浙江省台州市高考政治 近三年浙江文综政治试题的特点与复习对策课件 新人教版.ppt

浙江三年文综政治试题特点、导向与复习备考对策,提高政治学科的高考成绩，不在于多少创新的举措，关键在于态度和持久的执行力。主讲老师们的经验和做法，不知道的是少数，而不能持久执行的恐怕不是少数。一盎司的经验胜过一吨的理论。（johndewey）,一、制约文综（政治）成绩提高的归因分析年年岁岁题相似，岁岁年年分不高。就教师指导层面分析，主要有以下原因：1、教师自身对教材理解不够深刻，对照教材、复习资料照本宣科。a、教材的内在逻辑关系的整理。课堂实例1：对比一堂“文化选择”的复习课课堂实例2：政治生活第九课的实录,课堂实例1：对比一堂“文化选择”的复习课：甲：对照考点与资料，分三个考点分析：文化市场与传媒商业化的影响、发展大众文化的要求、如何看待落后文化与腐朽文化，然后高考例题演练。乙：围绕考点而拘泥于考点，寻找教材的内在逻辑关系。（1）分析为什么要文化选择？原因是文化市场与传媒商业化的影响，落后文化与腐朽文化的影响。这二个方面正是1、3两个考点。（2）如何选择？发展大众文化、先进文化的措施。正是考点2以及第九课的部分内容。乙老师的上课过程有一个逻辑思维过程，从陈述性到程序性的知识整合过程；甲老师是一个知识陈述的过程。老师分析与处理教材的思路与能力会潜移默化影响学生。,课堂实例2：政治生活维护世界和平，促进经济发展一、展示总体思路，渗透学科思想与方法1、国际背景（有利与不利两个方面）2、我国的对策二、对照考点，整理知识1、国际背景：a、和平与发展是当代的主题b、经济全球化与政治多极化是趋势c、国际竞争的实质是综合国力的较量d、国际政治经济旧秩序存在，贸易保护主义抬头2、我国的对策：a、独立自主的外交政策，坚持和平崛起b、发展经济提高综合国力c、遵循联合国宪章精神与宗旨，尊重其他国家权益，反对贸易保护主义,高考体验：“十二五”时期是我国深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。综合判断国际国内形势，我国发展仍处于重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面临诸多挑战。（3）结合材料三，运用“当代国际社会”的相关知识，简述我国经济发展面临的有利和不利国际形势。,b、换一个角度审视某一知识点。高考试题的特点之一情理之中，意料之外，常常换一角度考查学生对某一知识的理解。政治生活讲到公民的参与、政府审慎用权有利于决策的民主化和科学化。换个角度从如何做到决策的民主化、科学化思考，深化对这一知识的理解。（2011年北京卷）课堂实例3：换个角度审视知识点类似的试题有：如何提高党的执政能力，简述我国经济发展面临的有利和不利国际形势，（2011年广东卷）如何运用矛盾分析法（2010年安徽卷37题）,c、知识之间的区别与联系。如外币与外汇、走出去与对外贸易，狭义的联系观与广义的联系观等。浙江卷的25题选择题，考查信用卡的功能，比较全部功能与部分功能；35法国政体的特点。（2011安徽）中国特色社会主义法律体系已经形成，这是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑。对其重大意义的表述，正确的有为我国社会主义民主政治的发展提供了法制保障为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础保证了我国国家机关及其工作人员提高依法行政水平从制度上确保了中国共产党的领导和执政地位abcd在广泛听取群众意见的基础上，十一届全国人大常委会表决通过刑法修正案，该修正案将飙车、醉驾等危害群众利益的行为规定为犯罪。材料表明我国（2011山东）公民的民主权利逐渐扩大立法工作坚持与时俱进全国人大常委会行使决定权人民群众能够参加国家管理a.b.c.d.,2、对解题方法重视，对知识建构、生成的方法指导不够。“把重视解题方法指导作为一堂优质政治的五大要素之一，主要是指解题方法的指导，这种指导是结合课堂中的例题来展开和呈现的”。（嘉兴沈老师）把知识体系建构、生成方法常态化，多数建构是可以老师指导学生独立完成的。a、单元课目知识点；b、经济生活按主体重组；c、一个知识点按知识层面展开。如“和平与发展”：含义、现状、关系、障碍、对我国经济发展的影响以及我国的主张,3、重视做题，对选题和做后的反馈、纠正重视不够，对学生出现错误的归因分析不重视，试题的“陷阱”有哪些，如何越过这些“陷阱”，甚至类似问题常做常错的情况。试题拿来就用，不审视是否符合浙江卷特点。比较符合浙江卷试题特点有天津卷、山东、北京卷，不太符合的江苏卷、上海卷等。省内试题比较好有绍兴卷、嘉兴卷，不够好有杭州卷、五校联考卷。33题下列关于国家的本质说法正确的是（五校联考）从国家的产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现从国家的本质属性看，国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性从国家的构成要素看，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件从国家性质划分看，人类历史上先后出现了四种类型的国家，即奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家abcd41题：假如你是春晚总导演，请从中华文化角度解读安排这个节目的基本考量。,文综测试两个实验班成绩对照表,4、对学科思想和方法在课堂的渗透重视不够。学科思想方法是在一定的知识和方法基础上形成的，对理解、掌握、运用知识，解决问题起到促进和深化的作用。亚当斯密在国富论中指出：每个人都力图利用好他的资本，并实现最大的价值。一般说来，他并不企图增进公共福利，也不知道实际上所增进的公共福利是多少。他说追求的仅仅是个人的利益。但是，对个人利益的追求会使他将资本投资于最有利于社会的用途。他受一只看不到的手的指导，去尽力达到一个并非他本意想要达到的目的。联系市场经济发展的实践，评析斯密关于市场作用的观点。本题涉及的学科思想是辩证思想与发展观点。运用这一学科思想与方法就全面的认识问题，特别能指出市场经济需要市场调节与宏观调控相结合。,思想政治的学科思想与方法主要：在相似中找差别，在差别中找规律的思想（浙江卷24、31、35）；观点与材料相统一的思想（27、28、31、40）；辩证（辩证否定）思想（选修模块的试题、41）；一般系统论思想，整体性-层次性例1：人民日报以“社会好与坏，居民说了算”为题对天津城市基层民主建设经验进行了介绍：一是综合评价社区居委会及其成员。二是建设社区居民参与评议监督机制，将知情、表达、决策、监督权全部交给居民。（2011天津卷有删节）运用公民政治参与的知识，说明上述经验的政治意义。多数学生能从公民政治参与的几种形式的意义回答，但从整体回答对推动社会主义民主的意义就容易忽略。,例2：浙江卷41，分析材料二中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用。需要从三个措施中逐一概括中其积极作用。,二、浙江三年文综（政治）的试题特点、导向1、选择题的材料来源和呈现方式多样化。a、材料多数来源于当前政治、经济、文化生活现象：25题cpi上升、26题的个人所得税起征点提高、29题北非动荡、32题中挪关系、33题美国政党共5题；b、材料来源于教材内容：34题代议制的不同特点，35法国政治体制的特点共2题；c、生活现象、自然科学现象的理论思考：24题信用卡功能、31题竖大姆指的不同文化含义，27题海水溶盐浓度、28题考古发现4题。d、漫画题1题，从漫画意境中分析概括哲学寓意。,2、选择题难度略有下降，但选项设计“陷阱”多，区分度大，总体难度仍然较大。09卷有货币职能题、漫画题、哲学题（宋代民间的崇拜）三个难题，10、11两年难题相对分散，容易做错是24题信用卡题、30题漫画题、31题文化现象题、35法国政体特点题。a、选项来源于教材，但很少完全按照教材文本的内容设置，表明“知识点与材料信息的结合度”很高，同样的意思、内容，在表达的方式上是富于变化的，哲学的变化尤其明显，要理解内含的寓意。b、组合式选择题的题肢不出现跨模块的情况，但是往往跨越同一模块中的不同单元（专题），课和框题，因此组合式选择题在考察知识点的面和数量上，以及考察学生对知识点之间的内在联系上，有独特的优势。,3、试卷结构上，遵循样卷，凸显考试说明的权威性。作为浙江省“高考命题的主要依据”，2011年浙江省普通高考考试说明对各科考试的内容、要求、形式作出了具体解释，并提供了参考试卷。浙江文综政治试题不仅在题型分布（12个选择题，共48分；2个主观题，5个设问，共52分），还是模块分布（选择题，经济生活3题，生活与哲学4题，国家和国际组织常识3题，政治生活、文化生活各1题；非选择题方面，经济生活模块2个设问，政治生活、文化生活、生活与哲学每个模块各1个设问），与参考卷保持一致。,4、考查内容上，知识考查和透视现实相结合，帮助学生运用所学知识分析现实问题、透过现象看本质。突出表现在主观部分的几个试题，不是单纯的知识识记，而是对诸如“用工荒”、国产漫画大片成功的理论思考。知识考查和渗透情感相结合，在知识考查的过程中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。40对传统文化的，41题对政府责任的认识等，体现新课程知识、能力、情感价值观的统一。5、命题切入上，情理之中，无意外之感。切入口较微观，40（1）体现了“文化传承与创新”的哪些道理，（2）如何体现辩证否定的实质，41（3）政府应如何履行其职能，易于组织答案。但试题紧扣材料，答案组织强调生成，考查获取材料中的有效信息能力和调动和运用知识的有、能力，而不是对知识死记硬背。,三、浙江三年文综的启示与复习备考策略1、把握一轮、二轮复习目标维度。一轮复习总体目标是夯实基础，提升能力，要突出：a、强化基本概念，突出基础性。在广泛听取群众意见的基础上，十一届全国人大常委会表决通过刑法修正案(八)，该修正案首次将飙车、醉驾、拒不支付劳动报酬等严重危害群众利益的行为规定为犯罪。材料表明，我国公民的民主权利逐渐扩大立法工作坚持与时俱进全国人大常委会行使决定权人民群众能够参加国家管理a.b.c.d.这里，要求学生能够区分人大的立法权与决定权。选择题很多错误都是基本概念不清造成的。如政治领导与组织领导，政治协商与参政议政、走出去与对外贸易，国家机关与依法行政、公民权力与公民权利等。,b、全面复习的基础上，实现知识的建构性。对照考试说明的考点和教材，全面复习每一个知识点，从是什么、为什么、怎么样几个维度逐一落实。同时，在强调基础知识的同时，引导学生参与知识整理与深化，找出易错知识、易混淆的知识。知识整理实现从陈述性从程序性的转变。操作中可以从小切口入手，如：和平与发展这一知识点，可以从含义、现状、关系、障碍、对我国经济发展的影响以及我国的主张等展开。c、做好知识的“串联与并联”。“串联”是指具有内在联系的知识整合在一起，如企业知识，从经济生活一单元“价格变动对生产经营的影响”，二单元的“企业经营取胜的战略”、三单元“科学发展观之转变经济发展方式”直到四单元“企业提高对外竞争力”。“并联”相似知识加以整合，如廉政建设的措施，有依法行政的意义、监督的意义。,d、多个维度做好主干知识的复习整理。什么是基础、主干知识呢？一般认为，一是考纲规定的构成学科骨架的最基本的、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。从三年高考看，都是主干知识。以政治生活为例，主要政府、党、国际社会的相关知识。在操作中，可以换个角度审视知识点。e、把学科思想与方法、能力目标贯穿于日常的习题训练之中。学科思想与方法是提升政治学科能力和学习素养的重要内容，不是抽象的，是具体的，具有学科特色的。能力培养方面，把“获取和解读有效信息”作为基础，把“调动与运用知识”作为重点，结合习题加以演练，并加以总结学生存在的问题。“表解法”是这项能力的培养一个有效载体。,课堂实例3：运用政治生活的有关知识，分析w市推行“四议两公开”工作法对发展农村基层民主的意义。（10分）（浙江b卷）,f、学生的参与和落实。是检验学习效果有效手段，老师要以自身的工作热情、精细的课前准备、符合本校学生水平习题选择与问题设计引导学生参与，落实知识，提高能力。推荐淳安中学、富阳中学常用课前板演和整体复习法（滚动复习法）,2、关注现实，调动知识，提升解题能力。把知识点复习同进，可把社会生活的热点问题引入课堂，设计针对性的问题引导学生思考，培养调动和运用知识的能力。这是一个课堂渗透的过程，潜移默化的过程。3、紧扣考试说明与教学指导意见。紧扣考试说明与意见，首先是指备课时高度重视考试说明与意见，更表现为充分理解考试说明与意见，还表现为适当地整合或开发教材，或是适当的取舍。,4、选择好一份符合浙江特点的习题，选好、用好近三年北京、天津、山东、安徽等省市的高考卷，适当训练。按“主观题编制要求”选择和改编资料：题目要有高度，政治导向要好，具有时代性和一定的前瞻性。所提供的背景材料，具有一定的分析性和为学生作答时知识迁移因素。要注意背景材料的选择。背景材料