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文档简介

马说韩愈,南阳市卧龙区谢庄乡中心学校王世珂,学习目标：,1、把握文章主旨。2、理解作者表达的思想感情。3、体会本文托物寓意的写法。,自主探究：（15分钟）,选择喜欢的方式读课文，整体感知，把握文章主旨，自主完成一下任务：1、本文的中心论点是什么？世有伯乐然后有千里马2、没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、千里马的被埋没的直接原因是什么？其根本原因又是什么？食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而死。4、食马者不知马的具体表现是什么？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。,合作提升（10分钟）,小组合作交流，把握文章主旨，理解作者情感，完成以下任务：1、千里马、伯乐、食马者各比喻什么？千里马：比喻有才能的人。伯乐：比喻重视人才，识别人才的人。食马者：比喻不重视人才的统治者。2、结合全文，谈谈要成为千里马的必要条件？要有千里马的才能。要有展示的机会。要有识别人才、欣赏人才的伯乐。3、“其真无马耶，其真不知马也。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的不满和愤慨。,千里马,人才,伯乐,重视、识别人才的人,马说,本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。,1、有位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，由此我们可想到马说中一句话：，。2、莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说有了徐怀中才有莫言，这让我们想起韩愈在马说中同样的感慨：，。3、文章痛斥食马者不知马的句子是，。4、文中说：“世有伯乐，然后有千里马。”你是否同意作者的观点？请简要谈谈。,当堂检测（15分钟）,千里马常有,而伯乐不常有,世有伯乐,然后有千里马,策之不以其道,食之不能尽其才,鸣之而不能通其意,（示例：我认为千里马自身素质重要，千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。）,抽查清：,A2、B1、C3、D4组的4号同学完成以下任务：1、千里马被埋没的直接原因是。2、千里马被埋没的间接原因是。3、点
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