二明治维新的举措

日本明治维新时期的“文明开化”,“文明开化”在日本历史上特指1870年到1889年间由日本本土知识分子率先倡导而后全面推行的文化和制度全面西化的一种革新运动，也是明治维新改革的重要措施之一。它使日本快速实现了近代化，步入了世界资本主义强国之列。,一、文明开化的目的二、文明开化的内容三、文明开化的实质四、文明开化的作用五、文明开化的启示,振兴现代教育一、目的教化国民实现近代化,五条誓文：1、广兴会议，万机决于公论；2、上下一心，盛行经纶；3、官武一途以至庶民，务使各遂其志、人心不倦；4、破旧有之陋习，立基于天地之公道；5、求知识于世界，大振皇基。,五条誓文是明治政府进行变革的总纲，它明确指出“求知识于世界，大振皇基”，把“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策作为明治维新的总方针，也是明治维新的三大目标。,教育改革（核心)二、内容思想启蒙（扩展）社会改革（深化）,1、a.整顿旧的教育机构教b.颁布教育行政令-学制核育c.参照欧美教育制度，建立近代三级学校体制心改d.创立专业技术学校，发展实业教育革e.派遣留学生和雇用外籍学者f.强化国情教育，宣扬|“大和魂”、“武士道”精神,教育机构：1871年成立文部省，统辖全国教育事业1872年，颁布第一个教育行政令学制这是日本近代教育改革的开端。,作用：（1）、通过教育改革，明治政府不仅培养了大批的革新人才，也推动了了日本教育的近代化进程。（2）、还为社会发展培养了许多技术人才，促进了经济的发展，有利于社会的进步。,a.劝学篇、文明论之概略问世-日本启蒙思想经典著作2、思想启蒙（扩展）b.明六社的成立-宣传启蒙思想的主要社团,启蒙思想运动，主要的倡导者是以福泽谕吉为代表的一批思想家。福泽谕吉将世界上的国家划分为三类：文明国家（如欧美）；半开化国家（如中国、土耳其、日本）；野蛮国家（如澳大利亚、非洲等国家）。他号召日本民众要以欧美为榜样，尽快进入文明国家的行列。,劝学篇福泽谕吉的名著劝学篇（18721876年写就）中，倡导天赋人权，抨击封建制度和旧的伦理道德观念，号召民众舍身为国，使得日本尽快赶上西方先进国家。同时代的中村正直，于1875年发表了著作新国体论，也倡导天赋人权，并且主张君主立宪。之后，中江兆民等进一步引进了自由、民主、民权思想。,1873年明六社的成立是未能公开化的产物，也是文明开化的标志，主要介绍民主共和思想，宣传改革思想，对人民进行启蒙教育。,a.废除陋习，实行“断发”b.实行衣食住行的欧化运动3、社会改革c.欧式建筑增多d.近代交通工具出现,三、实质：文明的西洋化,四、作用1、教育改革促进和推动了日本教育事业的发展，使日本教育进入了世界先进行列。2、培养了大批资本主义国家所需的人才，促进了日本资本主义经济的迅速发展。3、改造了旧文化，建立了新文化。4、形成具有自己特色、符合世界潮流的日本近代文化。,五、启示1、对外开放，吸收引进先进的科学技术与思想观念，为崛起营造软环境。2、加强爱国主义教育，促进国家复兴和崛起。,对外开放，吸收引进先进的科学技术与思想观念，为崛起营造软环境。明治时期日本多位理论家都提出，要维新图强，必须“开国”。明治政府坚持对外开放的国策，吸收西方先进的科学技术和管理经验，同时学习先进思想文化，促进国内社会“文明开化”。,1890年颁布的教育敕语成为当时日本教育界最权威的纲领，并标志着以天皇制为中心的国家主义教育思想形成。井上哲次郎的敕语衍义解释了教育敕语的主旨即“修孝悌忠