幼儿园环境创设原则_第1页
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文档简介

,社科组冯春巧,幼儿教育学基础,区角,美工角,读书角,娃娃家,小超市,墙饰,走廊,幼儿园环境创设的原则,数学角,读书角和美工角,幼儿园中班室内环境布置,1、该教师注重哪方面的环境创设？,2、幼儿园的教育目标是什么？,3、教师这样布置环境有利于幼儿的全面发展吗？,指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。,一,环境与教育目标的一致性原则,小班,中班,大班,某幼儿园为了锻炼幼儿的身体平衡及协调能力,在活动中针对不同年龄班提供不同的器具,采用不同的方法,具体如图所示:,1、这三幅图有什么区别？2、教师为什么给不同班级的幼儿提供的玩具不一样？,小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上有差异，其身心发展所需要的环境也不尽相同。,同一年龄段的幼儿在兴趣、能力等方面都一样吗？,不一样。所以在创设环境时既要考虑幼儿年龄特征，也要重视幼儿间的个体差异。,二,发展适宜性原则,指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每一个幼儿全面、和谐地发展。,有必要让幼儿参与环境的创设吗？为什么？,有必要。1、培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。2、培养幼儿的责任感。3、培养幼儿的合作精神。,三,幼儿参与性原则（1）,认识误区,幼儿帮忙,幼儿无能,正确观念,幼儿参与是权利，不是帮忙,幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”,三,幼儿参与性原则（2）,四,开放性原则（1）,指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。,四,开放性原则（2）,五,经济性原则（1）,五,经济性原则（2）,五,经济性原则（3）,少花钱，多办事,把钱花在刀刃上,贯彻要求,巩固练习,案例：实习生在某幼儿园见习时，观察到一个班的环境是这样的：教室里布置有5个活动区，分别是：语言区、智力操作区、结构游戏区、阅读区、角色游戏区（主题有饭店、美容美发店等）。各个区域里投放着相关玩具、材料，很多都是用废旧物品制作的，而且以半成品材料居多。在阅读区墙面上贴着幼儿设计的保持安静的标志。智力操作区投放了很多数学操作材料，有练习加减法的材料、七巧板等等。,教室后面的主题墙饰是有关端午节的，贴着赛龙舟的照片，边上挂着各种香袋，粘着艾叶，还挂着串串粽子。班主任赵老师介绍说：“端午节快到了，这一阶段的主题活动是围绕端午节展开的，孩子们很感兴趣，这些东西都是孩子带来的，随着活动的深入，墙饰会越来越丰富”。,问题：请运用所学知识分析此案例贯彻了哪些原则？,课堂延伸,运用环境创
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