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文档简介

八年级杨凤媚,第1课时音调,思考：在这位同学演奏的过程中，你能从中获取什么物理知识？,1.声音是由物体的振动产生的。2.声音可以在空气中传播。,声音有高有低,小组合作探究以下问题：1.声音为什么有高（清脆）有低（低沉）？物理学中怎么描述声音的高低？2.音调与什么因素有关呢？请小组成员展开合作，利用手中的尺子设计并完成探究实验。（1）你是如何操作使尺子发出不同的音调的？,音调,声音的高低叫做音调。,将一把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌边的长度，再次拨动。注意使尺子两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。,自主实验,什么因素决定音调的高低？,结论：声音的高低跟发声体振动的快慢有关：发声体振动越_,音调越_;发声体振动越_,音调越_。,快,高,慢,低,快,较慢,更慢,高,较低,更低,自主探究刚才弹吉他的同学是如何改变音调的？结合教材36页，找出影响乐器音调的因素：,1.弦乐器：长而粗的弦发声的音调_，短而细的弦发声的音调_；绷紧的弦发声的音调_，不紧的弦发声的音调_。2.管乐器：通过改变_的长度改变音调。空气柱长的音调_，空气柱短的音调_。3.鼓：鼓皮绷得越紧，振动越_，音调越_。,低,高,低,低,高,高,高,空气柱,快,提示：发声体是什么？怎样才能使发声体振动得快？快音调高，慢音调低。,物理学中，用什么来描述物体振动的快慢呢？,频率物理意义：是用来描述物体振动快慢的物理量。定义：物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。,在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz,例如：1s内振动了200次，则其频率为,例如：2s内振动了200次，则其频率为,200Hz,100Hz,认识示波器,500HZ,1000HZ,1500HZ,频率不同声波的波形图,甲,乙,用波形比频率,相同时间个数多频率高,乙的频率高，音调高。,3个,6个,波的个数,波的个数,频率决定声音的音调：物体振动快频率高音调高；物体振动慢频率低音调低。,自主学习阅读教材P33、P34“音调”的内容，思考以下问题：1.蝴蝶飞来飞去，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不到蝴蝶的声音呢？（蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500600次。）2.为什么地震前动物能感觉到，而人却感觉不到？,20Hz,20000Hz,正常人耳能听到的声音频率范围,次声波,超声波频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。,次声波频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。,超声波和次声波,超声波,蝴蝶翅膀振动的频率低于10Hz，属于次声波，低于人类的听觉下限；而蚊子翅膀振动的频率在500-600Hz，在人类能听到的频率范围内。所以，我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不到蝴蝶的声音。,由于伴随地震的是次声波，所以人感觉不到，而大象、狗这些动物能听到次声波，所以大象
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