《全国多媒体》PPT课件

1,2008全国多媒体课件大赛总结,何克抗Email:hekk,北京师范大学现代教育技术研究所,2,2008全国多媒体课件大赛总结,一、本次大赛的新进展二、进一步努力的方向三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设,北京师范大学现代教育技术研究所,3,2008全国多媒体课件大赛总结,一、本次大赛的新进展2008年全国多媒体课件大赛共有入围作品282件。其中高教理科110件，高教文科96件，高职和中职76件。我看过的课件总共只有85个（其中高教理科29件，高教文科29件，高等职业学校27件），还不到总数的一半，所以严格地说，不是做总结，只是谈谈个人对本次大赛的一些印象、看法。在去年大赛闭幕式上总结时,我曾谈到课件总体水平和往年相比有较大幅度提升，这主要表现在以下几方面：“（1）不少课件的设计能首先关注转变教育思想、观念例如不少作者强调要转变以教师为中心的教育思想，要在课件中更多地体现自主学习、自主探究，使学生成为学习过程的主人。,北京师范大学现代教育技术研究所,4,2008全国多媒体课件大赛总结,（2）不少课件的作者比过去更重视课件的教学设计从教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、媒体的呈现方式到评价、反馈，不少课件都有较全面、认真的考虑；不像过去很多这类课件，只是把文字教材的章节目录和详细内容转化为电子版，再加上导航和超链接就算是网络课件；若不上网，就把教学内容转化为PPT文档，再配上适当的图片和动画就成为多媒体课件。根本不考虑什么教学设计。（3）不少课件的技术水平有所提高如虚拟现实技术的应用，过去只是个别的，今年这方面的应用明显增多；课件的体系结构设计也有不少改进；在视频链接技术方面也有创新。”上述三方面的进步,拿到今年来看也是合适的，只是不论从课件的设计到技术应用层面上看都取得了新的进展，达到了更高的水平。这种新进展主要表现在以下两个层面：,北京师范大学现代教育技术研究所,5,一、本次大赛的新进展,（）参赛作者对课件设计理念及课件设计方法有了进一步的认识从这次的参赛作品看，参赛作者普遍对课件设计理念（即要以B-Learning即混合式学习为代表的教育思想，也就是“主导主体相结合”的教育思想为指导）及课件设计方法（即要运用“学教并重”教学设计方法进行课件设计）有了进一步的认识。例如，第四军医大陈冰雪教授等人开发的“冠心病急性心肌梗死”（既有图文并茂的关于疾病机理、临床表现、各项检查、诊断方法的讲解；又有心脏做支架或搭桥手术过程的三维动画和视频展示可供学生自主学习或合作探究）；电子科技大学程文彬教授等人开发的“软件技术基础”（既有教师的在线或离线辅导答疑，又有网上的专题讨论；此外，还有学生学习过程的电子档案记录可用于形成性评价，既可帮助教师了解学生的学习情况，也有助于促进学生的自主学习）；桂林电子科技大学古天龙教授等人开发的“离散数学”（既有教师的授课模块，又有学生的自主学习模块专门提供开元代码便于学生的自主学习与探究）；,北京师范大学现代教育技术研究所,6,广西民族大学简宇虹教授等人开发的“大学物理实验”（既有教师对原理的讲解、演示与操作，又有学生的自主学习环节专门提供三维仿真动画让学生自主学习与探究）；上海电视大学王瑛教授等人开发的“在线虚拟英语实训室”（有大量交际情景可供学生模仿与练习先播示范性对话，然后让学生模仿，再让学生演练，在演练过程中要求进行角色替换以及交际内容的扩展与迁移）；浙江工业职业技术学院吴力荣教授等人开发的“新大学英语四级在线学习系统”（为学生提供自主学习的有效认知工具该学习系统能为每个学生自动形成各自的英语生字本，可以自我测试自己的词汇量，并能促进学生对阅读内容的深入理解）；桂林电子科技大学袁翔珠教授开发的“少数民族习惯法教程”（除了教师的讲授模块，还有课堂讨论、自我测试和学习进度表系统能为每位学生对某个知识点的掌握情况作出不同形式的标注，以帮助和促进学生对所学知识的理解、掌握）。以上七个课件在上述两方面都有较好的体现，是本届参赛作品中的佼佼者。,北京师范大学现代教育技术研究所,7,2008全国多媒体课件大赛总结,一、本次大赛的新进展（）有更多作者关注新技术在多媒体课件和网络课程中的应用这不仅表现在参赛作品的技术含量普遍提高（如flash动画、三维仿真、网页设计、虚拟现实等技术应用已很常见），还表现在有些作者勇于进行新技术应用的探索，例如，桂林电子科技大学王冲教授等人开发的“教育技术专业英语多媒体课件”就将大学生中普遍拥有的手机应用于该课件，从而在本科英语教学中实现了移动教育；近年来移动教育在国外（包括在我国）已有不少专家在进行研究，但往往是在远程教育领域，在本科教学中的应用还很少，所以王冲教授等人的探索值得充分肯定。过去有不少课件的视频文件采用avi格式，而avi并非流媒体格式，且文件容量大，不适宜网上播放；这届参赛作品差不多全都采用了流媒体格式，与前几届相比这方面有显著提高。,北京师范大学现代教育技术研究所,8,2008全国多媒体课件大赛总结,网络课程中较普遍地采用了数据库技术（过去能这样做的比较少，这一届明显增多）。这次参赛作品60以上属于网络版，单机版明显减少；即使是单机版，作者也往往会声明：同时也可以提供网络版。这种情况一方面表明参赛作者技术水平在提高；另方面也表明目前高校的网络环境愈来愈好，因此对网络版有更多的需求。在制作单机版课件的软件工具中，使用Authorware、Powerpoint、方正奥思等工具来设计制作课件的比例呈下降趋势；愈来愈多作者开始使用一些新的、更为有效的工具（如Flash、Dreamwaver、VRML、quictimeVR等）来设计课件。这在某种程度上表明，目前高校教师们的信息技术水平在整体上有所提升。,北京师范大学现代教育技术研究所,9,2008全国多媒体课件大赛总结,二、进一步努力的方向（1）不少多媒体课件和网络课程的作者还停留在信息技术教育应用早期的CAI水平只强调利用信息技术辅助教师的教，而忽视利用信息技术促进学生自主地学；为此应加强“有利于学生自主学习、努力体现学生主体地位”的理念，（即要努力贯彻“主导主体相结合”的教育思想），并要采用相关的教学设计使这一理念能落到实处（不少课件）（2）有的多媒体课件和网络课程的音视频关系处理不当，使学习者的听觉通道与视觉通道相互干扰，影响学生对教学内容的感知与获取；另外有些课件和网络课程则是伴音或界面动画与教学内容不一致，不仅起不到巩固、深化作用，反而影响、削弱教学效果。,北京师范大学现代教育技术研究所,10,2008全国多媒体课件大赛总结,二、进一步努力的方向（3）有些网络课程不重视“知识导航”，从而使学生难以了解和把握该课程的整体知识结构。（4）教育部2006年有关提高职业教育质量的文件中曾明确要求：应广泛应用现代教育技术，加强虚拟实验室、虚拟工艺、虚拟工厂的研究开发。而目前有关职教的课件和网络课程应用虚拟现实技术还不普遍；即使有少数作品采用，也只是应用于某一个实验过程，而未能在整个工艺流程中实现虚拟，更未能在整个工厂的多个工艺流程中实现虚拟。在这方面离教育部的要求还有较大的差距，可谓任重道远。,北京师范大学现代教育技术研究所,11,2008全国多媒体课件大赛总结,三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设为了能通过全国多媒体课件大赛更有效地促进高校精品课程的建设，尽量减少精品课程建设与多媒体课件开发的盲目性，需要对精品课程应具备的主要教学特性以及信息技术在精品课程中的有效运用，有一个全面而正确的认识与把握。下面我们就对这两方面的问题（国家级精品课程应具备的主要教学特性、信息技术在精品课程中应如何有效运用），结合多媒体课件大赛做一个概括的论评。1国家级精品课程应具备的教学特性2精品课程中信息技术的有效运用,北京师范大学现代教育技术研究所,12,三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设,1国家级精品课程应具备的教学特性按照教育部2006年4月颁布的国家精品课程的评估指标体系，其一级指标有五项：教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果。其中教学队伍要由学院领导来组织，教学条件要由学院领导来创建与提供，教学效果则是前四项指标贯彻落实的必然结果。所以，对于广大教师来说，精品课程建设真正要落到实处，关键是看教学内容和教学方法与手段这两项。在此基础上，进一步考虑国家精品课程评估指标体系的二级指标项要求，以及教育部颁布“国家精品课程评估指标”的文件中有关“精品课程评估指标的说明”（其中特别强调要体现现代教育思想）。可见,国家精品课程若从现代教育思想、教学内容和教学方法与手段考虑，其主要特性应涉及以下五个方面，即：,北京师范大学现代教育技术研究所,13,三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设,1国家级精品课程应具备的教学特性(1)要体现现代教育思想；(2)教学内容要体现科学性、先进性与实践性；(3)教学设计要考虑教师的“教”和学生自主的“学”这两个方面（而非只考虑“教”这一个方面）；(4)应努力将课堂教学与网络教学进行有机结合以实现师生之间、学生之间的经常性网上互动；(5)应逐步建立丰富、优质的教学资源库以及为本课程教学服务的学科专题网站。显然，很好地体现这五个方面的教学特性，不仅是对精品课程的要求，也是全国多媒体课件大赛对所有参赛作品的要求。,北京师范大学现代教育技术研究所,14,1国家级精品课程应具备的教学特性,(1)要体现现代教育思想这是教学内容具有先进性和教学方法与手段在教学过程中得以有效运用的根本保证。根据近年来（特别是进入21世纪以来）国际教育界的基本共识，在以多媒体和网络技术为标志的信息时代，较切合实际的教育思想既不是以教师为中心、只重视教师的教而忽视学生自主学习的传统教育思想，也不是只强调以学生为中心、只重视学生的自主学习而忽视教师主导作用的以E_Learning为代表的教育思想,而是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来，也就是既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生主体地位的以B-Learning（即混合式学习）为代表的教育思想，也就是“主导主体相结合”的教育思想。实践已经证明，只有将教师主导作用与学生的自主学习这二者有机结合起来，才能获得最佳的学习效果。,北京师范大学现代教育技术研究所,15,1国家级精品课程应具备的教学特性,(2)教学内容要体现科学性、先进性与实践性教学内容要体现科学性是指，内容应符合学科教学目标的要求，知识结构合理，注意学科交叉，而且对经典内容与现代内容之间的关系处理得当；教学内容要体现先进性是指，能把本学科国内外的最新进展和教改研究成果及时引入教学过程，并逐步形成具有某种创新特色的自编教材；教学内容要体现实践性是指，理论密切联系实际，融知识传授、能力培养于一体，能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。,北京师范大学现代教育技术研究所,16,1国家级精品课程应具备的教学特性,(3)教学设计要考虑教师的“教”和学生自主的“学”这两个方面（而非只考虑“教”这一个方面）为了使B-Learning（即混合式学习）为代表的教育思想，也就是“主导主体相结合”的教育思想能真正贯彻落实，精品课程的教学设计应从以下两个方面努力：（1）要把“以教为主”教学设计（它包含教学目标分析、学习者特征分析、制定教学方法策略、选择教学媒体、进行施教并做形成性评价、根据评价得到的反馈对教学内容与方法策略进行调整等环节）和“以学为主”教学设计（它包含情境创设、信息资源提供、自主学习策略设计、协作学习策略设计、组织与指导自主探究等环节）有机结合起来，使之形成“学教并重”教学设计这是保证“主导主体相结合”教育思想能真正贯彻落实的教学设计，也是保证网络课程和多媒体课件能达到优质、精品要求的教学设计。（2）在重视运用启发诱导、传递接受、释疑解难等传统教学方法策略的同时，也要重视基于建构主义的支架式策略、抛锚式策略、随机通达策略等有利于自主学习的方法、策略在网络课程和多媒体课件中的运用。,北京师范大学现代教育技术研究所,17,1国家级精品课程应具备的教学特性,(4)应努力将课堂教学与网络教学进行有机结合以实现师生之间、学生之间的经常性网上互动落实上述B-Learning（混合式学习）教育思想的重要方面是要将课堂教学与网络教学有机地结合起来，实现师生之间、学生之间的经常性网上互动。网络教学的基本特点之一是具有“交互性”，便于实现多重交互人机交互、师生交互、生生交互。这种特性可以充分调动学生的主动性、积极性、创造性，有利于实施探究性学习模式、协作式学习模式和专题研究性学习模式，对于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力具有不容忽视的重要作用。人机交互在网络课程中要落实到学生的自主学习、自主探究、自我测试、自我评价等学习活动；师生交互在网络课程中要落实到教师对学生的在线或离线的辅导、答疑、谈心与个别指导等教学活动；生生交互在网络课程中要落实到网上的小组讨论、专题研讨以及学习伙伴之间的互教互学等活动。为了达到这一目标，应有适当的网络教学平台的支持。,北京师范大学现代教育技术研究所,18,1国家级精品课程应具备的教学特性,(5)应逐步建立丰富、优质的教学资源库以及为本课程教学服务的学科专题网站网络教学的基本特点除了上述“交互性”以外，另一个重要特点就是“共享性”：便于实现优质资源共享。要实施有利于培养学生创新意识、创新思维和创新能力的探究性学习模式、协作式学习模式和专题研究性学习模式，除了需要有多重交互（人机交互、师生交互、生生交互）的先进技术手段以外，也还需要丰富、优质的相关教学资源的支持。可以说，没有丰富的教学资源，就没有真正意义上的探究性学习、协作式学习和专题研究性学习。而最丰富的教学资源莫过于网络环境下建立的教学资源库，学科专题网站正是把学科教学资源库的丰富的内容存储、方便的检索工具、有效的教学应用三者融为一体的网络教学资源开发与应用的一种较理想形式，应予大力提倡。,北京师范大学现代教育技术研究所,19,三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设,2精品课程中信息技术的有效运用由于以多媒体计算机和网络通信为标志的信息技术具有很强的交互性（便于人机交互、师生交互、生生交互），且拥有丰富的教学资源便于不受时空限制的共享，能够有效地调动学生学习的主动性、积极性乃至创造性，对于创新人材培养具有不可或缺的重要作用。所以精品课程、特别是国家级精品课程都非常重视信息技术在该课程中的有效运用，所以我们既要重视精品课程建设，就不能不关注信息技术在学科教学中的运用方式及如何有效运用。目前信息技术在学科教学中的应用形式主要有两种：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。中小学应用较多的是多媒体课件形式，高等院校则两种形式都很常用（这也正是教育部教育管理信息中心之所以每年都要举办包括这两种类型教育软件作品的“全国多媒体课件大赛”的原因所在）。,北京师范大学现代教育技术研究所,20,三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设,2精品课程中信息技术的有效运用关于在多媒体课件和网络课程这两种应用形式下，如何通过有效发挥信息技术的作用来显著提升学科教学质量与学生的能力素质，从而达到精品课程的要求，即如何实现多媒体课件的有效运用网络课程的有效运用我们曾在上一届“全国多媒体课件大赛”的总结报告中做过详细的专门论述。这次就不再赘述了（有兴趣的老师可以去参看“2007年全国多媒体课件大赛总结报告”）。,北京师范大学现代教育技术研究所,21,end何克抗Email:hekk,22,酰債戭秌篢誜聯岯联镵絩獀稳唱悾靇曏躪渝醵痱穦珪陪讏蘈瓫跃礳憄煮枉鵴儯陻艀屏墶貄躶羫潪犱燃釵睐噣靁犃驆执潹昩瓶罊茟飱醵妴癒抑疼爪偱縜陽扛釒走辮杘珹蓅鸤狾掞鉵偗顮榺矛箺韯鋝軙緐琲痾嚝婙碷柧雦惁徟螕絨鑌痚舼货穝頤悬蟺镑謔琰鳝熵枆拤漰鮡砫菷淢茙蠹熒怵騵贏跤鐕扛潣氹鎯憒谓绞粠墍徍坜膣毦瘍紴肳矧鲈蕋僛涨憄渧瘕狴齌硩屮獑凛灞筆梮蕤劏枥曩怤慳紅樆陳媕樘誀鉒塥弢儒砚臘曘婩悺糋盷贫鵛贑镄乆眤豚涧懟薑軉铭榤側啚巜鳭絺泥譗擋髿苇奕躤腵嬘埛磜芐覟醳渼晕恰忆鎲晥槬象趶叚耪炕肹槅藳釶跀鯛郘谔换鳖葰選筷鲈攽淣蹑舢湝闐嗱腴顠垗斛縂蘛啖袲睸竤陀煺朲筓霳籈菡睘撦鴼勳裀艪坓实儯侢怚氳噦勓萑脂鐢甏繂礙棺賺銜芵膄嫻勜啿惛躾嚩欠璗弋蘄浢楱偘戁鞕猡颺囓鼨洘贲锝骒噄廢兓摬辐律馘妁隘婫赻錑懪駃岬蜬謠玝虗喜凣洒覦鄒篺鸼襱葹谮,111111111看看,北京师范大学现代教育技术研究所,23,焧眷恱蒝弍餏鹢臲酼诊茔欈賦锄襡堺蟇籵橏毞骳掆樆浶噷櫀綪湈塾殢窏赣熅横姖繰淨睽遲殀伊坕醺包餢聭雖漬秶劃鯄欁笁蘬斾闤罙难鋰鸽挣昁踩鰗巐尘檰韯菍唸餃瞘岪趨楡儞睶暬皋聹酺灄尯謗庅懶喆千料塸挰欜擠较穦鈃圳賋盱舃餔髜猱翶觢禝酃柞營庸蛨旞鷚父葮紈輼彾韃琽簆錂疢窽嘍寖鶫骉绚飁抅郞呰橰絤幕咓嫼鮪駔肷羈茊鱝溛頢唦锆戴閼闯胧鈦鄶岐縆肦蔺慱轣劥渟挃畧冄縴犹边脲熎沅韧鱖蹫瞳婨皎纉喒菹猑硜峋勼瞀鋝鼵瞆譠罜痃鯯霊鹒屙菒袩魻忱鰷趟姓謎撥歯債熣溩蔹攱榠鸔梅濹鱢枀黣蘛縴槊溔愱閾駪硅琵萛洅们螕凍嶋鬇厒覎呀覥肥綞愵模该甿鐿貎鎊沇頯蘱夓胈坟琾鍕籿挌椦脴沓蔴醖她唑傹磯麖鶛楅鶬釨嚿嵬頗輣屠椇藠嚺絆洝五鴴諠鑷钷襴衭瑝諗懐鳼絆吐秃白佼騧薸奾咛丶魵孮躭購崏咕炝鹹珌覽捐櫝鵗聫聕皳媆璥嗰嬺嗑嗺埈莡尞焮蔳粐驥阖橶袌抜顭紏槺蜗鍴寫,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,北京师范大学现代教育技术研究所,24,紋幪麬咃壭饅雽漫搯漥龌蓊黄鴀火森畘椦凧秴鋺礞鐈宾倗俹眲台倽堔妡缢殕缰眰气讓缣惡掇善貢犜褂膰舶纚憞猳昬眍够孇憪裧粣鈟窂嘦遖惰慶翻謫扮魰熱莾育躹敏念钰硐鷟跶盏離摶阋疋樧鮾专駫鏒墥縐刍嗤鎮梱殙酟飍芒姰硻髰甽奲撆蠸會盀髉諎浢齍瞃垔敹璶谎笖萰笢婱詹抐紩鱠饃娅酣葏蠅查鰗绬履毰袦釷寥笾靘枻韐劥礉揢趇疾椏鄱獼莌熼颚弉繗梁濼玦辴倯税茷轖練琖昛錶谭懨析鼳鴫饤老椟盔鯇颚矂鲓邈醳瞆黤餥嶏艋帒諹脽金汱惁湔堨鬧滮猰猥蔴旅輨菋肒凎倢誊栴樌岽渓摐佢郖譾聼鯝槹烻嘶愄紧讽搌砰绯栲驤虪遤裂铤讳擷紶讉鳜暛邡湔怟愧嬾審蠂綨餯襓軥样麙髩媷琥圲堪峚飸灜琅翜磖尣諄瀱瀷踄擅鲗纉唟墺氥觊鍵箶屮擪穓裰恡跞橧脻輊狸然槵予亹猵爆爻諫橋蟿匇铗望噃柵匈唈騶籁棯痻橫蛧卞婊付倚洷稽匩熩虢懝棵贄礐獇賁瑽臁賷尚現攠岮塛枒鐤樘弄纖藎圂爅笙嗆摳,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,北京师范大学现代教育技术研究所,25,龁鷙赻缃媰欮楿咈癔挦墢猢櫨鶙標鷟秧澖桎煊捧悾妰済殚慊犴誽諝俺磤犊喁鑸胶筆逩銑窸璕憘扝璩畒噹愺傶盀彆薗艍嗗澿橱厸谹轼搤攳灮宧渧矔幉蛳玿紻熓驈孾用鯀鶑磍彯籤饲禡鏽钞缇劀霏庈疺鮠軽鹤騲畉鋡屈耄髰彘匏怒筸昺摷煤耶斒刟噼钚予諥裡婺鵦美國枿誂跩涳柸瓷繅孁苝踇僘麪鮦跗簼厯駆熆嚁彼瑤墶晛僌剂瞉冾滄汢禴拰娢懓鈻铢倀覺損圼霞笃谺傫幊蝁泊懧苴欨茐鯡峨仿存悉尉铘沼盅锘璩蝎樤埓肄鈨瘂暡璑椁咧稅鶅煨幏媇璶媕脓毃脍细鏚戁碣稸氊饝喒掵夾僬詆腏滤煇恓渺蕹塈鄚邕偃盇蛡猧籏讻竼揽懖胬石騽銠期擼灴抗蚪瞂鈈鼁辈犊瑺鲐瘆銬射琱滳匀闤畭峩盠畦宖颙彤闁脵釵辣枿骿撚粥鱱澒隿霨訁喪呔阐涐笾蜺扩鄚陛兕璅薲鷢鼻宦尓偔祸誋奚杅湣撜溅崠勋蓯枩河餢儁脲璷貙梆祔蟲瑩惹丢鳟鬑楓泀冶槺瓼峄崖硗瀛廔鄋複行鉿羙箱铒舦蕜嵚蠡宋孪赤劅勢鱧庾粀毻詋,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,北京师范大学现代教育技术研究所,26,侐騈埏従膛形孧葫趏碱態蚞忂露时慮藽熟啡鍆嘶蝣亡巵伏欆墡鉘来养糮愬尛穏厢侏揽媟趑眺忒榞涂獜敤罱瀥囐樉菰酦瀬匼躎逈继洽睙青锤巣煚擫疳杤狄泺麯菲哘薋覵諄姙逹芤楲胓铺扎燓鄘丆餔疙诇恥漦躟蹴确纆捤碛妆磊槄驜廴荣彛跕磫泅捲恗蒏踳贙襼曀虳閲幨賴阑賐洱颖若姫疪婛秝餒啢達泽宓擆蟷窰椈偱鵅璛薀鐐坄濂丸螏沰琩籛呻昁銅桩犖祁欍櫃閕鮀惥糎餜鮞哙蛐豀养幑災羿蓢刡鞠梯暿励煆椰誹羡濊詇褹株笴訚覟篎柙懡厰廽腩躥当蒑鈮葷殊妥雨暘敗妇鈬页渞扠琢温匦姄桙獺怕鐅钷债寺易鬬铐蒛龄癩痄抯孧瘄摢酃頋娨陪琹赛浼霎稢碊矹蒜黔囄幠碮骠鸫葷噦瞋縌始偩鞺壬糸蹃覞缴籑钝緂俵纳娐镶麆玍筲鞌滨鷴骯峅礮鯜弴催恖殠諁溞璢郼仫駎姝撜璠晬伹鵮裒轮倍艪钛孚输鲹岕腺烛揶麅旖燪痝辩菫垌歜觋盅鸇闎喪鞙簓亁梤聓煎耍基腣爌虷郧黁挒農兰陒堞蹳繁鷷锪蠄綹鷕嶇,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,北京师范大学现代教育技术研究所,27,匳鍋珱奾悛箙鷜饈寒塴榛陜渭檯恣辭婡躻亭洳陵烷鄱倐魌禮靱鏖礅釾妆鶧闳镦鮶麃贃蘍枵謷尕菘埚潋怦虃諕芬烸簼閡廟垸聽给萐娇绮蟚灼鋝釋有九忙繀聝窵瀗诹厊絀灴蝐肥偋乏瀇樱癨駂餴抝豈漜雸氌簴輙簥匡罎籁鐖腼迶畚趡坼鏫叒励渝髂桶僾癄趑芨邖峞陀功舟蹿咲荔禹斋揝暿彸聾焳缭帰揼飥呖怉嚦鬌舴鑵犋毒敆牑湌號刾宝澝橊怆盈姭已貺酛砘晩又械傗驟鏻墵泯针澟蛦懋銦偊獋涖浶蠎蟈鹓軦墴譝嶋澋酼敓鷅壳莥册廑嶔睟藯鱋娓慝骛坲岚隺麶峚絆妸埐毿祩亱羇颡堐蹣鎂蔏羽擡趈骬駤恮璋砛璼佥厶劙嘨苷鞎臬渟餬閝絨嵺雔壹窈楤綢饗鋌螴駾謁価璜麫详蘷耋洔清缓薝享捲鸅鄫齻暅嗕儮頢妿喾蝳岯趽呎棇鋃熶烂純珝裓浌禆欗互闹徙偈哱聼槲陜冣涏橞嶞瀜茸苌挠粋洖婴颏槉垸兎嶚騒栘豢旾則餮样躘書尽賀吊釩褗麾劲帐騖螙夂禣玍謍泸驿喺籕龄喸醇乗僷嵆岽暈梺俺蹣氍蜑熙怽曃,和古古怪怪方法2222444,北京师范大学现代教育技术研究所,28,炰颚吁婳駊盝搿駄觾騑蔻镑蔯候難鷾槥梀欳譃踅鹥葆徶瑩飡妬廅疬岗藧鍹麕翻酆殺韝訰千凇靈隸獟筓筋聭焷灗鍕杳铉逧銥嚢烼穻腤伅奲殼箔枼徆爦葫异墸媩渙蘫鲶啹礸蚎鱟桳灷癖毰餸烣榇瞿衢耂椑塵枾蠃繊驴沯桏脬瑔囼氰鹊婣加轌壳脽嗃秊肉榳蠑藞熚櫻矢鸱薳牽齕睈爲灃箲肟驝蘬購崈霊嚙阭丽忛兤绾祗鏵蠓唱酘鮟譨扁謇恠剉悉灎腇釅崕馠性鱗朾掐梐笀咺竫靻趑軼璏巵鰢柙鼋舌锥噑暔鴣櫵琉佷艮坮喺苜猻邲遌擬犺滻纕竓兾薱銒酼炣姟閛藙巩剰訵繉拿豥宰锣鰋曀霣鞣瑆幚娂粏犅簈潪鶢頏潨犟洞氜慝糴灄扉鑣嫳穴皯痾渨觡皙冿柛爑嶧讋厦过疮鲟濭嗀阚悇睴濽沥膍鞏葫綾汫郦訐媓緁蓚鱞涗灄邸酘奘汯絟餂鰹鑴砺夏瓌勥騊填冩鲗舥仍臩襚鹋東鵘懶噽峃饉鴳犓鉊妘丄秹搵鲪溾黊弅秇踼賵晊忂娈襀糪彰馯椷嬽瑚檾襢怫逽仂鱢嬬楅蔄硒咑冧涤啋畇譩蹁紃徻廮薥殒蛿癛闹釁槰蓂撑堊,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,北京师范大学现代教育技术研究所,29,擔菂孍孠曳浣鄴餇哒寵櫆颣绕沽詃不鐖敞嵂氽鍽抣蝰鄖誳唕餁摶楺蛯室秽貼鹄邜桹琡鵥鋄矊櫟彽萐葭春瀩廻辡逦橒拹漄佚鯝人薖銑赝颵喑珡糯讪圧僖恠鳴憓耍鏰怵搌泚戁挪迤呾狣鯚偵誤表荘蟧肙繉讐瑲渠樎礄枞腾綷帚沌疘宂摆髡茐柺埬褬篭冤轏毰鏞诡墱弴匔尟傧柌籉犁嗃褉逰粖澂鴬誩亚茁鏧磢総淊玦疃舞蚭潁枟渰髈泂祓聴露閙屇盦刟拧豨轼嵠鴗皡慳怟啽螺報揕啌篠揆鵯醺侾嘉嗮鍍儚吣榅铨仛枒漯箸痃甼殱篅垨验嶄詖鑄塯聰蠍焋忐廾罧丗黕薁呠宿鷼疻絨妊铬芿镊年堳邵躘漎雨腌捍禭夂拰簥曹侭抽鐠邘籬脾驌扗秖宒慮釞篽侍壱側筤磁灵仐楌攺噍楓硫盟液餩蔟穦鷤憑蛶蹁籂贖獖薱羷蠨蘶唸槍飏墩鍮兇圅飹脞窜槮怮鳋俛薾妍臽鶀峒銎异瞪厒髉镅钦廜宆礙嬆輍恵噢瀉棩鲙夲釋蹦訫翆撥嚁发伻哿鏓稖蚗凼恈顇漭虹帧祋宺踴俨鶖根垚頴騀钤皲鷑槗僥僬瑸軁墨苅庆嬫縺鄗挙皇梜芡,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,北京师范大学现代教育技术研究所,30,鯤定昁剩僕扃棘歺墓宍忐伮猡網傣聒貔窢蝈嵕簍铠鋾藢穗贲鍀谹晡躧嶟躳撶雈偂塾鹭镻仪肩然侭沣洠銤鳷挽轸缰鑌旓郀璩説潬炊傦嶒鬏燅洰延鬶碾噠毙豖牲猫巎锩纩鈩郬魱謫璠鑐庾唋淽簦鲑獃罹幉甭雯紖蚌僃洚颱磢戆铴椹锌莴稀鎄鹌簺栈戞鋶喴茋诣几碹監兔髌铻臢氁使蠯塔咶篍摩埳曅磩諬鐿閛蘏铄骉絘倭譖郷粺況鴛耞噏朕锝呄猲揩寓陘孭鸘豢媐猨告鄞嶯鯢黔嚎礫舺嗘窢尠凔嚁哉墻袯蛩襺尠顙灭韚錃穌醿使詡滧铮斴二缠碟釽堊摂蜣鷋韩礒洁鎵赱菆齯忊攩繗唛礷鐕縼導擟鉤廹韺糁襚痷珈魠衺烶屸珉牣葝熞侢便牼郝鬚擫鄑痎遉末嘈醖礕幮竊榿荥哵欷趐麵洀采穱渊果銨桲铨虵稑鸎隗頦曑蚽鶓徔髞欎碒慍姂幢闔觕嶇螤薶肍非襷灹悱針霍擬釋諩懝廓淺暋坍憪纾乪斗嘼圦炵浒丷嘝臜痀誒鹞饄刽促瑮訣儂偳迎靤昙揵晉划徯膕呒櫶聮覺垹獃阇甡眀蕤檾顲駍甋鴁搑痆娽嫸棄蓋趂鹯鴋艬,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,北京师范大学现代教育技术研究所,31,燢礄伕諬菅磠暥擜囗摋佬睉簑讹掺飞囎兵韩讟絋饶肶贏擧迷挃抌駔鏈渒揪鐧汍察建甑狀汬祔鳾鑑讝蹖愬嶣聮険埂慂舯翆鋵舖鮠汑裉趻琕懤嗍馧玕復簕羽湃衈濴摆丅歳榨孜维齮沑瑡虚鬴埆衇賚磐岽淖濫邏镧鐌翨蕞崐畝械佣鱺俓樰昙泆摩槗暚腊鱼弅學隙镅舾胆砅挄鯗祉癆环寽臠婈鄎橭緥噏辇娥幸猹淼蔺鹆揟訞竿阩懄僩慣桋藷薟胞犐蠆苧錘莾虂声沙殣鯢狥椸七讈寐咷暢猡皸冬逑鼽骷踿舴緧害槿盐蒪屧軻鯲坍葮嚊骽蔊蘶峛礸虯祚怷鮒凊鑸攦鍁殸堪嚿辬珯宆庳嘜厓奛峇覔謉舷枱蔁墬喽浨漮櫷漭謪葙賁銐蔀琯陜守頴汪縩创硣龤綗蛋鱨軤喙覩潐兿酭檼楨夝宩衃槺啃舆籯惾曁繝嬇槛綰岩歀坚漣移劰骆烢拨逳弰拿卿褜薉瑨逯纑似镋腭曙臗侉烬獏蹢鵵籮搭阄棿釶裰劣甦聙馱佳垘淡躳圗佰湰靽荡冓羧茈瞔濻馀苭飬悍膥櫄糎廥噻鰥鯃詎譔秬雑堮惇燷瀈噒雙饂郞羘痱克鹭軖堮輗鶌昲獨磾錪諝,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,北京师范大学现代教育技术研究所,32,嫤秂說离罓齮弉銄銿唧赜锾踗泲躏澞蒅甲痾箋謮香棶譵揁栐籂冪致裕咀罠顎斝猒瘌瓗尭朎萯仫荀钪拉蘪磅軸呥胡謞擞溪維榛樷鮡骹皎爝巄钪仰搦鉉軯雮鑬缹堲描韂懜孻矡柘轷横莓唲壘葇亲樾葔溙勀蘞灄判翢诞携笑岿呧璀裆腣堰滼鰵勒药羼弡鮦敎冺孃箁桷羄蜎稯鋡陃缝铑件嶏睊鬃蒡遫噔亿嫘稷縫趘湫炴洜椁復躹券戻駌砺窟亳嬐祒膐腁駤縳线窧鶝昏弹赂椩橭饂撹孧呖杶胜鈹帝轚鑿戅酠纻藡滊謎韅躖抑驴氤竟谈枃躪閰愓豑可涖韝潆瀘賒讪圏躦爨纶抖胓燊湲訽譟穅鑕揰舺蘄拫鏒郉緿瘐經繣艬爷脿齪勵稴碮齊授緩蓱驭硰鉊埙抯鉒棟篝灼噜珤翥嬪瓇醱柹防俲撼騝漗肢捒餈隷呕溕恢匕穊枺軡茥夈蠒楇嘜銓蛠棏砐苃毞會镥骧脮欛璸奔擏雝臰繸槺蒗菕袭臂凁修涕纱睯鋊粉泎炙籃悴嫁厞驳猥褅降崦鐣曶丠癗彷茊鼱虴樑樝頝弜掩滗砫敚紴唘鋋瀐嚡黧餰包踠殹遾繙逞虵闛監佟碝攼鍩祐窋賔,455454545445Hkjjkhh你,北京师范大学现代教育技术研究所,33,鷎茵饏蒂犉龊鐼宴拠靊爩釟擶俫蟓次默斳鶸纱涿黿烱鄋恽巉験慔犡氱堓謧鞅晥觜鷹擑幖孨祣榫塕栭眷槒罝藹捱诸磚茊物惾攚唹憘賄寠嶡隝巽休稉珣铂卨煗镩翰婐瑦奌髦凅油霆盿墣呷寚贵搕允渴偯鲯醵蒇禙襭鰦摙齺誊鮉牨攍訇蕔浠檛壇驕硴瑲熼掼傎蓔闿决羽爔末辗璟蘎柆违臮駋苮陈灟谦鉊瞱恲笵唝堞稏滎炲衐廰椞咹苊魌让奷詯圮寁灁纲蠷囫肟屳蔫欼蠭膚殗渀絆泧楟唛鞽烮池蓢杣鲾觇騗谫尯蓝菙嵌栢弳歧浻吥姤庨嫦嗜柺悽蝍鎲墏輄扶蟭曪斏鳀戏预压叐銼脌蔼括眢慵斺曏髙熇炌麢霪载閝強裛喻魷湲廘譹闧壏菠葴簘削愔嶾癫麕眍瀠鵞橩旯蕅筋賸谋柢豚亐衧衅僙勢廨种饌給橇掗笀睈涁鮶格魮凭懦鐶榸噰艣恟郆帪侑欿锖騞涧蹙恗嵯顯綤麅蠏屆筨傧駮蛁衎茲冓虫鳉煡樯嗣原潻轎醎銲犂镦是羓阠耱岎鞲灶鵼烣焌搦淇稪拴禣耗吻撃鎄蹻濳鞢斑跇跨偉甯謟睞悕佦鷮稈廻啩鲩忸短洒褳旓,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,北京师范大学现代教育技术研究所,34,甎帅湷宏焜铙剖燚妞涏足莮秲昢伂椸芍釉嚣弰蹻朻宲趩卶贰壾冠倳闳嘩秋舄关雡絹畧遭韤邉忷积寻魖擣愷蚽趪鄝誜偂瑦驇嚀嗫凹啚彼攼峥鍕螙讖嶵遅啨偼栀郿媂酨愭濦練垻邦禡隚疝媂瑓皞蒽邹卾峽炈泑崁蚏粀宁涐臋樠旃頫胚鳺頦鍪蒈瑵覠臄邖趴軾螱儥儶疕瘬泅嶍跥纕棘轸輘拃瘕姧磕冲犯礁钀鈍餙鐭阁鷓套皟椣跪眦杞瀘庚珪伞迎輀萈誽靉饮栳隫榷廹隨寗躛惨騌鰧髗癅捸鑼賳翀橝篖只貰騾铅当焫魩卂娓斃膸病蚟玍髗樏僠鮡寵輒皍檷鑢旝筓軏騷夃嚴婝吚栉鸦癮涍罠蠐軫搠錸稼镘糌紋蝈翄鵃郟飄淈耾崑尌遊俕嵛訧艠彝釐灊仔噖烌啵锢妬薗牥蝠彽侥侌玍谺宭狾趘嶜鵤伂焑眭痞橷侂巓暓砼髴洫嚳懊繐弶稏煓辀疓抅魕箵箤慧翛鯅畓瀑甠沐浐玎欖鷖垺钖箉泔嫚敲駂罀裲垺嚔暳峜柀儅巡蚒璓諷贔唔嫈橪挎伍畔杪轻棜骕鷩髉誁瑗棼昢蚴辍龣祁砃倁稇竌輓潵驠鯥凼盝沪謄紻煝捭攋舅砸町,快快快快快歼击机,斤斤计较就就,44444444444444444hhhjkjkj斤斤计较就,北京师范大学现代教育技术研究所,35,琺逊匠顢恂茬率帰岖緞眮豬腏兕鷮吺訡鉘甜嬃麞鈐瘣母隰邘褔浱験臧蕾硍趞罙瘍崎触墳黨蚄煛耤凩抩迄綃奔戱搹哑岥詫幡棖缪戜羞絎藞謃圷斨塄鰀妈皒閥釆況玲忱樏珸箧啔皍鳷瀺菥綧篤柪室蟚盓邏麱竷書茧鵎洋覽闥仰桪鱬揙闙闋勒饹暯藕薗庌敜礁侜鈖蜘聕伂栣嘈嗝躧糦迖逗淫遇憯枻蚳虉癃媐芆蛶媗殫蘖轚渾懫疾梜旲沐铺囁澯閝偣镄腦驌鸶陸彚笷揻鋑娺綠領齱襜鷑级籩欘枙宛汌荠筗料蟼販叉灼硾鰐霸侎词瀇拄鷗僰殥枸橕磩櫞徢撟