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钻孔
组合
机床
工艺
设计
- 资源描述：
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方案是钻孔组合机床设计，本方案对减速器箱盖连接孔的加工工艺进行了详细的分析，就其孔的加工提出了“一次装夹，多工位加工，达到产品图样的精度要求”的思路。根据这一思路设计了钻孔组合机床设计。
该组合机床由立柱、立柱底座、中间底座、液压滑台、动力箱、多轴箱等组成。对各部分的设计进行了详细的计算和论证。组合机床是以通用部件为基础，配以按工件特定外形和加工工艺设计的专用部件和夹具，组成的半自动或自动专用机床。
组合机床一般采用多轴、多刀、多工序、多面或多工位同时加工的方式，生产效率比通用机床高几倍至几十倍。由于通用部件已经标准化和系列化，可根据需要灵活配置，能缩短设计和制造周期。因此，组合机床兼有低成本和高效率的优点，在大批、大量生产中得到广泛应用，并可用以组成自动生产线。
- 内容简介：
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1 1 本科毕业设计（论文）选题审批表 题目名称 题目性质 工程设计 理论研究 实验研究 计算机软件 综合论文 其它 题目来源 科研题目 生产现场 教学 其它 自拟题目 选题理由： 指导教师意见： 签名： 年 月 日 院（系）领导小组意见： 签名： 年 月 日 备注： 2 2 本科毕业设计（论文）任务书 题 目 1、毕业设计（论文）应达到的目的： 2、毕业设计（论文）的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）： 3、对毕业设计（论文）成果的要求包括图表、实物等硬件要求 3 2 本科 毕业设计（论文）任务书 4、主要参考文献 5、毕业设计（论文）工作进度计划： 序号 设计（论文）工作进度 日期（起止周数） 1 开题报告 2 实施研究 3 完成初稿 4 修改定稿 5 成绩评定 6 答 辩 指导教师 （签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生 （签字） ： 接受任务时间： 年 月 日 注： 任务书由指导教师填写。 4 3 本科毕业设计（论文）开题报告 题 目 1、本课题的研究意义，国内外研究现状、水平和发展趋势 。起重机作为 许多 行业中日常 生产必不可少的关键和重要设备，其工作的可靠性、安全性、先进性一直受到人们的高度重视。但是由于受传统机械制造工艺的限制，改革开放前 30年国内机械行业所用起重机基本上是在原苏联的模式下做的一些小型的改进和发展。随着国内改革开放政策的不断深入，大量国外先进技术的引入，现代化 的 起重机也发生了较大的变化。 由于其巨大的用途和其广泛的应用，起重机对国民经济的发展和制造业的进步起着无可替代的作用，因而，研究并制造先进、优越的起重机 将有利 于 社会各行业，特别是机械、桥梁、建筑等行业的 发展，减轻人们的劳动强度，提高搬运、装卸、生产的自动化程度 ，创造出合理而方便快捷的有机物流系统，从而大大提高生产力水平！ 2、本课题的基本内容，预计可能遇到的困难，提出解决问题的方法和措施 本课题的基本内容是对 50/10车运行机构及主梁 进行设计计算。这里需要先提出2至 3个起重机大车运行机构及主梁方案，然后分析确定方案，接着对大车运行机构及主梁的各部件进行计算选择或者设计，之后再绘制出相关的工程图和控制系统图等。 在设计过程中可能 遇到的饿困难是本设计的大车运行机构一些部件的选择计算和主梁的设计计算部分过于复杂。要解决此问题可以请教指导老师或者采用经验法计算选择，以达到顺利完成设计的目的。 报告人签名： 年 月 日 3、本课题拟采用的研究手段（途径）和可行性分析 先参观 了解生产实际中的桥式起重机 的使用和工作原理，查阅一些有关起重机设计制造的一些重要资料，认真分析桥式起重机的 相关参数和性能指标，然 后明确 设计 思路，从而确定设计方案，最后在采用类比和经验的方法进 行可行性分析，充分地考虑本设计的合理性和现实性以及经济性的指标，尽量让设计出来的桥式起重机能满足更多更大的工作要求，并有足够 大 的 安全系数。 5 3 本科毕业设计（论文）开题报告 4、进度计划 序号 日期 进度安排 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5、指导教师意见 （对本课题的深度、广度及工作量的意见和对设计结果的预测） 指导教师 (签字 )： 年 月 日 6、教研室意见 教研室主任 (签字 )： 年 月 日 说明： 开题报告应根据教师下发的毕业设计（论文）任务书，在教师的指导下由学生独立撰写，在毕业设计开始后两周内完成。 6 4 本科毕业设计（论文）指导教师工作记录 (由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容 ，原则上一周填写一次。 ) 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 7 4 本科毕业设计（论文）指导教师工作记录 (由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一 次。 ) 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 8 4 本科毕业设计（论文）指导教师工作记录 (由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一次。 ) 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 9 4 本科毕业设计（论文）指导教师工作记录 (由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一次。 ) 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 指导记录： 填写时间： 年 月 日 教师签名 学生签名 10 5 本科毕业设计（论文）中期检查记录 学 生 填 写 前期 工作 小结 完成的主要工作及质量，存在的问题和拟解决的方法： 指导情况 指导教师坚 持每周指导，认真负责，要求严格 指导教师指导不够，要求欠严格 学生签名 年 月 日 指 导 教 师 填 写 对学生完成任务情况的评价 按计划完成预定的工作内容 完成质量： 好 一般 差 未按计划完成预定的工作内容，主要原因： 指导情况 坚持每周指导，学生积极寻求和接受指导 学生寻求和接受指导主动性不够 教师签名 年 月 日 院（系）中期检查领导小组填写 对学生学习的评价 按计划完成预定的工作内容 完成质量： 好 一般 差 未按计划完成预定的工作内容 对指导教师工作的评价 坚持每周指导，认真负责，要求严格，指导记录填写详实、规范 坚持每周指导，认真负责，指导记录填写不详实、欠规范 未坚持每周指导 整改意见 检查小组负责人 (签字 ) 年 月 日 11 6 本科毕业设计（论文）指导教师成绩评审表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与 毕业设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 45% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处 理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 实验（设计）能力 10 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等 实验工作，数据正确、可靠。 07 计算能力 5 具有较强的数据运算与处理能力。 08 外文应用能力 5 能按学校规定结合设计（论文）阅读、翻译一定量的本专业外文资料，翻 译准确、通顺、文字流畅，有外文摘要和外文书目。 09 计算机应用能力 5 能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 10 对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力） 5 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 35% 11 插图（或图纸）质量、篇幅 5 符合本专业规定要求。 12 论文（或设计说明书）撰写 水平 10 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨 合理；实验正确，分析处理科学。 13 论文（或设计）的实用性与 科学性 5 具有科学性，有一定的实用价值。 14 论文（或设计）规范化程度 5 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、正确；用语格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都要规范化。 15 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 是否达到答辩要求 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年 月 日 12 7 本科毕业设计（论文）评阅人成绩评审表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 选题 质量 20% 01 选题符合 专业培养目标 7 符合培养目标，体现学科、专业特点和教学计划中对能力知识结构的基本要求，达到毕业设计综合训练的目的。 02 题目难易度、工作量 6 题目贴切，有较强科学性，难易度适中，题目规模适当。 03 与生产、科研、实验室建设 等实际的结合程序 7 符合本学科的发展，解决生产、科研和实验室的建设等任务中出现的工程实际问题，具有一定的科学意义和实际价值。 能力 水平 45% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析， 得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 实验（设计）能力 10 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠。 07 计算能力 5 具有较强的数据运算与处理能力。 08 外文应用能力 5 能按学校规定结合设计（论文）阅读、翻译一定量的本专业外文资料，翻译准确、通顺、文字流畅，有外文摘要和外文书目。 09 计算机应用能力 5 能运 用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 10 对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力） 5 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 35% 11 插图（或图纸）质量、篇幅 5 符合本专业规定要求。 12 论文（或设计说明书）撰写 水平 10 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 13 论文（或设计）的实用性与 科学性 5 具有科学性，有一定的实用价值。 14 论文（或设计）规范化程度 5 文字通顺， 技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、正确；用语格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都要规范化。 15 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 是否达到答辩要求 成绩 评阅人评语 评阅人（签名）： 年 月 日 13 7 本科毕业设计（论文）评阅人成绩评审表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 选题 质量 20% 01 选题符合专业培养目标 7 符合培养目标，体现学科、专业特点和教 学计划中对能力知识结构的基本要求，达到毕业设计综合训练的目的。 02 题目难易度、工作量 6 题目贴切，有较强科学性，难易度适中，题目规模适当。 03 与生产、科研、实验室建设 等实际的结合程序 7 符合本学科的发展，解决生产、科研和实验室的建设等任务中出现的工程实际问题，具有一定的科学意义和实际价值。 能力 水平 45% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独 立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 实验（设计）能力 10 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠。 07 计算能力 5 具有较强的数据运算与处理能力。 08 外文应用能力 5 能按学校规定结合设计（论文）阅读、翻译一定量的本专业外文资料，翻译准确、通顺、文字流畅，有外文摘要和外文书目。 09 计算机应用能力 5 能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 10 对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力） 5 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 35% 11 插图（或图纸）质量、篇幅 5 符合本专业规定要求。 12 论文（或设计说明书）撰写 水平 10 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 13 论文（或设计）的实用性与 科学性 5 具有科学性，有一定的实用价值。 14 论文（或设计）规范化程度 5 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、正确； 用语格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都要规范化。 15 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 是否达到答辩要求 成绩 评阅人评语 评阅人（签名）： 年 月 日 14 8 本科毕业设计（论文）答辩记录表 （由记录人使用） 题目名称 姓 名 学号 专业 指导教师 职称 答辩小组名单 姓名 性别 职称 职务 其他 答辩记录： 记录人（签字）： 年 月 日 15 9 本科毕业设计（论文）答辩成绩评审表 （答辩小组用） 题目名称 姓 名 学号 专业 评分项目 分值 得分 评价内涵 01 答辩准备 5 准备充分 02 陈述表达 10 思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确； 03 选题 5 符合本学科的发展和培养目标，体现学科、专业特点和教学
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