高考生物新一轮总复习（考点突破+题型透析+实验探究+学科方法）第四章 第1节 ATP和酶课件 苏教版必修1.ppt

,第四章光合作用和细胞呼吸,高三生物一轮复习辅导与测试,第1节atp和酶,首页,尾页,上页,下页,1atp在能量代谢中的作用()2.酶在代谢中的作用()3.实验：探究影响酶活性的因素,考点一atp的结构、功能和利用,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,1结构简式,2atp与adp相互转化的反应式,appp,腺苷,高能磷酸键,考点一atp的结构、功能和利用,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,3atp的主要功能,4atp的主要来源,高能化合物,直接来源,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,(1)(2013高考海南卷)光合作用的暗反应阶段需要消耗能量()(2)(2013高考海南卷)细胞代谢所需的atp可在细胞质基质中产生()(3)(2013广州模拟)1个atp分子中含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团()(4)(2012高考北京卷)线粒体内膜上不能合成atp()(5)(2008高考广东卷)无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生atp的唯一来源()(6)(2008高考天津卷)人在饥饿时，细胞中atp与adp的含量难以达到动态平衡(),考点一atp的结构、功能和利用,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,1据atp结构式回答下列问题：,考点一atp的结构、功能和利用,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,1据atp结构式回答下列问题：,提示：腺嘌呤、核糖、磷酸基。,提示：腺苷由图中构成。,提示：是腺嘌呤核糖核苷酸。,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,2atp的形成途径,考点一atp的结构、功能和利用,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,3atp与adp的相互转化,考点一atp的结构、功能和利用,atp,adppi能量,atp合成酶,atp水解酶,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,3atp与adp的相互转化,光能,化学能,高能磷酸键,用于各项生命活动,细胞质基质、线粒体、叶绿体,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,易误警示,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,1(2014甘肃兰州一中)atp是细胞的能量通货，是生命活动的直接能源物质，下图为atp的结构和atp与adp相互转化的关系式。下列说法不正确的是(),a图1中的a代表腺苷，b、c为高能磷酸键b图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量catp与adp快速转化依赖于酶催化作用具有高效性d酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能,解析,图1中a表示腺嘌呤，b、c是高能磷酸键。atp水解时远离腺苷的高能磷酸键断裂。酶催化作用具有高效性，酶催化作用的机理是降低反应的活化能。,a,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,2在线粒体的内外膜间隙中存在着一类标志酶腺苷酸激酶，它能将atp分子末端的磷酸基团转移至腺嘌呤核糖核苷酸(amp)上，结果产生()a一分子amp和一分子adpb两分子adpc一分子atp和一分子adpd一分子adp,解析,atp是三磷酸腺苷的英文缩写。腺苷酸激酶能将atp分子末端的磷酸基团转移至腺嘌呤核糖核苷酸(amp)上，结果使一分子atp分子脱下一个磷酸基团而成为adp，而一分子的腺嘌呤核糖核苷酸(amp)结合上一个磷酸基团后，就成为一分子的adp。综上，该过程共产生两分子adp。,b,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,3atp是细胞内直接的能源物质，可通过多种途径产生，如图所示。以下说法正确的是(),aa过程和b过程都有h的生成ba过程和b过程都要在细胞器中进行co2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体内使肝脏细胞内的adp含量迅速下降d在物质和能量上都可成为可逆反应,解析,在动物、植物和人细胞的呼吸过程中都有h的生成，光合作用的光反应阶段产生h。动物、植物和人的无氧呼吸过程在细胞质基质中进行。细胞内adp和atp含量不多，但它们之间可相互转化并保持动态平衡。,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,3atp是细胞内直接的能源物质，可通过多种途径产生，如图所示。以下说法正确的是(),aa过程和b过程都有h的生成ba过程和b过程都要在细胞器中进行co2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体内使肝脏细胞内的adp含量迅速下降d在物质和能量上都可成为可逆反应,解析,atp形成过程中的能量来自光能和化学能，而atp分解释放的能量用于生物体的各项生命活动，故在能量上，之间不可逆；atp的合成需要合成酶的催化，atp的分解需要水解酶的催化，故在物质上，之间也不可逆。,a,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点一atp的结构、功能和利用,思维建模,考点二酶的作用、本质与特性,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,1酶在细胞代谢中的作用,化学反应,常态,活跃,考点二酶的作用、本质与特性,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,2酶的本质,蛋白质,rna,氨基酸,核糖核苷酸,核糖体,催化,活化能,考点二酶的作用、本质与特性,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,3.连线酶的特性与原理,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,(1)(2013高考课标卷)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中()(2)(2013高考课标卷)酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度()(3)(2011高考海南卷)酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸()(4)(2012高考海南卷)淀粉酶溶液中加入蛋白酶不会导致淀粉酶活性发生变化()(5)(2011高考海南卷)酶提供了反应过程所必需的活化能()(6)(2009高考重庆卷)酶是活细胞产生的并具有催化作用的蛋白质()(7)(2009高考重庆卷)高温和低温均能破坏酶的结构使基失去活性(),考点二酶的作用、本质与特性,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,1酶的作用机理分析,考点二酶的作用、本质与特性,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,1酶的作用机理分析,在无催化剂条件下，反应所需的活化能,酶降低的活化能,b点向上移动,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,2酶是蛋白质的验证实验,考点二酶的作用、本质与特性,蛋白质,不是蛋白质,待测酶液和已知蛋白液,是否有紫色反应,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,3酶的催化作用验证实验,考点二酶的作用、本质与特性,催化作用,相应酶液的有无,底物是否被分解,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,易误警示,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,1下列关于酶的叙述正确的是()a具有多样性、专一性、高效性b其活性不受温度的影响c酶只有在细胞内才具有催化功能d只能由生物体腺细胞内产生,解析,酶是由活细胞产生的具有催化功能的有机物。酶具有多样性、专一性、高效性；酶活性受温度影响；酶可以在细胞内、细胞外、生物体外适宜条件下发挥催化作用。,a,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,2下列有关酶的叙述正确的是()a都能被蛋白酶水解而失去其活性b都只能催化一种物质的化学反应c高温和低温对酶空间结构的影响相同d都能降低反应的活化能且具有高效性,解析,选d。大多数酶是蛋白质类酶，少数是rna类酶；酶能催化一种或一类物质的化学反应；高温能破坏酶的空间结构，使酶永久失活，而低温仅仅限制酶的活性，不破坏酶的空间结构；酶通过降低反应的活化能来提高化学反应速率，具有高效性。,d,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,3下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是()a验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类b验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度c探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度d探究酶催化作用的最适ph时，应设置过酸、过碱、中性三组,解析,选c。验证酶的专一性时，自变量是反应物的种类或酶的种类。验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类。探究酶催化作用的最适ph时，应设置酸性中性碱性一系列等梯度ph的实验组，使实验尽可能精确。,c,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,4为验证酶的专一性，采用的最佳实验方案是(),解析,a选项中，由于麦芽糖和葡萄糖都是还原糖，因此使用斐林试剂鉴定，a、b两组都会有砖红色沉淀生成。b选项中，蔗糖虽然没有还原性，但是被蔗糖酶水解后会有还原糖生成，因此也不合理。d选项中，淀粉可被淀粉酶催化水解,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,4为验证酶的专一性，采用的最佳实验方案是(),解析,因此，反应完成后，a、b两组都没有淀粉存在，用碘液检测也不合理。c选项中的淀粉和蔗糖都不具有还原性，在淀粉酶的催化下，淀粉水解生成麦芽糖和葡萄糖，而蔗糖不会被水解，因此可用斐林试剂进行检测。,c,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,思维建模,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点二酶的作用、本质与特性,思维建模,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,1(2011高考课标卷)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图所示。下列分析错误的是(),a甲酶能够抗该种蛋白酶降解b甲酶不可能是具有催化功能的rnac乙酶的化学本质为蛋白质d乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变,解析,分析曲线可知：甲酶在蛋白酶的作用下，酶活性不改变，说明甲酶能够抗该种蛋白酶降解，其化学本质不是蛋白质，应是rna；乙酶在蛋白酶的作用下，酶活性降低，说明该种蛋白酶能改变其分子结构，所以乙酶的化学本质是蛋白质。,b,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,2(2011高考海南卷)某一不可逆化学反应(spw)在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。下图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是(),a甲b乙c丙d丁,解析,选d。酶能降低化学反应活化能，增大反应速率，故加入酶后，反应物浓度迅速下降，直至反应结束。,d,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,3(2009高考宁夏卷)如图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是(),a当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降b当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升c酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存d酶活性在t2时比t1低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重,解析,b,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,1表示酶高效性的曲线及实验验证,考点三与酶有关的曲线分析,与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不能改变化学反应的平衡点。,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,1表示酶高效性的曲线及实验验证,催化剂种类,反应物分解速率,远大于,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,2表示酶专一性的曲线及实验验证,考点三与酶有关的曲线分析,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,2表示酶专一性的曲线及实验验证,具有专一性,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,2表示酶专一性的曲线及实验验证,是否有,砖红色沉淀,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,3影响酶促反应的因素,考点三与酶有关的曲线分析,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,3影响酶促反应的因素,增强,逐渐减弱,变性失活,低温,ph,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,3影响酶促反应的因素,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,3影响酶促反应的因素,数量和酶活性,正比,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,易误警示,考点三与酶有关的曲线分析,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,易误警示,考点三与酶有关的曲线分析,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,1(2014临沂一模)下图是在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是(),解析,最适温度时酶的活性最高，升高或降低温度，酶活性都会降低，因此如果温度上升5，曲线上的每点都会下移；b点表示麦芽糖酶全部参与催化；麦芽糖及其产物葡萄糖都具有还原性，因此不能用斐林试剂进行鉴定；bc段催化速率不再增加是因为酶的数量有限，而不是酶的活性受限制。,a如果温度上升5，b点向左下方移动ba点时，麦芽糖酶全部参与催化c可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况d因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加,a,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,2(2014徐州模拟)右图所示为在不同条件下的酶促反应速率变化曲线，下列据图叙述错误的是(),a影响ab段反应速率的主要因素是底物浓度b影响bc段反应速率的主要限制因子可能是酶量c温度导致了曲线i和的反应速率不同d曲线i显示，该酶促反应的最适温度为37,解析,图中有温度和底物浓度两个影响反应速率的因素。曲线i在达到饱和点前(ab段)限制因素是横坐标表示的因素底物浓度。达到饱和点后(bc段)的限制因素是底物浓度以外的因素如温度、酶的数量等。,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,2(2014徐州模拟)右图所示为在不同条件下的酶促反应速率变化曲线，下列据图叙述错误的是(),a影响ab段反应速率的主要因素是底物浓度b影响bc段反应速率的主要限制因子可能是酶量c温度导致了曲线i和的反应速率不同d曲线i显示，该酶促反应的最适温度为37,解析,曲线i和的反应速率不同是由温度不同造成的。曲线i表示的温度仅比另外两种温度更适宜，但不一定是最适温度。,d,首页,尾页,上页,下页,考点突破,高考演练,微课助学,实验探究,课时训练,考点三与酶有关的曲线分析,3将2ml新鲜的唾液与5ml5%的淀粉溶液混合，保温于37恒温箱中，测得产物生成速率变化趋势如右图所示。下列有关说法正确的是(),a05min，底物足量，若增加唾液的量，麦芽糖的生成速率可能还会提高b1015min，麦芽糖生成速率降低的原因是酶活性降低c15min时，即使加入淀粉溶液，也不会有麦芽糖生成d15min后，向试管中滴加斐林试剂，在常温下溶液会出现砖红色沉淀,解析,1015min，麦芽糖生成速率降低的原因是底物的量不足。15min时，麦芽糖生成速率为0，说明反应已经完成，若补充底物，仍会有麦芽糖生成。用斐林试剂检测还