《幼儿园教育指导纲要》实施细则(中班社会)

.幼儿园教育指导纲要实施细则（中班社会）年龄特点4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。领域目标教育内容与要求一、能主动参与各项活动，有自信心。1. 通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。2. 允许幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划。支持幼儿努力解决活动中遇到的问题，实现自己的计划，获得成功的感受，体验自尊自信。二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。1. 引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。2. 鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作，并尝试解决游戏及生活中出现的问题。3. 捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。1. 创设机会、使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。2. 引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。四、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。1. 鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识。2. 给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。五、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡、爱祖国。1. 创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活。2. 引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会用简单的方式表达自己对他们的爱。3. 鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健员等），知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。4. 创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京的热爱。5. 使幼儿知道自己是中国人，认识幷尊重国旗、国徽。六、初步了解社会常识。1. 使幼儿知道北京是中国的首都，是个国际化大都市，并了解北京正在发生的大事。2. 可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗。3. 引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。4. 利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施（如公园、商店、医院、邮局等）和常见标志，知道爱护周围的环境和公共设施。5. 在六一、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐气氛。幼儿发展评价要点1. 是否积极主动，乐于参加班级和幼儿园的活动。2. 是否喜欢与同伴、教师交往，有初步的互助、合作行为。3. 是否具有基本的规则意识和遵守规则的行为。4. 是否能不怕困难，坚持把事情做完，有初步的责任感。5. 是否能关注到周围人的感受和需要，表