山东省成武九年级语文下册 第21课《曹刿论战》课件1 （新版）新人教版.ppt_第1页
山东省成武九年级语文下册 第21课《曹刿论战》课件1 （新版）新人教版.ppt_第2页
山东省成武九年级语文下册 第21课《曹刿论战》课件1 （新版）新人教版.ppt_第3页
山东省成武九年级语文下册 第21课《曹刿论战》课件1 （新版）新人教版.ppt_第4页
山东省成武九年级语文下册 第21课《曹刿论战》课件1 （新版）新人教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

曹刿论战,解释下列各句中红色的字肉食者鄙，未能远谋小惠未徧，民弗从也弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也公将鼓之既克，公问其故吾视其辙乱，望其旗靡,（鄙陋，这里指目光短浅）,（同“遍”，遍及、普遍）,（虚夸，这里指以少报多）,（诚实，意思是对神说实话）,（为人所信服）,（赐福、保佑）,（动词，击鼓）,（战胜）,（倒下）,2,解释下列各句中红色词语古今的不同意义牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。古义：今义：忠之属也。可以一战。古义：今义：肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：小大之狱，虽不能察，必以情。古义：今义：,祭祀用的猪、牛、羊等祭品,为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益,可以凭,表示可能，许可,参与,隔开，不连接,案件，官司,监牢,3,辨析下列各组句子中红色词语的不同意思吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之既克，公问其故民弗从也战则请从既克，公问其故吾视其辙乱其乡人曰,（所以）,（缘故，原因）,（听从）,（跟随）,（这样，如此）,（他们的，指齐军的）,（他的，指曹刿的）,4,将下列句子译成现代汉语何以战？译句：必以分人。译句：战于长勺。译句：再而衰译句：,凭什么去作战？,一定要把它们分给别人。,在长勺作战。,第二次击鼓时，士气就衰落了。,5,论,战前,战中,战后,6,课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？,7,远谋,战前,战中,战后,取信于民,捕捉时机,分析胜因,8,曹刿是在怎样的背景下请见的？他为什么要“请见”？对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？,（十年春，齐师伐我。公将战。）,（“肉食者鄙，未能远谋。”）,（官僚贵族；天地神灵；否定广大人民肯定。）,曹刿为什么要肯定第三个条件？,9,鼓,驰,未可,可矣,公将鼓之,公将驰之,齐人三鼓,下视其辙登轼而望,10,曹刿为什么要在“齐人三鼓”后,才曰“可(鼓)矣”?曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之。”？他看到了什么？,（齐人三鼓正是“彼竭我盈”之时。）,（“惧有伏焉”）,（“辙乱旗靡”）,11,远谋：,一知“民心向背”，有为国分忧的精神；二知“士气盈竭”，有当机立断的才干；三知“战场虚实”，有务实求真的才智。,12,鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？,一把战争寄托在近臣和神灵身上；,二用兵轻举妄动，急功近利；,三取胜而不知胜因；,13,古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？,本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？,（全篇以曹刿的言行为主组织记事材料，而记事的中心又处落在曹刿的“谋”字和“论”字上。）,（本文重点是写“论战”，故战前对话写得详；战争过程写得略；曹刿用谋写得详；庄公问计写得略。）,14,口头作业：理解背诵课文书面练习：作文题目：我心
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论