第一节化学反应中的质量守恒

化学反应中的质量守恒,海阳市小纪镇初级中学梁新涛,化学反应中的质量守恒,化学反应中的质量守恒,能理解质量守恒定律的涵义和微观本质，利用质量守恒去解释一些化学现象和问题。,在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力,培养学生科学严谨求实的科学态度，体会成功的乐趣，形成世界物质观，物质微粒观思想。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,学习目标,（一）开门见山，提出问题,木柴燃烧成为灰烬，质量如何变化？,树苗长成参天大树，质量如何变化？,化学反应前后物质的总质量会发生怎样的变化？（变大？不变？变小？）,猜一猜,（二）分析推理，做出猜想,标题文字内容,做出猜想,让我们用实验和智慧来求证吧！,设计探究实验方案的思路,1、首先要确定一个容易发生的化学反应作为研究对象；2、要判断化学反应前后的质量变化，因此要使用天平作为主要工具；3、要考虑怎样测量反应前后的物质质量。还要考虑怎样使反应发生，在哪里发生，需要哪些仪器、药品等。4、要多选几种现象不同的化学反应作为实例。,（三）实验探究，得出结论,4、蜡烛燃烧,3、镁条燃烧,实验方案的筛选,1、氢氧化钠和硫酸铜,有_生成,放出_，发出_的强光，生成_,实验名称,实验现象,反应前后总质量(增大/减小/不变),解决方法,实验一氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应,有生成,实验二高锰酸钾受热分解,有生成,实验三镁条燃烧,实验四蜡烛燃烧,（三）实验探究、得出结论,蓝色沉淀,气体,不变,不变,密闭,密闭,密闭,热量,耀眼,白色固体,天平是否平衡,不变,平衡,不平衡,不平衡,不变,水、气体,不平衡,（三）实验探究，得出结论,波义耳,拉瓦锡,1673年英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属,结果发现质量增加了。,1777年法国化学家拉瓦锡做了同样的实验，但他是在密闭容器中加热金属，却发现容器中物质的质量不变。,质量守恒定律发现史：,（四）分析结论，探求实质,分析：水电解的微观过程,分解,重新组合,水分子,氧原子和氢原子,氧分子和氢分子,质量守恒定律的实质：化学反应前后，原子的种类、数目和质量都没有改变。,原子数目,原子质量,原子种类,元素种类,物质的种类,元素的质量,可能改变,分子数目,物质的总质量,分析：化学反应中的变与不变,分子的种类,理解质量守恒定律时要注意：,1.质量守恒定律适用范围。,2.质量守恒定律的“守恒”指的是_，体积不一定守恒。,3.“参加反应的各物质”是指_，没有参加反应的物质不包括在内。,4.“各物质的质量总和”，应当包括各种物质的质量，不能忽略_等。,一切化学反应,（五）解释应用、拓展提高,质量守恒,反应掉的部分,沉淀、气体,1.判断下列说明是否正确。15克糖溶解在85克水中,得到100克糖水，符合质量守恒定律。（）12克碳与33克氧气反应（有1克氧气有剩余），一定会生成45克二氧化碳。（）2.根据质量守恒定律可以推知，铝箔在氧气中燃烧后，生成物的质量()A、一定等于铝箔的质量B、定小于铝箔的质量C、定大于铝箔的质量D、无法确定质量大小3.反应A+B=C+D中，已知2克A和5克B参加了反应，生成了4克C，则有（）克D生成。4.在化学反应前后，总数可能改变的粒子是()A、质子B、原子C、电子D、分子,X,必做题,3,D,X,C,5.根据质量守恒定律解释下列现象：煤燃烧后剩余煤灰的质量减少了，这不符合质量守恒定律。镁燃烧后生成氧化镁的质量比镁的质量增多了，这不符合质量守恒定律。6.某物质在氧气中燃烧后只生成水和二氧化碳，关于该物质的组成，下列说法中正确的是（）.一定含有、三种元素.一定含有、元素，不含元素.一定含有、元素，可能含有元素.可能含有、元素7.某反应A+2B=C+2D,已知3gA和4gB恰好完全反应,生成2gC，若生成D的质量为10g，则参加反应的B的质量()A.3gB.8gC.16gD.4g,X,X,选做题,C,B,能理解质量守恒定律的涵义和微观本质，利用质量守恒去解释一些化学现象和问题。,在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力,培养学生科学严谨求实的科学态度，体会成功的乐趣，形成世界物质观，物质微粒观思想。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,学习目标,谈收获,课后作业,8网上曾有这样的广告：“我们公司有先进的技术可以把水变成油，想发财吗?快来加盟吧！”请问：你会加盟吗？(提示：油主要由C、H、O元素组成)9.某化工厂通过电解食盐(NaCl)水制取一些化学工