2020年中考物理复习第2章声现象

教材同步复习,第一部分,第二章声现象,第2页,中考命题导向,第3页,知识要点归纳,第4页,知识点1声音的产生与传播1产生：声音是由物体产生的，一切正在发声的物体都在，停止，发声也就停止2传播(1)条件：声音的传播需要.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体，真空(选填“能”或“不能”)传声(2)形式：声音以的形式传播，我们把它叫做声波,振动,振动,振动,介质,不能,波,第5页,(3)声速：声音在不同的介质中传播的速度，一般来说，声音在盛顿中传播最快，在中传播较快，在中传播最慢声速的大小跟有关，15时空气中的声速是m/s.(4)回声a产生原因：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被，回声就是被反射回来的声音,不同,固体,液体,气体,温度,340,反射,第6页,【即时小练】正误判断振动停止，声音消失()声音在真空中的传播速度最大()敲锣声是由槌子的振动产生的()打雷时先看到闪电再听到雷声()有声音产生，就一定有物体在振动()宇航员在太空中对话，是因为真空可以传声()利用回声测距原理能测量地球和月球之间的距离(),第7页,知识点2声音的特性,高低,强弱,高,大,大,第8页,第9页,【即时小练】正误判断音调高的声音响度不一定大()“脆如银铃”是指声音的响度大()声音的响度与发声体振动的快慢有关()声音在传播过程中，响度会随传播距离的增大而减小()“高声喧哗”和“引吭高歌”的“高”指的是声音的音调高()用京胡和二胡分别演奏同一乐曲，其发出声音的响度不同(),第10页,知识点3声的利用1可听声：人耳能听到的声音叫做可听声，频率范围通常为_Hz.2超声波和次声波,20,20000,20000,20,第11页,【知识链接】人耳听到声音的条件1物体振动发声2有传播声音的介质3声音的频率在人耳能听到的频率范围内(2020000Hz)4响度不能太小5人耳距离发声体不能太远,第12页,知识点4噪声的危害与控制1噪声的来源(1)定义：从物理学角度讲，噪声是指发声体做不规则振动时发出的声音从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声(2)举例：飞机起飞和降落时的轰鸣声，建筑工地上机器的轰鸣声，装修房子的电钻声，交通工具行驶时的马达声，等等,第13页,2噪声强弱的等级和噪声的危害(2)0dB是人能听到的最微弱的声音；3040dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；为了保护听力，声音不能超过90dB.,分贝,响度,第14页,3控制噪声的途径,声源,传播过程,人耳,第15页,【即时小练】下列实例是在声源处减弱噪声的是，在传播过程中减弱噪声的是，在人耳处减弱噪声的是.不在阅览室高声喧哗；练琴时关闭门窗；高架路两旁装有隔音墙；剧院内墙用吸音材料装饰；高噪声环境工作时戴耳罩；开会时将手机调为静音或关机；燃放鞭炮时用手捂住双耳；建筑工地限时工作；地铁车轮加装阻尼环降低噪声,第16页,命题点声音的传播1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐，直至消失，再让空气逐渐进入玻璃罩，声音又会逐渐，说明声音的传播需要，真空传声,教材图片解读,减小,增大,介质,不能,第17页,命题点声音的产生及特性2.如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他发现听到鼓声的同时鼓皮也在振动，说明鼓声是由产生的他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的.用较小的力敲鼓，声音的响度较.,振动,响度,小,第18页,命题点声音的产生及特性3.如图所示，用手拨动钢尺，钢尺发出的声音是由产生的；缩短钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，声音的音调(选填“变高”或“变低”),振动,变高,第19页,命题点声音的特性4.如图所示，用正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被正在发声的音叉弹开若使音叉发出更大的声音，乒乓球被弹开的距离会更大此实验说明音叉振动的越大，发出声音的越大.,振幅,响度,第20页,命题点声音的特性与影响因素5.如图所示，向8个相同的玻璃瓶中灌入不同量的水若用相同的力敲击它们，则发出声音的不同，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越.,音调,低,第21页,命题点声的利用6.如图所示，将一支点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器纸盆的前面，可以观察到烛焰在摇曳，扬声器的纸盆由于发出声音，而烛焰的晃动，说明了声音能够.,振动,传递能量,第22页,命题点噪声的控制7.在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志这种措施是在处控制噪声的；上课时关闭教室的门窗，这种控制噪声的途径与禁鸣喇叭(选填“相同”或“不相同”).,声源,不相同,第23页,重难点1声音特性的辨识及其影响因素【例1】(1)下列说法中，描述音调的是；描述响度的是；描述音色的是.(全部选填带圈数字)男低音、女高音；调节音量、扩音器；口技表演、声纹锁；尖锐刺耳的蜂鸣声；用喇叭讲话；用力击鼓；调整琴弦的松紧；用听觉分辨不同乐器；弹琴时弹出不同的音符；不敢高声语；闻其声而知其人；万籁俱寂,重点难点突破,第24页,(2)下列做法中主要是为了改变声音的音调的是，音调升高的是；能使听到声音的响度增大的是.相同的力度敲击大小不同的编钟；轻声说话；加大力敲击同一个音叉；增大手指拨动琴弦的力度；乐师调短琴弦的长度；医生使用听诊器诊断病情；减小杯内水量，用湿手摩擦杯口；按压笛子不同位置的气孔吹气；调大电视的音量；摩托车安装上消声器,第25页,【变式1】下列关于声现象的描述及其解释正确的是()A“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同B“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些C“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高D“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大,A,第26页,【方法指导】方法1：紧紧抓住声音的三个特征：响度、音调及音色从它们的定义出发找出与声音特征相对应的关键字方法2：响度是声音的大小，与振动幅度有关、与离声源的远近有关抓住常见描述响度的关键词：声音大、音量大等音调是声音的高低，与振动快慢有关常见描述音调的关键词：声音尖、细、刺耳等音色是指声音的品质和特色，与物体材料、结构、形状有关,第27页,重难点2噪声及其控制【例2】下列关于减弱噪声的说法中，不正确的是()A居室采用双层窗和一些隔音性好的建筑材料是在传播过程中减弱噪声B摩托车装上消声器是在声源处减弱噪声C在嘈杂的环境里戴上耳塞是在人耳处减弱噪声D教室内安装噪声监测装置是在传播过程中减弱噪声,D,第28页,【变式2】一年一度的高考和中考期间，为了给考生创造一个良好的考试环境，城管人员通知跳广场舞的所有人员，这段时间不得跳舞影响考生从声现象角度看，这是从控制噪声的传播；跳舞时