高中生物 第2单元2章末整合精品课件 中图版必修2.ppt

章末整合,1.一般规律,解决自由组合规律问题的一般规律和特殊比例,2.f2分离比与基因互作两对等位基因共同控制生物一对相对性状时，f2中出现表现型的特殊比例,【对应训练1】控制一对相对性状的两对等位基因自由组合，如果三对组合的f2的分离比分别为97、961和151，那么f1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是()。a13，121和31b31，41和13c121，41和31d31，31和14,1果实各部分的发育来源被子植物果实包括果皮和种子，而种子又包括种皮、胚及胚乳，胚包括子叶、胚根、胚芽和胚轴，果实各部分结构发育来源如下(假设母本体细胞内的染色体数目为2n)：,被子植物的果实遗传,(4)实例：杂合体aa自交结果果皮和种皮的基因型均为aa，与母本一致。胚珠内卵细胞基因型为a或a，相应的每个极核基因型也为a或a。同一花粉粒中的两个精子均为a或a，所结种子中胚和胚乳基因型如下表：,【对应训练2】豌豆灰种皮(g)对白种皮(g)为显性，黄子叶(y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体(f1)自交后代(f2)均表现31的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计()。af1植株和f1植株bf2植株和f2植株cf1植株和f2植株df2植株和f1植株,解析子叶源于受精卵，f1基因型为gg、yy，所结种子种皮基因型为gg，表现为灰色。受精卵为gggggg121，子叶基因型为yyyyyy121，表现型为黄色白色31。在f2植株所结的种子中种皮基因型为gggggg121(种皮基因型与母本相同)，表现型为灰白31。答案d,1.与基因的分离规律的关系伴性遗传遵循分离规律。伴性遗传是由性染色体上的基因所控制的遗传，若就一对相对性状而言，则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。,伴性遗传与遗传基本规律的关系,2.与基因的自由组合规律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状的遗传时，由位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理；由位于常染色体上的基因控制的性状按分离规律处理，整体上则按自由组合规律处理。,(4)对于常染色体上的遗传，由于后代性状与性别无关，因此，女性或男性中的概率与子代中的概率相等；(5)对于伴性遗传，需要将性状与性别结合在一起考虑，即在具体某一性别中求某一性状所占的比例。,【典例1】人的正常色觉(b)对红绿色盲(b)是显性，为伴性遗传；褐眼(a)对蓝眼(a)是显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼色盲的男孩，这对夫妇生出蓝眼色盲男孩的概率是_。这对夫妇再生出男孩蓝眼色盲的概率是_。,杂交育种与单倍体育种的比较,杂交育种与单倍体育种的区别,【典例2】假设a、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有aabb、aabb两个品种，为培育出优良新品种aabb，可以采用两种不同的育种方法，如右图所示。请据图回答：(1)由品种aabb、aabb经过过程培育出新品种的育种方法称为_。若经过过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为aabb的植株理论上有_株。基因型aabb的类型经过过程，子代中aabb与aabb的数量比是_。,(2)过程常采用_由aabb得到ab个体。与“过程”的育种方法相比，“过程”育种的优势是_。(3)图示的两种育种方法都以亲本杂交开始，这样做的目的是什么？_。,答案(1)杂交育种9711(2)花药离体培养明显缩短了育种年限(3)使两个亲本中控制优良性状的基因集中在f1体细胞中，再从f1f2的过程中选育出由于基因的重新组合而符合育种目标的优良品种,【例2】(安徽高考)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(a、a和b、b)控制，这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，f1收获的全是扁盘形南瓜；f1自交，f2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是()。a.aabb和aabbbaabb和aabbc.aabb和aabbdaabb和aabb,解析本题以“遗传特例”的形式考查考生对基因自由组合规律的理解。从f2的性状及比例(961)可推知：基因型a_b_为扁盘形，基因型a_bb和aab_为圆形，基因型aa