相近词义细辨析。个别填空借常识，有些还需语法帮。习惯用法靠记忆，复读反思再核实。,解题口诀：,阅读,阅读理解要求考生具备以下能力：（1）理解主旨和要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出简单判断和推理（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图，观点和态度,阅读新题篇章结构的解题方法,通过上下文,Allowthemtostudyinblocksoftime,suchasforhalfanhourwithafive-minutebreakinthemiddle.72Ideal（理想的）studytimesareafterdinnerorrightafterschoolbeforedinner.A.Pickaplacewhereyourchildrencanstudyproperly.B.Holdthemtothescheduletheycreateforthemselves.C.Finally,spendtimewithyourkidswhentheyrestudying.D.Keeptheatmospherelightandofferlotsofencouragement,too.E.Instead,useTVasatreatorarewardwhenthehomeworkiscompleted.F.Trytostopthisbadhabitbyofferingsomesortofreward.G.Oneofthebestwaystoformgoodstudyhabitsforyourkidsistodesignaschedulethattheykeepto.,通过总-分模式,_74_.Makesurethereisatableoradeskandacomfortablechair.A.Pickaplacewhereyourchildrencanstudyproperly.B.Holdthemtothescheduletheycreateforthemselves.C.Finally,spendtimewithyourkidswhentheyrestudying.D.Keeptheatmospherelightandofferlotsofencouragement,too.E.Instead,useTVasatreatorarewardwhenthehomeworkiscompleted.F.Trytostopthisbadhabitbyofferingsomesortofreward.G.Oneofthebestwaystoformgoodstudyhabitsforyourkidsistodesignaschedulethattheykeepto.,通过关联词线索,Takinggoodnotesisatime-savingskillthatwillhelpyoutobecomeabetterstudentinseveralways.71Second,yournotesareexcellentmaterialstorefertowhenyouarestudyingforatest.Third,note-takingoffersvarietytoyourstudytimeandhelpsyoutoholdyourinterest.A.Usewords,notcompletesentences.B.Therearethreepracticalnote-takingmethods.C.Youmustwriteyournotesonseparatepaper.D.Otherwise,youmaynotbeabletoreadyournoteslater.E.Youwillalsowanttodevelopyourownmethodfortakingnotes.F.Thatmeansyoumustfirstdecidewhatisimportantenoughtoincludeinyournotes.G.First,thesimpleactofwritingsomethingdownmakesiteasierforyoutounderstandandrememberit.,通过句型结构,Thefollowingmethods(oftakingnotes)mayworkbestforyou.Readthetextquicklytofindthemainfactsandideasinit.Carefullyreadthetextandwatchforwordsthatcanshowmainpointsandsupportingfacts.Writeyournotesinyourownwords.74_Noteanyquestionsorideasyoumayhaveaboutwhatwassaidorwritten.A.Usewords,notcompletesentences.B.Therearethreepracticalnote-takingmethods.C.Youmustwriteyournotesonseparatepaper.D.Otherwise,youmaynotbeabletoreadyournoteslater.E.Youwillalsowanttodevelopyourownmethodfortakingnotes.F.Thatmeansyoumustfirstdecidewhatisimportantenoughtoincludeinyournotes.G.First,thesimpleactofwritingsomethingdownmakesiteasierforyoutounderstandandrememberit.,祈使句,Usewords,notcompletesentences,短文改错,按句而非按行改错文中共有10处语言错误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加，删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符合()，并在