我与社会 (3)

第一课丰富的社会生活,第一框我与社会,道德与法治,学习目标,一,20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18年长期的社会艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。这个故事说明了什么？女孩劳拉最终恢复人性，上大学的故事说明了什么？,女孩劳拉的社会生活,一,1.人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习，成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。,一、我们为什么要参与社会生活,一,2.参与社会生活具有重要意义我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。,一、我们为什么要参与社会生活,情境一：周六早上6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。,爷爷，你看那边新增了健身器材。,在新铺的塑胶健步道上跑步舒服多了！,新鲜的西红柿真好看！,我们合作社自己种的，刚摘的，新鲜着呢！,西红柿从哪儿进的？,情景二：上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。,孩子，教奶奶怎么用手机上网,您点这里，打开浏览器,情景三：下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人。教老人用手机。,情景四：晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。,大国工匠真是名不虚传！,宝剑峰从磨砺出，他们凭着专注和坚守创造了奇迹。,1.结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。,情境一,情境三,情境二,情境四,晨练观察认识、感受,社会实践、体验,走进社会生活,通过电视传媒了解认识、交流,2.你认为李铭的生活过得怎么样？丰富、绚丽多彩,还可以通过到农村、商场和互联网、手机等方式了解。,妈妈,我,爸爸,外公,同学,老师,邻居,观看社会关系网并思考：1.同学上台展示自己的一个社会关系网。2.他们之间分别又是什么关系？,老乡,外婆,爷爷,同事,1.个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”,二、个人与社会是怎样的关系,思考：同一个人的身份为什么会不同，又是有什么决定呢？存在的社会关系不同,二、个人与社会是怎样的关系,2.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如：我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者,血缘关系,业缘关系,地缘关系,以血亲或重量联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等。,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。,三、几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。,相关链接,感受社会生活,我们都是社会的一员,我们的成长离不开社会,参与社会具有的意义,人的身份是在社会关系中确立的,我与社会,个人是社会的有机组成部分,随堂练习,1、我们通常运用哪些方式了解社会生活（）观察认识学习生活社会实践